新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升策略

崔興學(xué)

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文； 教學(xué)；有效性；提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）06—0082—01

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到的關(guān)注度越來(lái)越高，時(shí)至今日小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。其主要目的就是為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為滿足學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的社會(huì)生活需要，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供基本保障。本文通過(guò)自己十余年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)提出一些見(jiàn)解。

一、教師自身要深入鉆研教材，充分開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源

新課程提倡開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。語(yǔ)文教學(xué)最重要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文教科書(shū)，其次是教學(xué)環(huán)境和生活實(shí)際。教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，尤其是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師是否能充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與課本的有機(jī)結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著根本上的影響。 但是，學(xué)生知識(shí)水平及接受能力存在差異，處理好課堂上以學(xué)生為主體這個(gè)問(wèn)題，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練素材，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師要花費(fèi)許多時(shí)間與精力，甚至包括一些“無(wú)用功”，但它卻是提高課堂教學(xué)效益必不可少的、也是教學(xué)中最重要的一環(huán)。

二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力

把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 自學(xué)是符合教學(xué)規(guī)律的一種學(xué)習(xí)方法，自學(xué)的過(guò)程是學(xué)生獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的過(guò)程，也是提高課堂教學(xué)有效性的直接途徑。課堂教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，通過(guò)教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們根據(jù)實(shí)際采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

為了能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，可以從以下三個(gè)方面來(lái)逐步培養(yǎng)并提高學(xué)生的自學(xué)能力：

1. 教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而有效性能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在課堂教學(xué)中，有濃厚的興趣，并能主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 課堂運(yùn)用多種形式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，“開(kāi)端引趣” “以疑激趣”“故事引趣”“小品引趣”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)， 讓學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激起他們自學(xué)的欲望和興趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在小組的交互影響中使自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)展。要多啟發(fā)，多提問(wèn)，鼓勵(lì)他們想問(wèn)題、提問(wèn)題、鉆研問(wèn)題。提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生尋找伙伴，共同合作解決問(wèn)題。 使他們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三、創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自行探究和培養(yǎng)創(chuàng)新精神

環(huán)境塑造人，環(huán)境影響人。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生充分思維的必要條件，給學(xué)生充足的自由思維時(shí)間，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的好時(shí)機(jī)。教師要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，嘗試解決問(wèn)題。這樣既有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。

四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控功能，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，有方向，有方法

教師的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的一個(gè)重要方面。在運(yùn)用積極性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)具有廣泛性，使評(píng)價(jià)從智力因素向非智力因素延伸，要重視對(duì)學(xué)生的進(jìn)步性指導(dǎo)，給予多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高、情感的發(fā)展、價(jià)值觀的形成。

總之，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是我們每一個(gè)教師追尋的目標(biāo)，所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師在以后的教學(xué)中只有勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、不斷進(jìn)取，才能使我們的課堂教學(xué)越來(lái)越有效，越來(lái)越精彩。

編輯：陳富祥