“引促練賞”四步法讓低年級學(xué)生不再無話可寫

劉金香

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文； “引促練賞”； 低年級；寫話

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0079—01

寫話是低年級作文教學(xué)的主要內(nèi)容。怎樣提高學(xué)生寫話能力呢？在教學(xué)實踐中，筆者采取“引促練賞”四步法來培養(yǎng)學(xué)生的“寫話”能力?！耙本褪窃谡n堂教學(xué)中，始終貫徹“說”的理念，隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生說；寫話能力提升，僅靠課堂和學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需校外緊密配合“促”；在“引”和“促”的前提和基礎(chǔ)上，采取多種方式“練”，在“練”中提升學(xué)生能力；對學(xué)生取得的進(jìn)步，及時給予“鮮花”和“掌聲”鼓勵，用“賞”來激勵學(xué)生，促進(jìn)由“要我寫”向“我要寫”的華麗轉(zhuǎn)變。

一、課堂教學(xué)要“引”

寫話能力的提升，課堂是“主陣地”。筆者在課堂中將“寫話”能力培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，始終讓學(xué)生處于“說”的環(huán)境氛圍中，使學(xué)生走出語文課就是認(rèn)字課的認(rèn)識誤區(qū)和思維慣性。只有解決了思想認(rèn)識上的問題，才能真正把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，實現(xiàn)了“要我說”向“我要說”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，低年級課本內(nèi)容豐富、插圖多，其目的就是讓教師利用豐富的插圖，引導(dǎo)學(xué)生識拼音、認(rèn)漢字、練說話。如，在一年級第一節(jié)語文課上，筆者把語文課本發(fā)給學(xué)生，他們就指著課本上的圖片，不停地給同桌說。我認(rèn)真地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，過了一會，讓他們停下來。找了一位一直在說話的男生，問他跟他的同桌在說什么，他說：看到課本上父母陪著孩子劃船的畫面，想起了在學(xué)前班時，爸爸、媽媽帶我到某個公園游玩時劃船的情景。他一口氣，把時間、地點、人物、事件交代清楚了，他自己則完全沉浸在幸福和快樂之中。

二、課外生活要“促”

低年級學(xué)生練習(xí)有條理的說話，要從課堂向課外拓展，從學(xué)校向家庭延伸。1.課堂向課外拓展。充分發(fā)揮課外活動的作用，利用課外時間開展各項活動，讓學(xué)生來說如何開展體育活動，因為現(xiàn)在的學(xué)生，家長或多或少給買過足球、籃球、跳繩、乒乓球拍等運(yùn)動器材，對這些活動用具并不陌生，也熟悉一些規(guī)則，掌握了一定的技巧，讓學(xué)生相互交流自己熟悉的東西，學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了有條理地表達(dá)自己的想法。2.從學(xué)校向家庭延伸。就是給家長布置一些長期需要做的作業(yè)。這個作業(yè)不是讓家長檢查孩子在學(xué)校學(xué)了什么、背了多少唐詩、算了多少道數(shù)學(xué)題，而是家長讓孩子講學(xué)校里發(fā)生了什么、今天跟自己的好朋友干了什么等這類讓學(xué)生有話可說的內(nèi)容。這樣既不給家長增加負(fù)擔(dān)，學(xué)生的表達(dá)能力又在無形中得到了鍛煉和提升。

三、創(chuàng)新方法要“練”

1.仔細(xì)觀察，看懂圖意。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。如，在看圖時，提示學(xué)生可以按照：最遠(yuǎn)處有什么，在它的前面有什么……圖中最主要的是什么，這樣的順序來觀察；還可以什么時間，誰在哪里做什么，這樣的提示來引導(dǎo)學(xué)生。2.擬定主題，畫圖寫話。比如，以“我的一家”為主題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先進(jìn)行作畫，盡管小學(xué)低年級學(xué)生在畫畫時會因為作畫水平不一而導(dǎo)致畫的內(nèi)容千差萬別，然而畫中寄予的對家人的愛是同樣的，然后再讓學(xué)生對自己的畫進(jìn)行展示和描述，這個過程對學(xué)生的寫話能力有著非常好的鍛煉和提升。3.勤于練習(xí)，感悟?qū)懛?。學(xué)字時，讓學(xué)生用字組詞，用詞說句；學(xué)句子時，讓他們仿照書上的句子說話、寫話；學(xué)課文時，仿照課文內(nèi)容編寫故事。4.變換角度，融入情境。變換角度進(jìn)行訓(xùn)練，類似數(shù)學(xué)中的一題多解。根據(jù)需要，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活，提供寫話的素材，領(lǐng)進(jìn)真實的生活場景，喚起他們對生活的真實體驗。5.學(xué)會想象，大膽創(chuàng)新。想象是創(chuàng)新的翅膀，學(xué)生只有學(xué)會想象，大膽而合理地展開想象，文章才會神采飛揚(yáng)、增光添彩。

四、綜合評價要“賞”

良好、及時的正面評價是學(xué)生積極主動表達(dá)的動力源泉，只要學(xué)生敢于表達(dá)，都應(yīng)當(dāng)給予及時的鼓勵和肯定，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為解決低年級學(xué)生由于年齡小，接觸社會不多，還沒有一定的生活經(jīng)驗和留心觀察事物的習(xí)慣，識字量少、閱讀面窄，在寫話時常常會出現(xiàn)語言貧乏，用詞不當(dāng)，語句不通等問題，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想法講出來、寫下來。對第一次開口說話的學(xué)生，只要學(xué)生說、寫真話，抒發(fā)真情，表達(dá)出自己真實想法的，哪怕其中有一個詞、一兩句話或一個片段有閃光點，都予以褒獎，及時肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用微寫作提高小學(xué)生寫作能力的教學(xué)實踐研究》階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB1769）

編輯：張慧敏