習(xí)近平青年“挫折觀”對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體質(zhì)構(gòu)建的啟示

摘 要：當(dāng)代青年懷揣著對夢想的追求和美好生活的向往，是構(gòu)建和諧社會的堅定力量。青年一代的良好培育是中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的共同希望。當(dāng)今，隨著時代與社會的進(jìn)步，廣大青年面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)校對青年人才的培養(yǎng)也面臨著更高的要求。文章在習(xí)近平青年思想及青年工作思想的研究背景下，以《習(xí)近平的七年知青歲月》為主要參考，深入闡述了習(xí)近平青年“挫折觀”基本內(nèi)涵，探討了習(xí)近平青年“挫折觀”在知青歲月中的歷史淵源，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮習(xí)近平“挫折觀”教育及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聯(lián)動作用，探討了習(xí)近平青年“挫折觀”對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制構(gòu)建的啟示，以期推動新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的有效開展，切實提升促進(jìn)青年成長與成才的指導(dǎo)意義及實效價值。

關(guān)鍵詞：“挫折觀”；高校網(wǎng)絡(luò)；教育體質(zhì)

一、習(xí)近平青年“挫折觀”基本內(nèi)涵

（一）認(rèn)知維度：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”

2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表進(jìn)行座談時，習(xí)近平講到：“人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路?！?016年4月26日，在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上，習(xí)近平提及：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。青年的人生之路很長，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷。”2013年6月20日，在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時，習(xí)近平指出：“隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)工作生活條件總體改善的同時，在成長成才、身心健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會融入、婚戀交友等方面也面臨著新的困難和問題?！蓖ㄟ^整理、歸納、領(lǐng)悟習(xí)近平相關(guān)重要論述及講話精神，可以發(fā)現(xiàn)，青年作為國家與民族的未來，當(dāng)前正面臨著各種形式的挑戰(zhàn)，青春之路，不乏困難與挫折。

（二）方法論維度：“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”

（1）直面挫折，歷練榮辱不驚的心理素質(zhì)

習(xí)近平對廣大青年在挫折與困難面前勇敢面對、進(jìn)行正確的心理識別與反應(yīng)、構(gòu)建心理防御機制、歷練榮辱不驚的心理素質(zhì)寄予了深重的寄托與殷切的希望。2016年8月19日，全國衛(wèi)生與健康大會召開，習(xí)近平會上指出：“有些學(xué)生心里脆弱，遇到挫折情緒消沉甚至選擇自殺，令人痛惜?！?017年5月3日，習(xí)近平前往中國政法大學(xué)進(jìn)行考察，講到：“青年在成長和奮斗中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。

（2）恪守信念，堅定不折不撓的進(jìn)取意志

習(xí)近平注重堅定廣大青年學(xué)生正確的理想信念，培養(yǎng)廣大青年抵御挫折、戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生錘煉頑強意志、砥礪品格的進(jìn)取精神。2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時，習(xí)近平指出：“無數(shù)人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時期多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路?！?014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平指出：“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你?！?016年3月6日，習(xí)近平出席十二屆全國人大四次會議上海代表團(tuán)審議會議時講到：“廣大青年，要有逢山開路、遇河架橋的意志，百折不撓、勇往直前。”知識分子、勞動模范、青年代表座談會于2016年4月26日舉行，習(xí)近平提及：“心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時代的人生?！?/p>

（3）艱苦奮斗，保持樂觀向上的精神狀態(tài)

“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！绷?xí)近平對廣大青年不懼挫折、艱苦奮斗、堅定理想希望、保持樂觀昂揚的精神狀態(tài)提出了明確的發(fā)展要求與實踐方向，并寄予青年一定要矢志艱苦奮斗。在2016年知識分子、勞動模范、青年代表座談會上，習(xí)近平同樣強調(diào)：“要堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)前程?！痹?018年5月2日的北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平也講到：“廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福?！?/p>

綜合上述，本研究認(rèn)為習(xí)近平青年“挫折觀”的基本內(nèi)涵包括兩大維度內(nèi)容：一方面，廣大青年應(yīng)對挫折進(jìn)行正確的認(rèn)知，挫折包括失敗、困難、荊棘、痛苦等，包括由于主觀目標(biāo)及愿望受阻時的情緒感受，也包括導(dǎo)致目的受阻的客觀情境或事件，青年成長發(fā)展道路的不同階段正面臨或?qū)⒚媾R很多挫折、難題、困惑與失意；另一方面，廣大青年應(yīng)對挫折進(jìn)行良好的應(yīng)對，青年在面臨挫折、難題時，要歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅定百折不撓的進(jìn)取意志及保持樂觀向上的精神狀態(tài)，積極參與學(xué)校各類教育實踐活動，不斷提升個人承受及應(yīng)對挫折的能力，健全人格，堅強品質(zhì)，從而實現(xiàn)人生價值。

二、《習(xí)近平七年知青歲月》中習(xí)近平“挫折觀”的歷史淵源

（一）家庭遭遇變故：“挫折觀”形成的重要根源

近年，中央黨校《學(xué)習(xí)時報》以采訪實錄的形式展現(xiàn)了《習(xí)近平的七年知青歲月》中習(xí)近平在陜北時期的生活歷練，在社會上引起了強烈反響。習(xí)近平的父親是習(xí)仲勛，他是我黨歷史上一名非常杰出的革命家，因小說《劉志丹》于1962年遭遇誣陷，為此蒙受了長達(dá)16年的冤屈。在此期間，習(xí)近平的母親齊心，攜帶著習(xí)近平還未成年的弟弟習(xí)遠(yuǎn)平，前往河南省黃泛區(qū)農(nóng)場進(jìn)行勞作，習(xí)近平的兩個姐姐當(dāng)時被下放到了生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，習(xí)近平自身也挨過饑餓，受過批斗，甚至面臨遭受關(guān)押的窘境，最終響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”的號召到陜北農(nóng)村插隊當(dāng)了農(nóng)民，一路面臨了很多難題。年僅15歲的習(xí)近平只身一人離開北京，投入陌生的環(huán)境，不免遭遇諸多異樣的眼光；梁家河期間，申請入團(tuán)及申請入黨事宜因為父親受迫害的緣故而層層受阻；清華入學(xué)前的政治考查，也險些遭受家庭因素影響?！捌D難困苦，玉汝于成。”習(xí)近平用不畏坎坷困苦的頑強意志、堅強隱忍淡定的博大胸襟克服了來自家庭因素的挫折，使得自己被接納、被信任，也一步步打動了現(xiàn)時代廣大青年的內(nèi)心，帶動廣大青年無畏出身、堅定信念、頑強拼搏。

（二）知青歲月“四大關(guān)”：“挫折觀”演進(jìn)的現(xiàn)實依據(jù)

在當(dāng)年響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”號召的400多萬全國知青中，15歲多的習(xí)近平年紀(jì)在當(dāng)時最??；他插隊前往的陜北梁家河村落，是全國范圍內(nèi)條件最艱苦、環(huán)境最落后的地方之一；而他也是全國下鄉(xiāng)知青中在農(nóng)村插隊勞作時間最長、呆的最久的極少數(shù)之一。據(jù)習(xí)近平自己回憶，在上山下鄉(xiāng)時首先面臨了四大關(guān)：一是跳蚤關(guān)。面臨很多跳蚤的叮咬，渾身發(fā)腫；二是飲食關(guān)。粗糲雜糧，吃不飽，吃不好；三是勞動關(guān)。工具原始，環(huán)境艱苦，條件落后，種地、開荒、鍘草、拉煤、放羊、挑糞、打壩……勞動量大，初到掙得工分低；四是思想關(guān)。在習(xí)近平看來，這是最重要的一關(guān)，通過這一關(guān)，習(xí)近平學(xué)到了農(nóng)民實事求是、吃苦耐勞的精神，同時，村民們也逐漸地把習(xí)近平當(dāng)作真正的村民一分子，從心底里接納。習(xí)近平在艱難的歲月中平靜地接受生活的改變，不埋怨、不悲觀，并積極去適應(yīng)這種改變，這些曲折經(jīng)歷和艱苦磨礪，恰恰是習(xí)近平當(dāng)年這段“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”走出家門、走向社會的人生第一站，奠定了他此后讀懂青年、讀懂人生、讀懂中國共產(chǎn)黨、讀懂中國的重要基礎(chǔ)。

（三）知青工作屢屢受挫：“挫折觀”發(fā)展的有力遵循

1969年，習(xí)近平來到了黃土高原延川縣文安驛公社的梁家河村進(jìn)行插隊，變成農(nóng)民，直到1975年10月才離開。20歲時的習(xí)近平成功當(dāng)選了大隊黨支部書記，與村民一起修公路、打壩、打井，生產(chǎn)勞作。習(xí)近平后面提出的諸多重要思想與戰(zhàn)略，實則早在多年前他任梁家河村大隊書記的時候就已經(jīng)生根發(fā)芽，一脈相承且與時俱進(jìn)。有句古話：“刀在石上磨，人在難中練?！边@期間，習(xí)近平放棄過推薦上大學(xué)的機會，放棄過到更好地方工作的機會，撲下身子、甩開膀子，與村民們同吃同住同勞動，真真切切地為人民辦實事。習(xí)近平知難而進(jìn)、吃苦耐勞的品質(zhì)，梁家河人記得十分真切。比如為了解決全村的吃水問題，習(xí)近平帶領(lǐng)村民冬天光腿打井；帶領(lǐng)村民光著腳堅持站在冰水里面修建淤地壩，推進(jìn)科學(xué)種田；克服層層困難，在村里創(chuàng)建鐵業(yè)社、代銷店，在簡陋的窯洞里打出了小農(nóng)具，為村民增加收入；不畏多重阻力，敢為人先，帶領(lǐng)村子修建成功了陜西省內(nèi)第一口沼氣池……

七年的農(nóng)村艱苦生活經(jīng)歷對習(xí)近平來說影響是深遠(yuǎn)的，讓習(xí)近平領(lǐng)悟到人生努力的真諦：你再難都沒有難到那個程度，一個人要有一股氣，遇到任何事情都有挑戰(zhàn)的勇氣，什么事都不信邪，就能處變不驚、知難而進(jìn)。從知青上山下鄉(xiāng)到現(xiàn)在，近幾十年過去，日月?lián)Q了新天。可想而知，習(xí)近平一步步走來的經(jīng)歷之所以能夠打動人心，就因為他每一步都走得問心無愧，每一步都是在直面困難，每一步都展現(xiàn)出了不畏挑戰(zhàn)的斗爭精神。

三、習(xí)近平青年“挫折觀”指導(dǎo)高校思想政治教育體制的構(gòu)建

（一）根本遵循：在“新時代”下迎接新挑戰(zhàn)

2017年10月18日，習(xí)近平于北京代表第十八屆中央委員會向黨的十九大作報告，題為《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，報告指出“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”。當(dāng)前的“新時代”背景下，浩蕩的社會變遷在給經(jīng)濟(jì)社會注入巨大活力的同時，也帶來了諸多新矛盾、新問題。當(dāng)代青年成長于世界范圍內(nèi)各種思潮交流交融交鋒的時代，思想意識呈現(xiàn)出多樣化、多變性的特點，使得青年的成長道路及青年網(wǎng)絡(luò)思政工作面對復(fù)雜的難題和挑戰(zhàn)。習(xí)近平曾經(jīng)明確指出“當(dāng)代青年是同新時代共同前進(jìn)的一代?！痹谛聲r代社會環(huán)境下，習(xí)近平著眼于青年歷史責(zé)任、現(xiàn)實擔(dān)當(dāng)和未來使命，在不同場合反復(fù)強調(diào)了青年“挫折觀”及其樹立與培養(yǎng)的重要性，指明了我國當(dāng)代青年“挫折觀”培育的目標(biāo)與方向，提出了原則和要求，把對黨的青年“挫折觀”培育工作規(guī)律的認(rèn)識提升到歷史新高度，是新時代我國青年工作的根本遵循，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制的構(gòu)建提供了戰(zhàn)略驅(qū)動與價值指向。

（二）行動指南：推動體制創(chuàng)新新局面

針對如何做好思政工作這一關(guān)鍵性問題，習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思政工作會議上給出了明確系統(tǒng)的答案：“要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法。”與此同時，習(xí)近平也強調(diào)：“對于新形勢下學(xué)校思想政治工作，我們要不斷改革創(chuàng)新，增強思想教育內(nèi)容和形式的針對性、時代感和吸引力?！睂τ诩訌娗嗄晁枷氲赖陆逃?，習(xí)近平指出：“要發(fā)揮學(xué)校龍頭作用，堅持‘立德樹人，把理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、意志品格等融入教育教學(xué)，提高青年學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面綜合發(fā)展的人才?！?/p>

在當(dāng)前新的歷史起點上，以習(xí)總書記“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的工作要求為依據(jù)，以“立德樹人”的工作理念為對照，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前高校范圍內(nèi)，針對青年“挫折觀”培育的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制仍存在一些不足之處，有待改進(jìn)。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體制的合理構(gòu)建與創(chuàng)新，要依據(jù)最新的形式、背景、要求，應(yīng)用不同風(fēng)格、不同側(cè)重、不同內(nèi)容的模式方法，提升精準(zhǔn)化科學(xué)化水平，努力把握習(xí)近平青年“挫折觀”的思想精髓、科學(xué)內(nèi)涵、重大意義，引導(dǎo)和幫助廣大青年做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代新青年。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陳淑麗，羅洪鐵.思想政治教育機制及相關(guān)概念辨析[J].思想政治教育研究，2012（第2期）.

基金項目：課題名稱《信息時代背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制的問題與對策研究》（項目編號：Hdfdy201806），項目分類：海南大學(xué)輔導(dǎo)員專項課題。

作者簡介：殷越（1994- ），漢族，山東臨沂人，海南大學(xué)，助教，碩士，研究方向：企業(yè)管理、思想政治教育。