學(xué)分制下的高等中醫(yī)藥院校的教學(xué)改革

任聰 謝明 張振秋

摘 要：高校的中心任務(wù)是教育教學(xué)，黨建工作為教育教學(xué)工作提供思想理論依據(jù)和動(dòng)力保障；創(chuàng)新黨建工作思路，將高校黨建和專業(yè)建設(shè)融合統(tǒng)一，協(xié)同城市社會(huì)協(xié)同治理的“共建共治共享”新模式，必將充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，為高校的專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；高校黨建與專業(yè)建設(shè)；“共建共治共享”

黨的十九大報(bào)告將社會(huì)治理提到一個(gè)新的高度，“共建共享”深入闡發(fā)為“共建共治共享”，并提出“打造共建共治共享的社會(huì)治理格局”，對社會(huì)組織提出更高期待和要求，反映出社會(huì)組織作為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的力量，將發(fā)揮越來越重要的作用。

高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)是科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)體系和組織體系的綜合平臺(tái)，在踐行黨建工作和服務(wù)沈陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有十分重要的意義。將中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)和黨建工作的深度融合，創(chuàng)新高校黨建協(xié)同沈陽城市社會(huì)治理的“共建共治共享”的工作新模式，發(fā)揮高校基層黨組織的戰(zhàn)斗排頭兵的作用，彰顯黨員的先鋒模范作用。

一、藥學(xué)院黨建與專業(yè)建設(shè)的深度融合的意義

（一）整合資源，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。中藥學(xué)、栽培與鑒定等專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，創(chuàng)建黨員為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)黨務(wù)和教務(wù)的互動(dòng)發(fā)展，以提高教育教學(xué)水平和服務(wù)社會(huì)的能力，有利于發(fā)揮黨員先鋒模范的作用，大力推動(dòng)教學(xué)的專業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化融合，深化教學(xué)改革，形成以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)機(jī)制，提升中藥學(xué)人才質(zhì)量。

（二）利用優(yōu)勢，逐步拓展社會(huì)服務(wù)的范圍。黨建與專業(yè)建設(shè)深度融合的理念，促進(jìn)黨建與中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的互動(dòng)，形成具有特色的專業(yè)優(yōu)勢。為促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，藥學(xué)院建立以黨員為主的科研團(tuán)隊(duì)，推廣科研成果運(yùn)用到沈陽的工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)中，服務(wù)沈陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）協(xié)同共治、搭建黨建與教學(xué)科研公共平臺(tái)，拓展工作領(lǐng)域。從橫向上和縱向上拓展黨支部的工作領(lǐng)域和內(nèi)涵，使黨建工作更具活力；推進(jìn)教學(xué)設(shè)施和人力資源共享，科研團(tuán)隊(duì)的研究課題涉及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展、中藥專業(yè)建設(shè)、標(biāo)桿黨總支項(xiàng)目等領(lǐng)域，研究成果在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)和黨建實(shí)踐中得到推廣與應(yīng)用。

二、高校基層黨建參與城市社會(huì)治理中發(fā)揮的作用

（一）有利于豐富黨建理論和實(shí)踐，可以促進(jìn)城市社區(qū)的黨建工作的制度化和規(guī)范化。豐富黨建的工作內(nèi)容，延展工作的領(lǐng)域，拓展黨的活動(dòng)陣地，也形成較系統(tǒng)的藥學(xué)院黨支部與沈陽社會(huì)治理共建的新理論，豐富新時(shí)期黨建理論。

（二）有利于高校黨員的教育發(fā)展，打造人才高地，創(chuàng)新人才服務(wù)體系。升華黨員師生的政治意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、換位意識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）有利于推動(dòng)沈陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展，社會(huì)和諧、充分發(fā)揮大學(xué)的科技、人才資源的優(yōu)勢。把科研成果運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)中，促進(jìn)沈陽當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，以藥學(xué)院的基層黨建為引導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮藥學(xué)院黨總支的主導(dǎo)、帶頭、戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、黨建與專業(yè)建設(shè)深度融合的實(shí)現(xiàn)策略

（一）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新共建載體，形成多樣化互動(dòng)形式；突出著力點(diǎn)，凸顯“共建共治共享”的實(shí)效，優(yōu)化地方社會(huì)管理，采取多種模式。實(shí)現(xiàn)并擴(kuò)大資源共享的范圍、優(yōu)勢互補(bǔ)。如藥學(xué)院的室內(nèi)體育館、校園內(nèi)體育設(shè)施、校園餐廳、校園醫(yī)務(wù)室等資源實(shí)現(xiàn)共享，以減少資源的浪費(fèi)。從校外選派豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師、優(yōu)秀學(xué)者、老紅軍，老革命等組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)黨建進(jìn)校園。同時(shí)走出校園，參觀調(diào)研，開展公益宣傳與志愿服務(wù)等多樣的組織生活。依托中醫(yī)藥學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，開展送健康義診到社區(qū)，健康咨詢，搭建黨日活動(dòng)平臺(tái)。提高組織生活參與率，加強(qiáng)藥學(xué)院黨支部的建設(shè)，促進(jìn)黨員成長。

（二）抓住根本點(diǎn)，構(gòu)建雙方互動(dòng)的長效機(jī)制。建立互動(dòng)的長效機(jī)制勢在必行。藥學(xué)院的師生定期去社區(qū)做義教義工，不喊口號，堅(jiān)持把活動(dòng)落到實(shí)處；社區(qū)居民也能走進(jìn)藥學(xué)院，聽養(yǎng)生保健課、學(xué)太極拳；是資源優(yōu)化組合，推進(jìn)互利雙贏的有效舉措，更是加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐鍛煉、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的中藥學(xué)人才具有深遠(yuǎn)意義。

（三）創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)，服務(wù)沈陽地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研、工學(xué)結(jié)合，校企合作，創(chuàng)建新的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)；以多種形式動(dòng)員和組織師生黨員為企業(yè)服務(wù)、為基層服務(wù)。如，雙D港科研生物技術(shù)孵化基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。藥學(xué)院黨支部的“雙帶頭人”在十二五期間，承接科研服務(wù)及項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、專利轉(zhuǎn)讓合計(jì)40余項(xiàng)，累計(jì)合同額420萬元。同時(shí)把縱向科研項(xiàng)目向橫向領(lǐng)域延深，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；逐步實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

（四）利用資源共享優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和育人目標(biāo)，共建人才培養(yǎng)陣地；推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。開展以項(xiàng)目帶動(dòng)科研人才培養(yǎng)的方法，利用優(yōu)勢研究方向，通過國家自然基金項(xiàng)目培養(yǎng)和造就高水平學(xué)術(shù)帶頭人，通過省優(yōu)秀人才、省博士啟動(dòng)基金等一般項(xiàng)目培養(yǎng)優(yōu)秀青年科技人才，二者相互結(jié)合形成科學(xué)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提升科技人才隊(duì)伍的實(shí)力，培養(yǎng)形成一個(gè)以老帶新，老、中、青三代的科研梯隊(duì)，打造一個(gè)國內(nèi)外有影響力的中藥科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全面提升人才隊(duì)伍水平。與雙D高科產(chǎn)學(xué)研生物研究基地簽訂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化苗圃項(xiàng)目，新增科學(xué)研究試驗(yàn)場地1000平方米?？蓪?shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、實(shí)習(xí)等多重功能；為藥學(xué)院的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐明貴，沈曉夏.高校黨建與專業(yè)建設(shè)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2016（01）：32-34.

基金項(xiàng)目：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)2018年度教學(xué)改革研究（LNZYJG2018073）階段性成果；2018年度沈陽市社會(huì)科學(xué)課題研究（SYSK2018-06-04）階段性成果；2017年遼寧中醫(yī)藥大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究（2017lnzy003）階段性成果。

作者簡介：任聰（1985.12- ），女，沈陽人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，主任科員，博士，研究方向：高等教育管理和黨建教育研究。