以棋立德以棋樹人

【摘 要】江蘇省泗陽(yáng)縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué)以打造中國(guó)象棋特色校園文化為抓手，從物態(tài)環(huán)境、活動(dòng)開展、課程建設(shè)等方面強(qiáng)化育人功能，豐富學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生幸福地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)象棋；特色文化；特色活動(dòng)；特色課程

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）10-0075-02

【作者簡(jiǎn)介】陳克剛，江蘇省泗陽(yáng)縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇宿遷，223700）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，宿遷市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

近年來(lái)，江蘇省泗陽(yáng)縣城廂實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“城小”）在兒童棋道課程建設(shè)與實(shí)踐中，以“中國(guó)象棋”為載體，培育與發(fā)展中國(guó)象棋特色文化，深入探索棋類文化與育人的關(guān)系，大力普及中國(guó)象棋特色文化教育項(xiàng)目，開展中國(guó)象棋特色系列活動(dòng)，積極開發(fā)中國(guó)象棋特色課程，打造中國(guó)象棋校園文化品牌，2018年5月入選江蘇省義務(wù)教育質(zhì)量提升工程小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校與縣棋院合作成立“泗陽(yáng)縣棋院城廂分院”。

一、營(yíng)造“滿面棋風(fēng)”的物態(tài)環(huán)境

“一入學(xué)校，滿面棋風(fēng)。”學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“弈樂”氛圍，充分利用學(xué)校的圖書館、校報(bào)?？?、樓道墻壁、櫥窗、文化展示欄、棋類專用教師等資源，讓校園盡顯濃郁的棋文化，與此同時(shí)，改版校園網(wǎng)站，使它成為宣傳與推廣校園棋文化的重要陣地。學(xué)校的每一條廊道、每一個(gè)宣傳欄、每一個(gè)臺(tái)階、每一個(gè)班級(jí)、每一面墻壁、每一個(gè)角落都散發(fā)著濃厚的棋文化氣息。教學(xué)樓道精心布置的象棋名人苑、棋文化發(fā)展史、象棋大師風(fēng)采錄，各班教室設(shè)立的棋賽榮譽(yù)榜、博弈專欄、圖書角象棋書籍等構(gòu)成學(xué)校的特色棋文化標(biāo)志群，從不同的形式和角度向每一個(gè)人展示棋文化的悠久歷史和城小棋文化創(chuàng)設(shè)的成果。

二、開展“樂在棋中”的主題活動(dòng)

城小開展“講、答、演、練、做、讀、寫、畫、唱”等形式多樣的中國(guó)象棋主題活動(dòng)?！爸v”——中國(guó)象棋故事，如馬到成功、圍魏救趙等；“答”——象棋知識(shí)搶答；“演”——棋操、課本?。弧熬殹薄獙?duì)弈練習(xí)，如在家與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；“做”——“多彩棋盤”“泥塑棋子”“象棋十字繡”等；“讀”——閱讀中國(guó)象棋的書籍，如中國(guó)象棋配樂詩(shī)朗誦比賽；“寫”——學(xué)棋心得；“畫”——中國(guó)象棋主題版畫；“唱”——中國(guó)象棋兒歌，如“小兵二排在一起，車馬兩邊象對(duì)齊，白后放在白格里，黑后放在黑格里，留下一格給皇帝”等。

對(duì)于中國(guó)象棋社團(tuán)的管理，學(xué)校主要采取分層管理的辦法，堅(jiān)持“做大分母，做強(qiáng)分子，做優(yōu)社團(tuán)”的理念，“做大分母”抓普及，“做強(qiáng)分子”抓競(jìng)賽，“做優(yōu)社團(tuán)”抓展示。一、二年級(jí)學(xué)生為起步層，三、四年級(jí)學(xué)生為發(fā)展層，五、六年級(jí)學(xué)生為提高層，優(yōu)中選優(yōu)的學(xué)生為競(jìng)賽層。社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)開展百名旗手爭(zhēng)霸賽、中國(guó)象棋文化周等活動(dòng)，校外在家庭、社區(qū)開展盲棋賽、車輪賽等。

三、開展“星羅棋布”的課程項(xiàng)目

1.棋藝激趣。

《棋藝激趣》是針對(duì)一、二年級(jí)的校本教材。教師重點(diǎn)讓學(xué)生知道什么是象棋，認(rèn)識(shí)、了解棋盤和棋具知識(shí)，認(rèn)清棋子在棋盤上的基本位置及每個(gè)棋子的特點(diǎn)、價(jià)值及基本走法。教學(xué)形式以直觀教學(xué)和游戲網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫為主，如教師講解、師生對(duì)弈、生生對(duì)練等。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)象棋的興趣，《棋藝激趣》設(shè)置了豐富多彩的欄目，如《中國(guó)象棋啟蒙教學(xué)篇》《中國(guó)象棋歷史起源篇》《中國(guó)象棋經(jīng)典故事篇》《中國(guó)象棋趣味兒歌篇》《中國(guó)象棋詩(shī)詞篇》《中國(guó)象棋神秘探索篇》《中國(guó)象棋勵(lì)志成長(zhǎng)篇》等。

2.棋品育德。

《棋品育德》是針對(duì)三、四年級(jí)的校本教材。教師通過棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個(gè)兵種的殺法到多個(gè)或聯(lián)合兵種殺法，并進(jìn)行象棋文化知識(shí)傳授，滲透弈棋與為人處事的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋品。

《棋品育德》設(shè)置的欄目包括棋理方面、棋文方面、棋韻方面、棋德方面等，涉及中國(guó)象棋禮儀、中國(guó)象棋為人處事之道，這些欄目的設(shè)置目的是使學(xué)生懂棋道，明棋理，學(xué)會(huì)為人處事方法。

3.棋道啟智。

《棋道啟智》是針對(duì)五、六年級(jí)的校本教材。通過一至四年級(jí)的象棋學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的象棋棋藝知識(shí)，懂得了弈棋的規(guī)則與原理，這個(gè)階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用。從最簡(jiǎn)單的單子殺法到聯(lián)合兵種殺法，從單子到多子殘局，鍛煉學(xué)生處理全局與局部、進(jìn)攻與防守、虛與實(shí)、舍與取等關(guān)系的能力，將邏輯思維與形象思維結(jié)合其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)全局的能力。

《棋道啟智》設(shè)置的欄目從諺語(yǔ)、口訣、秘籍、殘局等角度進(jìn)行編寫，如中國(guó)象棋諺語(yǔ)大全、中國(guó)象棋棋譜口訣歌訣大全、中國(guó)象棋秘籍、中國(guó)象棋基本殺法、中國(guó)象棋殘局欣賞等，讓學(xué)生從不同的角度領(lǐng)悟中國(guó)象棋蘊(yùn)含的大智慧，讓學(xué)生在中國(guó)象棋的熏陶中，體驗(yàn)智力、思維、技能碰撞的快樂。

4.棋理得悟。

《棋理得悟》是針對(duì)優(yōu)中選優(yōu)的競(jìng)賽層學(xué)生的校本教材，從中國(guó)象棋的哲學(xué)、人生、智慧、境界等視角加以編寫。象棋的高境界是指下棋時(shí)的心境，棋藝只是經(jīng)驗(yàn)和技巧。人生如棋，棋如人生。黑白世界，包羅萬(wàn)象。棋風(fēng)迥異，折射出的人性也大不相同。人生如棋，于下棋中把握人生的脈搏。在編印教材的過程中，教師將中國(guó)象棋蘊(yùn)含的種種道理通過故事情節(jié)、文化論述的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，真正做到棋理得悟。