高中思想政治教學與學生核心素養(yǎng)培育

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摘? ? 要： 思想政治這一學科是不可或缺的，思想政治教師是學生思想學習的領(lǐng)路人，在學生未來發(fā)展道路中至關(guān)重要。但是如何讓學生更好地養(yǎng)成學習習慣，培養(yǎng)學習能力，建立正確的價值觀，是每一位教師在進行思想教育時需要考慮的，需要有效地探索與創(chuàng)新，確保學生健康成長。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治? ? 核心素養(yǎng)? ? 培養(yǎng)方式

隨著時代的發(fā)展、政治教育內(nèi)容的不斷更新，高中思想政治教師應順應時代發(fā)展，隨時更新教育觀念，改變以往的教育思維，與高中政治教學改革同步?，F(xiàn)如今，我國的教育重點不再是考試分數(shù)，而是越來越注重學生的核心素養(yǎng)培育。但是由于現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)化的信息時代，一些學生會受網(wǎng)絡上一些三觀不正的言論影響，從而使思想政治學習受到影響。本文根據(jù)國家教育現(xiàn)狀進行高中政治教育的研究，對如何進行更高質(zhì)量的教學進行探討，為高中政治教師提供教育相關(guān)的經(jīng)驗教訓。

一、學生思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

高中思想政治課是具有獨特性的，其包含的內(nèi)容豐富，涵蓋政治、歷史、人文、道德、法律等多方面內(nèi)容，如果教師講解的內(nèi)容不夠通透，很容易造成課堂的枯燥。在課堂中，教師不應只注重課本的講解，可以采用“綜合性”教學方式，靈活運用身邊的資源素材，不僅要講知識，還要關(guān)注學生核心素養(yǎng)培育，通過小故事、小笑話活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學習氛圍，引起學生的學習興趣，可以讓學生自由合作進行知識整合，提高學生的學習主動性，提高發(fā)展能力。同時，無論學生的成績是否優(yōu)秀，他們都是有發(fā)光點的，應該多進行鼓勵式教育，增強學生的自信心。

二、如何培養(yǎng)高中生思想政治學科方面的核心素養(yǎng)

教師應先制定合理的課程目標。課程目標是一切的開端，只有制定了符合實際情況的目標，才可以展開接下來的教育教學內(nèi)容。制定目標要從三方面考慮，其一是知識目標，根據(jù)學生的年齡、心智發(fā)展情況等多方面情況決定，不僅要學生接受所學的知識，而且要理解明白老師所講內(nèi)容，還要培養(yǎng)其良好的學習習慣及學習興趣，為以后的學習打下夯實的基礎;其二是能力目標，這是為了讓學生獲得一些學習方法或生活技能;其三是情感目標，這一項內(nèi)容是至關(guān)重要、不可或缺的，學生的情感價值觀要從小培養(yǎng)，并且是可持續(xù)發(fā)展的，比如教會學生感恩、保護環(huán)境、熱愛祖國等。

再者，教師應對思想政治課程內(nèi)容進行探索與創(chuàng)新。在政治課本教案中經(jīng)常會出現(xiàn)道德法規(guī)等內(nèi)容，教師可以根據(jù)內(nèi)容的不同進行深入的研究，深入淺出地對學生進行講解與授課。教師在講解過程中要使學生感受到勞動的光榮、科學的先進、祖國的偉大等，同時為學生設立榜樣，從而讓學生懂得生活中要不畏困難、勇于探索、追求真理。

考核最終成績應設定為期末成績和平時成績兩項結(jié)合的最后成績。教師不應該以最終成績評判學生的優(yōu)劣?？己说姆绞讲粌H僅體現(xiàn)為卷面試題，應該設立更多的考核環(huán)節(jié)，比如日常行為規(guī)范等，讓學生明白做一名合格公民的重要性，全面培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生。同時，對于成績較低的學生，教師應該給予鼓勵，增強其自信心，幫助學生夯實政治思想基礎，這是每個政治教師不可推卸的責任，對學生未來的影響十分重要。

三、培養(yǎng)學生思想政治學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

高中思想政治課的主要任務是對學生進行引導，幫助學生樹立正確的思想價值觀，培養(yǎng)學生培養(yǎng)靈活的思維邏輯。這兩項內(nèi)容都不可或缺，但最重要的是思維邏輯。思維邏輯決定了一個人的內(nèi)心是否堅定、為人處世的判斷能力是否正確，高中思想政治課對學生進行核心素養(yǎng)培育的主要手段是培養(yǎng)學生靈活的思維邏輯。以往的教育方式是教師授課，學生被動接受?，F(xiàn)如今在新課改模式之下，教師更多的處于主導地位，讓學生學會自主學習，主動參與學習，從被動到主動，學生的學習積極性有所提高，不再是為了考試、為了分數(shù)而學習，而轉(zhuǎn)變成通過知識改變自己、豐富自己的知識體系。思維能力可以表現(xiàn)出一個人的智慧，通過觀察學生的思維邏輯可以知曉該學生是否是一個聰明人。因此，首要任務是提高學生的思維邏輯，這樣才能促使學生提高各方面的能力。

四、在實踐中提升高中生的思想政治核心素養(yǎng)

任何事情的實施都需要通過實踐驗證，提高學生的政治核心素養(yǎng)要從實踐出發(fā)。在課堂中，教師應根據(jù)政治課本進行擴展，比如運用多媒體進行教學。教師可以利用圖像、聲音等素材讓學生在一定情境中理解教師傳授的知識與道理。運用多媒體等教學設備，用插圖、文字、圖畫等手段教學，可以調(diào)動學生的感官，更便于他們理解與記憶。道理聽懂了、知識理解了，學生就會對學習及生活充滿興趣，從而擁有積極向上的生活態(tài)度和學習態(tài)度。學生因為年齡限制導致自身經(jīng)歷稍微欠缺，思想深度有所局限。老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，利用學生的心理變化，運用教育設備對教材進行處理，不僅將難以理解的課程簡單化，讓知識變得有趣味，還從中滲透思想教育，在活躍學生思維的同時，讓學生更好地調(diào)整學習狀態(tài)及道德思想的建設。同時，可以運用多媒體播放富有教育意義的影視資源，學生不喜歡枯燥的課堂，也可以以影視資源為媒介引導學生樹立正確的道德思想，這種教育模式無疑為枯燥的學習生活帶來更多活力，學生樂于接受這種教育，反而更有利于灌輸給他們正確的三觀?？梢蕴暨x《阿甘正傳》一類的電影，通過臺詞及劇情的了解，學生會將其運用到生活中激勵自己，認識到自己哪些行為做得不對再去改正，同時間接促進學習的進步。教師布置課后作業(yè)時，不能只為了鞏固復習而留作業(yè)，還要關(guān)注學生的情感，在編選作業(yè)和批改作業(yè)的過程中應抱著以人為本的態(tài)度有意識地進行學生政治核心素養(yǎng)培育。課后作業(yè)是為了讓學生的學習有更大的進步，教師在對作業(yè)進行評語及批改時應該充分體現(xiàn)對學生的關(guān)愛，這是培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的一種表現(xiàn)方式。為了幫助學生更了解祖國，教師可以組織課外活動，在安全的前提之下帶領(lǐng)學生去博物館、文化古跡等地參觀，邊讓學生參觀，邊結(jié)合課本內(nèi)容進行講解，同時教師應告訴學生在公共場合應注重的一些禮節(jié)問題，做有素質(zhì)的高中生。組織集體活動對于緊張的高中學習來說是有利于學生放松心情的，但是對于老師來說十分消耗精力，教師在工作中對待學生要有耐心，同時有恒心做好學生政治核心素養(yǎng)培育這項工作。

五、深入研究政治教科書內(nèi)容

在社會主義核心價值觀的基礎上，教師要做的是引導學生樹立正確的三觀，通過高中政治教科書的內(nèi)容，為他們闡述人類道德的進步、社會政治制度的重要性及為人處世的態(tài)度。課本上的內(nèi)容是十分重要的，形成一個知識體系，可以讓學生系統(tǒng)地理解政治思想內(nèi)容。教師不可忽視教材資源，教師課前必須深入備課，為每一節(jié)課都做好充分的準備。由于高中政治教科書的內(nèi)容涉及廣泛，無論是環(huán)境問題還是日常行為問題都有涉及，無論是課堂還是生活中，教師都應該時刻注意對學生進行思想教育。政治教師在要求學生日常行為規(guī)范時，應該以自己的工作態(tài)度、言談舉止，從身邊的一點一滴做起，首先要發(fā)揮標榜作用。

根據(jù)當前教育形式，我國進行了各個方面的教育改革，高中政治教學改革是我國教學改革的一個重要組成部分。高中政治思想教師不能局限于一味授課，改變以往的教學模式，靈活運用課堂氛圍，不能局限于說教，應從培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)入手，以學生為主體進行教育。無論是課堂上，還是日常生活，除了傳授相關(guān)知識外，都應該注重學生政治核心素養(yǎng)的培育，以身作則、因人而異，采用合適的方法教育學生，才能使他們成為團結(jié)友愛、積極向上、全面發(fā)展的人才。每一位中學生都是有潛力的，教師應注重培養(yǎng)學生的愛國精神，幫助學生樹立學習的自信心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，鍛煉學生的毅力，為學生創(chuàng)設發(fā)展的空間，幫助其創(chuàng)造發(fā)揮潛力的機會。

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