把情感融入素材， 讓素材滲透情感

王學華

“感人心者，莫先乎情?！蔽恼率歉星榈漠a(chǎn)物?！案星檎鎿础笔且笤谧魑闹心軌蜃匀坏乇磉_真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。要達到“感情真摯”，使素材情感化，做到有效地表情達意才是最根本的途徑。

一、借用真實媒介

寫文章要善于捕捉素材中的情感，在捕捉到生活中的真情后，可以通過一定的事物表現(xiàn)出來，比如“一雙手”“一本筆記本”“一件襯衫”“一封書信”“一件首飾”“一張照片”等等。只要借助真實的媒介，使得素材情感化，真情的表達就會感動別人。請看下面的文章片段：

下了車，我大步奔向醫(yī)院。手術(shù)室門前，是奶奶孤獨的背影。雖然只是背影，但我依然感受到了那孱弱身軀里的倔強與堅忍。我撲到奶奶的懷里，泣不成聲：“奶奶，我怕……”奶奶捧起我的臉，我淚眼朦朧中看到她微微上翹的嘴角?！翱薜酶鷤€小花貓似的，等會兒你爺爺出來，又該笑話你了?！彼男θ荩瑢⒁磺锌嚯y與厄運藏得不見蹤影。那笑容就像貼在窗戶上的窗花，掩去了老屋的斑駁晦暗，留下了一份盎然生機。

時間在流逝。一小時，兩小時，三小時……奶奶摩裟著我的手，口中不住地念叨：“不怕啊不怕啊……”她的嘴角依舊掛著淺淺的笑，但我分明在她的眼睛里看到了淚光。笑與淚，是此刻她內(nèi)心深處復雜的語言：對我的安慰、對爺爺?shù)膿鷳n和虔誠的祈愿。

也許是聽到了奶奶的深情呼喚，爺爺堅強地挺了過來。但因為腦部淤血壓迫神經(jīng)，爺爺忘記了很多人、很多事。他唯獨記著的是最美的奶奶。

而且，原本性情溫和的爺爺變得暴躁易怒，他常常和醫(yī)生吵鬧，孩子氣地不肯打針，不肯吃藥。每每這時，奶奶都會笑著，或拉過爺爺?shù)氖州p輕撫摸，或是將雙手握成空心的拳頭，輕輕敲打爺爺?shù)募绫?。爺爺也總會立刻安靜下來。奶奶便趁此機會，哄著爺爺打針吃藥。再然后，爺爺便會在奶奶的撫慰下沉沉睡去。這時候，奶奶總是會坐在床邊，弓著背，低著頭，面含微笑地看爺爺?shù)哪?。陽光透過窗戶照射進來，它似乎也讀懂了奶奶臉上的笑意，在奶奶身上鍍了一層金輝……

——2018年高考作文江蘇卷佳作《微笑，人類最美的語言》

我們可以看到，上述文段運用了真實的素材，借用了真實的媒介，那就是“微笑”?！拔⑿Α笔埂拔摇钡玫搅税参?，“微笑”更使爺爺堅強地挺了過來?！拔⑿Α边@一真實的媒介使得“我到醫(yī)院看望爺爺”這一素材浸透了情感，真摯而濃烈，非常打動人心。

二、渲染真實場景

真實與真情，是文章表達的重要依據(jù)。真實，要呈現(xiàn)畫面，追求還原實際場景，給人如聞其聲、如見其形、如臨其境之感，以達到增強感染力的效果。只有真實的場景，才能表現(xiàn)真實的情感。所以，我們在寫作過程中，有時候還要借助素材渲染真實的場景，從而使感情真摯起來，讓素材浸透情感。如下面的文章片段：

據(jù)說，我出生后不久就做了一件很了不起的事。

“抓周”儀式上，我的選擇震驚了在場的所有人，七大姑八大姨們眼睛都瞪成了大個的乒乓球。

長輩們精心擺放的鋼筆、計算器、小汽車、公章、人民幣，我連看都不看，卻一下子抓住了不遠處一個精致的痰盂。

“這孩子，將來恐怕難以成器了！”

爺爺嘆息，奶奶嘆息，姑姑嘆息，除了爸媽，所有人都嘆息。

爸媽認為這一次“犯規(guī)”無效，再次發(fā)令后，我把手伸向了公章。

爸媽終于很高興，爺爺、奶奶、姑姑，也終于高興起來。

“這孩子長大了要做官的！”這話被他們說了十來年。

——2018年高考作文天津卷佳作《我是“不成器”的孩子》

這是一個“抓周”儀式，作者特地設置了一個真實的場景加以渲染，通過動作描寫、心理描寫和對話描寫，寫出了長輩們的殷切期望和真誠祝愿。這個素材本來很平常，但因為真實場景的渲染，就充滿了儀式感，素材的情感濃度也隨之加強，自然而然地增加了文章的感染力。

三、展示鮮活形象

我們積累的素材往往多為事實或故事，這些素材保留著它本身的語境，與我們寫作的基調(diào)不一定完全一致，如果照搬素材，只是原生態(tài)的使用材料，則難有自我的情感態(tài)度，更不可能讓讀者感動。因此，我們不妨在選用素材時，帶入并強化情感色彩，或通過精心錘煉色彩詞，或通過展示動人的細節(jié)，或通過進行精辟的分析，以達到或贊美、或諷喻、或鞭撻的不同目的，如此素材使用，一定能避免呆板枯燥，實現(xiàn)鮮活形象表達效果，素材的情感色彩也會更濃郁些。請看下面的文章片段：

從古至今，浙江代有才人出。一代宗師王陽明，跳出程朱理學框架，獨創(chuàng)心學，提出“致良知”“知行合一”的偉大思想。于其身，則身體力行，以文人之軀帶兵平叛，拯萬民于戰(zhàn)火，后親自傳道授業(yè)，給浙江后人留下無數(shù)財富。學者黃宗羲，年輕時進京，持錐連刺魏忠賢殘黨十余人，讓人舉目震驚，這竟是看似文弱的浙江文人！明滅后起義兵反抗，失敗后投身學術(shù)，又以泰斗之姿再度亮相，提出“經(jīng)世致用”的思想，為浙江后人樹立強健人格的榜樣。

浙江人才自有風度，自有浙江風骨?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！边@是范仲淹評價浙江名士嚴子陵時所語，誠哉斯言。朱舜水抗清無果后遠渡日本，將所學所知傾囊相授，以己治力，開啟德川家康時代中日數(shù)百年友誼，正是其舍己為國的風度；黃宗羲忠義兩全，為國不顧生死，正是其剛烈的風骨……浙江人在浙江文化熏陶下，從古至今，代代各領(lǐng)風騷，書寫了浙江的傳奇！

——2018年高考作文浙江卷佳作《繼往開來浙江人》

這段文字，作者將濃烈的情感注入素材之中，通過一些情感色彩詞語來表現(xiàn)作者態(tài)度，化為筆下的贊美與謳歌。王陽明、黃宗羲、朱舜水等形象逼真、鮮活而生動，細節(jié)傳神，動人心弦，淋漓盡致地展示出素材的魅力。

四、修辭蘊含真情

對客觀素材的表述運用，如果只是枯燥無力的議論、平鋪直敘的記敘，是沒有辦法打動讀者的。素材選用要感染讀者，不妨綜合運用多種修辭手法，通過不同的表現(xiàn)手法，創(chuàng)設激情、營造氛圍，步步為營，感染讀者。如下面的關(guān)于家鄉(xiāng)“綠水青山圖”的素材運用：

村落東頭，有一片榕樹林。春天，樹枝上萌生紅紅的葉芽，然后慢慢地舒展成翠綠的嫩葉；夏天，枝繁葉茂，遮天蔽日；秋天，枝丫上密密的榕樹果漸漸成熟，圓潤小巧，有的是黃色，有的微微泛紅，吸引來大大小小的鳥兒，它們興奮地唱著，歌聲清脆悅耳。村民們勞作累了就在樹下歇息、聊天。調(diào)皮的孩子還會爬上樹，摘下榕樹果來嘗味道。

村落西頭，有一片湖。淺水區(qū)種了蓮。春暖花開時節(jié)，荷爭先恐后鉆出水面，漸漸地，田田的荷葉鋪滿了水面。到了初夏，漸有荷花點綴，或含苞，或怒放，荷香陣陣，沁人心脾。晴天，蓮葉無窮碧，荷花別樣紅。不過，最妙的還是下雨天，雨水打在荷葉上，形如珍珠滾動翡翠盤，賞心悅目，聲如晨曲天上來，悅耳清心。夏日里，男孩子們常常下湖游泳，用腳丫激起一陣歡快的浪花，不敢到深水區(qū)的小孩在水邊用狗尾草戲弄荷葉下的青蛙，或小心翼翼地伸出手等待蜻蜓降落。

湖邊有一坡梯田。從山上流下來的溪水注入湖中，再流入下面的梯田。梯田一年只種一季水稻，其余時間田里也常蓄著水，那水如鏡子一樣倒映著山光云影。有時白鷺飛來，將水田點綴得詩意盎然。

——2018年高考作文北京卷佳作《綠水青山圖》

上面文段中對素材的運用，不是客觀性的呈現(xiàn)，而是主觀性的描述，作者綜合運用了多種修辭手法，使得素材更具有表現(xiàn)力和感染力。作者寫村落東頭的榕樹林，著眼于春、夏、秋三個季節(jié)，運用擬人、夸張等修辭手法，寫出了這一片林子的生機勃勃。村落西頭，重點寫一片湖區(qū)，運用排比、比喻、擬人等修辭手法，寫出了這里充滿情趣。最后寫湖邊梯田，運用比喻等修辭手法，突出詩意氛圍。三幅畫面，展示介紹家鄉(xiāng)美麗的自然風光，描繪人與自然和諧相處的圖景，生動形象，充滿趣味，這正是運用修辭使素材情感化的結(jié)果。

編輯/李躍