淺談小學(xué)英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和課堂的高效性

曾玲

【摘要】文章對興趣培養(yǎng)與課堂高效性的聯(lián)系進(jìn)行了闡述，并提出了小學(xué)英語教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義，最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)課堂高效性的途徑進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；興趣培養(yǎng)；課堂；高效性

【基金項(xiàng)目】城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生在校行為習(xí)慣養(yǎng)成的探究——以羅文坡小學(xué)為例。課題編號：2017年C類322號。

一、引言

新課改的深入促使當(dāng)前教育模式與方法發(fā)生了重大變化，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要圍繞課堂教學(xué)活動的高效性進(jìn)行思考與研究，提出有效的教學(xué)方法與思路，確保教學(xué)任務(wù)能夠在限定的時(shí)間內(nèi)順利完成。在學(xué)界，相關(guān)專家與學(xué)者圍繞相關(guān)理論展開了深入探究，并一致認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該成為教師的立足點(diǎn)，基于此對教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化，才能夠取得理想的效果。小學(xué)英語是一門語言學(xué)科，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理特點(diǎn)，為優(yōu)化課堂教學(xué)效果，教師就需要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語課堂的高效性得到強(qiáng)化。鑒于此，本文圍繞小學(xué)英語教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和課堂的高效性進(jìn)行探討。

二、興趣培養(yǎng)與課堂高效性的聯(lián)系

我國著名教育家冷冉曾對情知理論進(jìn)行了研究，并提出人的認(rèn)知過程往往會遵循知、情、意、行的同步性與統(tǒng)一性這一規(guī)律。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，很多教育工作者都是將知識問題獨(dú)立起來，沒有考慮在一個(gè)良好的精神狀態(tài)下進(jìn)行知識的灌輸，同時(shí)也并不關(guān)注在知識灌輸完成后受教育者的情感與意向受到的影響。在此教學(xué)模式下，升學(xué)考試的成績與分?jǐn)?shù)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。盡管從短期來看，這種方式可能可以取得一定的收益，然而長此以往，學(xué)生的心理將會受到負(fù)面影響。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)理論研究對學(xué)生的興趣、意志以及情感等予以了關(guān)注，然而在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，很多人僅僅將其作為輔助教學(xué)的一種方式。根據(jù)冷冉先生的觀點(diǎn)，在情知教學(xué)模式下，我們應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)放在如何統(tǒng)一認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)上，并致力于通過教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生在認(rèn)知與情感兩個(gè)層面上都有良好的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。只有對學(xué)生的情感體驗(yàn)予以重視，學(xué)生主體地位才能夠得到突出，在教學(xué)中的作用才能夠發(fā)揮出來，進(jìn)而使教學(xué)成效得到優(yōu)化。在新課改背景下，教師需要調(diào)整與優(yōu)化自身教學(xué)方式，遵循生本理念，在教學(xué)過程中致力于學(xué)生的發(fā)展，對他們的情感因素予以高度關(guān)注，并在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的統(tǒng)一。這樣，學(xué)生的潛力才能夠得到激發(fā)，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)新意識與能力。換言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在教學(xué)中的參與度得到提升，如此才能夠改善教學(xué)效果，使小學(xué)英語教學(xué)課堂的高效性得到增強(qiáng)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義

（一）有利于學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對所學(xué)知識的興趣往往決定了學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果在對某一事物保持濃厚興趣的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的自主性就會大大增強(qiáng)。換言之，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)對于整個(gè)教學(xué)有著十分重大的意義。眾所周知，小學(xué)生剛開始接觸英語，他們對英語的認(rèn)識與理解并不深刻，如果能夠在學(xué)習(xí)之初就可以幫助他們培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就可以取得良好的成效，這對于他們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)而言無疑有著積極的影響。

（二）幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)熱情

不可否認(rèn)，小學(xué)生的優(yōu)勢就在于接受能力較強(qiáng)，對新鮮事物能夠保持強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)然，小學(xué)生也存在注意力不容易集中的問題，在長時(shí)間面對同一事物時(shí)，會表現(xiàn)出難以維持持續(xù)熱情的問題。小學(xué)生剛開始接觸英語，因此對英語學(xué)習(xí)的熱情相對較高，然而英語知識相對繁雜，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要掌握更加復(fù)雜的知識，此時(shí)他們的耐心與積極性就會逐漸被消磨掉，久而久之就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感與厭倦感。通過興趣培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生對英語知識維持一個(gè)長期的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而進(jìn)入良性循環(huán)。

（三）改善教學(xué)效果

任何教學(xué)都是以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，小學(xué)英語亦是如此。為了保證課堂教學(xué)效率處在一個(gè)較高的水準(zhǔn)，教師與學(xué)生在課堂中要具有較強(qiáng)的參與性和互動性。換言之，如果小學(xué)英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出熱情、積極的氛圍，那么教學(xué)效率自然就可以得到提升。而興趣培養(yǎng)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。具體而言，學(xué)生如果能夠保持足夠的興趣，那么在課堂中他們的反應(yīng)與表現(xiàn)就會更加積極、踴躍，進(jìn)而整個(gè)課堂的氛圍也會趨于良好。同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)也會對教師產(chǎn)生影響，在積極的氛圍下，教師也更愿意投入更加飽滿的熱情，如此一來他們就可以保持高效率，從而使教學(xué)效果得到有效提高。

四、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)興趣培養(yǎng)與課堂高效性的途徑

（一）遵循生本理念，增強(qiáng)興趣培養(yǎng)意識

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)大多沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂中教師依然處主導(dǎo)地位，整個(gè)教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位并不突出。在此背景下，學(xué)生的興趣自然難以得到有效培養(yǎng)，課堂高效性難以實(shí)現(xiàn)。針對這一問題，教師在制定教學(xué)目標(biāo)以及開展教學(xué)活動時(shí)應(yīng)該遵循生本理念，在決策中充分考慮與分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，并以學(xué)生為中心安排教學(xué)任務(wù)。具體而言，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該致力于學(xué)生興趣培養(yǎng)，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合在一起。例如針對學(xué)生積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情的情況，教師在教學(xué)中的態(tài)度應(yīng)該更多地表現(xiàn)出積極、寬容的一面，同時(shí)對學(xué)生加以鼓勵(lì)，減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)課堂高效性提供有力支持。

（二）做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，不管是學(xué)生還是教師，做好課前準(zhǔn)備工作對于實(shí)現(xiàn)課堂高效性有著十分重要的意義。在英語課堂教學(xué)前，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。在備課過程中，教師首先應(yīng)該對教學(xué)大綱進(jìn)行合理制定，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排。其次，教師要充分發(fā)掘教材中的信息，把握好知識重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理特點(diǎn)，根據(jù)知識的難易度進(jìn)行分層，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠適應(yīng)，保持學(xué)習(xí)興趣。此外，為實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)，增強(qiáng)課堂高效性，最重要的是要求教師對學(xué)生有一個(gè)充分的了解。尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師應(yīng)該對他們的思想情感以及英語學(xué)習(xí)能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識，在考慮到學(xué)生個(gè)體差異的前提下，制訂合理的教學(xué)方案，讓所有學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，從而使教學(xué)氛圍趨于活躍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握英語知識與技能，建立起對英語學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的高效性。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師還需要站在學(xué)生的角度，根據(jù)小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，為他們安排合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，促使他們在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，通過教師的引導(dǎo)解決問題。如此可以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)提供有力支持。

（三）合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)與方法

任何教學(xué)活動所取得的效果都與教師所用的教學(xué)技術(shù)與方法有密切的聯(lián)系。在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇的方法非常豐富，具體而言，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)技術(shù)與方法進(jìn)行合理運(yùn)用。例如在動作詞匯run，swim，dance，jump等教學(xué)中，為了讓學(xué)生對詞匯意思有一個(gè)更加深刻的理解，教師應(yīng)該更多地運(yùn)用肢體語言；再比如教師可以選擇多媒體教學(xué)技術(shù)，通過視頻、圖像等方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，情境教學(xué)法、對話式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中也具有很強(qiáng)的適用性。在教學(xué)實(shí)踐中，這些教學(xué)方法可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會去運(yùn)用英語知識與技能，從而使他們的語言運(yùn)用能力得到鍛煉與提升，這無疑是課堂教學(xué)高效性的表現(xiàn)。

（四）采取合理的教學(xué)評價(jià)方式

小學(xué)英語課堂教學(xué)中興趣培養(yǎng)與高效性的實(shí)現(xiàn)不僅要求教師注重意識強(qiáng)化、課前準(zhǔn)備以及教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)也應(yīng)該注意教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)對此產(chǎn)生的影響也十分重大。眾所周知，在教學(xué)中學(xué)生存在個(gè)體差異在所難免，盡管小學(xué)生都是剛接觸英語知識，然而他們的接受能力與學(xué)習(xí)能力各有不同，在課堂中取得的學(xué)習(xí)效果自然因人而異。如果采用“一刀切”的教學(xué)評價(jià)方式，很有可能打擊部分學(xué)生的自信心與積極性。鑒于此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采用相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)方式。例如學(xué)困生的接受能力相對薄弱，教師對其進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)、支持的語言，并根據(jù)教學(xué)反饋，制定更加基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們擺脫困境，建立自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；針對學(xué)優(yōu)生，教師在教學(xué)評價(jià)中給予肯定的同時(shí)，可以對他們提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，鼓勵(lì)學(xué)生接受挑戰(zhàn)，不斷提升自我，從中獲得成就感與滿足感。

總而言之，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)課堂的高效性，興趣培養(yǎng)具有重大意義。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前《新課標(biāo)》提出的要求與小學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，對興趣培養(yǎng)與課堂高效性的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識，基于二者的結(jié)合，改善教學(xué)效果，推動小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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