高中班級管理職業(yè)生涯規(guī)劃的方法分析

馬昭城

摘 要：在高中階段，對高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是非常有必要的，但由于種種原因，幾乎沒有幾個普通高中提供職業(yè)規(guī)劃課程。將職業(yè)規(guī)劃課程引入高中，特別是運(yùn)用到班主任角色中，可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，探討了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

關(guān)鍵詞：高中；班級管理；職業(yè)規(guī)劃；有效措施

每個人都對自己的職業(yè)發(fā)展道路有一個設(shè)想和規(guī)劃，這個就是職業(yè)生涯規(guī)劃。一般都是根據(jù)自己的實際情況和一些外在的限制，選擇一個切合實際的方案規(guī)劃。從個人的角度來看，它是自我認(rèn)同，自我肯定，自我成長，最終是自我實現(xiàn)的個人發(fā)展過程。將其應(yīng)用于班主任管理中的目的是幫助學(xué)生通過咨詢和訓(xùn)練獲得職業(yè)發(fā)展的基本概念、理論和職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計，以便學(xué)生可以探索出他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們的個人興趣、愛好和個人特質(zhì)，最終制訂符合自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展計劃。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還使他們能更好地學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)了學(xué)生對自己的真正了解，了解社會需求，提升自己的能力，讓所學(xué)有所用，從而在班級管理過程中實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育。

一、開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程

有針對性地開設(shè)高中生生涯教育課程，可以使學(xué)生提高自我意識，幫助學(xué)生了解自己的個性特征、專業(yè)興趣、專業(yè)能力、職業(yè)價值觀等，引導(dǎo)學(xué)生提高對專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)識，并進(jìn)行專業(yè)調(diào)查、專業(yè)體驗和其他活動。這就要求高中生不僅從單方面考慮個人的興趣和愛好，還要考慮他們是否有能力適應(yīng)某項工作。在指導(dǎo)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生了解自己的個人興趣和能力因素。建立適合自己的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生通過一些專業(yè)測試，幫助學(xué)生找到最佳的愛好和職業(yè)選擇之間的最佳結(jié)合點。

二、根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的概念制訂具體的指導(dǎo)目標(biāo)

班主任應(yīng)根據(jù)高中生的不同發(fā)展階段制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容，使學(xué)生明確不同發(fā)展階段需要達(dá)到的目標(biāo)，形成合理的班級管理模式，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。例如，在學(xué)生剛進(jìn)入高中時，應(yīng)盡快幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活的環(huán)境和節(jié)奏，適應(yīng)來自不同地方和新班組的學(xué)生，幫助學(xué)生確定未來的發(fā)展目標(biāo)。班主任要徹底了解每個學(xué)生的情況，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的生活，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和個性特點，幫助學(xué)生確定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至未來的發(fā)展方向和就業(yè)方向。讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)不斷努力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自十九屆全國代表大會以來，全民創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新已經(jīng)推向了一個新的高度。高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育也應(yīng)適應(yīng)這一趨勢，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育內(nèi)容中。曾經(jīng)高考是萬人過獨木橋，過不去的高考生即將面臨就業(yè)；如今雖然高考能讓更多的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，但大學(xué)畢業(yè)后仍然存在就業(yè)問題。傳統(tǒng)的事業(yè)單位或者企業(yè)單位，不再能夠滿足當(dāng)前的就業(yè)需求，因此創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急。在心理健康課程中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和實踐模擬等環(huán)節(jié)的教育，這樣可以讓學(xué)生著實的接觸創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)不抗拒，這會極大地豐富人們對未來就業(yè)的認(rèn)識。在一定程度上，它可以有效緩解高考就業(yè)壓力和高校就業(yè)壓力，對實現(xiàn)區(qū)域人才平衡和勞動力分配平衡具有重要意義。因此，研究人員認(rèn)為，將高層次職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種重要的教育內(nèi)容是必要和可行的。

四、組織開展主題班會，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力與水平

經(jīng)常性的開展主題班會對職業(yè)規(guī)劃非常有效。經(jīng)常性的在課堂之上探討以后對職業(yè)和事業(yè)的打算和認(rèn)知，會幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)方面有更大的興趣。例如，升入高中之后在進(jìn)行一個月的軍訓(xùn)、活動、運(yùn)動會之類之后，學(xué)生會對高中生活產(chǎn)生一些厭倦，缺少了新鮮感，并且會展現(xiàn)出對未來的盲目感。如果在這個時候教師匯合班級里的學(xué)生組織一次命題為“我的夢想”為主題班會，讓學(xué)生看到自己最初的夢想，激發(fā)他們對未來的自我探索，明確自我。在這樣的主題班會活動中，學(xué)生不僅要仔細(xì)思考自己的理想定位，更重要的是他們要理解現(xiàn)實與理想之間的差距，確定自己的努力方向并制訂出詳細(xì)的計劃。

總之，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展時期，對高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育具有十分重要的意義，它可以幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，提高高中生職業(yè)的競爭力。高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要目的是通過高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展道路，使學(xué)生能夠全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙士果.高中生職業(yè)生涯規(guī)的必要性探析[J].現(xiàn)代教育論叢，2008（7）.

[2]孟慶玲.“大學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)生涯指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)”課程設(shè)計研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2016（2）.

[3]劉華，馬麗群.中小學(xué)生職業(yè)啟蒙與職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)研報告——上海樣本[J].中國德育，2012（1）.

編輯 魯翠紅