淺談高中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)概述

陳容

摘 要：在當(dāng)今時代，具備科學(xué)素養(yǎng)對每個人來說意義非凡。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)素養(yǎng)的作用更是一目了然。然而如今高中化學(xué)教學(xué)中對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)了缺陷，就此缺陷提出解決方法，描述了如何從高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，希望可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；高中化學(xué)；教學(xué)

從高中化學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不僅通過書面理論來學(xué)習(xí)，還要通過科學(xué)素養(yǎng)的提升來強(qiáng)化所學(xué)的知識。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，不但能增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度，而且還能改變學(xué)生的思想狀態(tài)和思維方式，具有重大的意義。如今高中化學(xué)教學(xué)中對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)了缺陷，所以此篇文章就此做出淺談概述，以解決培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)出現(xiàn)的問題。

一、高中化學(xué)教學(xué)對提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

科學(xué)素養(yǎng)的意義廣泛，從高中化學(xué)教學(xué)過程中來說，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識意義非凡?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還提高了高中化學(xué)學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。所以，學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)可以更加準(zhǔn)確、生動地理解抽象的化學(xué)概念，為學(xué)生提高化學(xué)知識水平提供有力支持?？茖W(xué)素養(yǎng)還決定著學(xué)生的世界觀，科學(xué)素養(yǎng)的提升使得學(xué)生對微觀世界概念有更深的了解，學(xué)習(xí)化學(xué)就輕而易舉，以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)十分有

幫助。

二、高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.高中化學(xué)教學(xué)缺乏對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在如今高中化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)還存在一定的缺陷。學(xué)生缺乏對科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識和了解，不知道科學(xué)素養(yǎng)與高中化學(xué)學(xué)習(xí)的緊密性。教師在高中化學(xué)教學(xué)中，并沒有注意到學(xué)生對科學(xué)素養(yǎng)的態(tài)度變化，只是把一些東西強(qiáng)加在學(xué)生腦子里，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的影響很大。教師在教學(xué)過程中沒有注意到學(xué)生情緒、態(tài)度、思想的變化，沒有制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，從而引起學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的不耐煩。此外，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，沒有把科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)知識相結(jié)合，忽略了科學(xué)素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生不想主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識或?qū)W生無法融入學(xué)習(xí)，自然就不會學(xué)好化學(xué)知識。

2.科學(xué)素養(yǎng)沒有與學(xué)生興趣因素相結(jié)合

教師的教學(xué)方法、正確領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)十分重要。教師應(yīng)當(dāng)在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前，許多教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中，忽略了對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，與科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)的因素沒有進(jìn)行深刻了解、分析，這樣在教學(xué)過程中，難以使學(xué)生深刻了解化學(xué)知識的涵義，失去了對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低了課堂效率，學(xué)生學(xué)到的都是表面上的東西，隨著時間的流逝，自然而然就忘記所學(xué)的內(nèi)容。

三、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法

1.重視高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)加深對科學(xué)素養(yǎng)的了解，通過合理的方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白提升科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的關(guān)系，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣。再者提高對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，制定合理的計(jì)劃和方案來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)對高中化學(xué)的積極影響。在化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)從生活方面入手，用正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營造課堂的科學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)態(tài)度，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.增加化學(xué)教學(xué)中的趣味性

關(guān)于高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際教學(xué)活動分析，選擇最好的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)方案，從科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)行分析、總結(jié)，從而發(fā)揮科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生體會提升科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義，從而激起學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的興趣，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的。例如：在學(xué)習(xí)金屬鋁與水的化學(xué)反應(yīng)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)先對金屬大框架進(jìn)行講解，然后從金屬方面來分析金屬鋁的活潑性，從其他金屬與水的反應(yīng)分析來對比金屬鋁與水分析，讓學(xué)生了解金屬之間的關(guān)系，挖掘?qū)W生的好學(xué)心，然后進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，追求自身科學(xué)素養(yǎng)的提高，既學(xué)好了化學(xué)知識，又提高了自身學(xué)素養(yǎng)。

3.靈活運(yùn)用課堂情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

隨著教學(xué)教材的改革，我國的教學(xué)方式也發(fā)生了變化，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重交流與溝通，發(fā)揮課堂情景的靈活性和多樣化，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，培養(yǎng)師生良好關(guān)系，讓學(xué)生喜歡教師的教學(xué)方式，喜歡聽教師講課。教師還應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用新的教學(xué)理念傳授化學(xué)知識，讓學(xué)生體會科學(xué)素養(yǎng)的意義，從而激發(fā)學(xué)生提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自身素養(yǎng)的目的。

綜上所述，高中化學(xué)學(xué)習(xí)對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)意義非凡，二者緊密相連，在高中教學(xué)階段，教師必須注重教學(xué)方案的合理性、學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題加以解決和總結(jié)，從而達(dá)到對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。

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編輯 馮志強(qiáng)