淺析傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與開發(fā)

陳豐

摘 要：傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，而如今的傳統(tǒng)文化在教學(xué)中一般還留存于學(xué)生的語(yǔ)文課本中供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考以及延續(xù)。在現(xiàn)在高中語(yǔ)文課本中，傳統(tǒng)文化的滲透大概都浸入其中。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是我們從小掌握的一門語(yǔ)言，而語(yǔ)文做我們的基本學(xué)科，是需要學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些傳統(tǒng)的文章，如文言文、古詩(shī)詞、楚辭漢賦等，他們已經(jīng)具備了基本的理解能力以及賞析的能力。本文就淺析傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與開發(fā)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語(yǔ)文；滲透；開發(fā)

針對(duì)高中階段的語(yǔ)文教學(xué)，傳統(tǒng)文化的滲透有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化的傳承有利于中華民族的偉大復(fù)興，它是中華民族沉淀了五千多年的文化積累，而對(duì)于傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透與發(fā)展，有利于高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)與傳承，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，例如詩(shī)詞歌賦之類的傳統(tǒng)文學(xué)。這個(gè)階段的高中生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而增加民族自豪感與民族自信心。

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

縱觀中華的上下幾千年的文化，優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)都在今天通過(guò)歷史的過(guò)濾保留了下來(lái)。而文化的精華需要找到合適的繼承人來(lái)進(jìn)行傳承，其中高中生就是最好的載體，高中生的年紀(jì)較初中生已經(jīng)可以接受這些較為復(fù)雜的文化知識(shí)，而且在新的課程改革體制下，要求高中生去接受和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。高中生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以了解到在平時(shí)接觸不到的文化知識(shí)。

對(duì)于高中階段的學(xué)生，學(xué)校一般會(huì)分發(fā)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的專業(yè)書籍，從而幫助學(xué)生接受較為深?yuàn)W的傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化中，往往蘊(yùn)含著十分深?yuàn)W的哲學(xué)知識(shí)，在對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往能夠從中學(xué)習(xí)到一些有利于個(gè)人品格培養(yǎng)的知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能夠在不斷的學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，做一個(gè)感恩社會(huì)、有責(zé)任心的人。

2.有利于對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承

在全球文化互通的今天，我國(guó)民風(fēng)逐漸開放，漸漸地與國(guó)外許多優(yōu)秀文化相互融合，相互包容。但是我們的傳統(tǒng)文化在不斷地傳承中漸漸地流失，這些文化遺產(chǎn)漸漸地因?yàn)闊o(wú)人保護(hù)與傳承而消失在現(xiàn)代人的視野之中。此外，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，一些高中生深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，盲目崇拜西方文化，對(duì)傳統(tǒng)文化嗤之以鼻，這種現(xiàn)象就是造成中華傳統(tǒng)文化逐漸斷流的原因之一，不利于中華文化的傳承。而將傳統(tǒng)文化逐漸地滲透在高中語(yǔ)文課中，能夠幫助高中生深度地學(xué)習(xí)一下中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中延續(xù)傳統(tǒng)文化，并且認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的重要性，做到每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起保護(hù)中華傳統(tǒng)文化的職責(zé)。

二、如何做到傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與開發(fā)

1.深入教材，做到傳統(tǒng)文化的融合

對(duì)于高中語(yǔ)文教材的內(nèi)容，一般都是經(jīng)過(guò)慎重地編排制成，內(nèi)容大多是選擇了具有重大教育意義的內(nèi)容，而所選文章內(nèi)容的質(zhì)量也是經(jīng)過(guò)教育專家深思熟慮后的決定。在語(yǔ)文教材中融入較高質(zhì)量以及深度內(nèi)涵的傳統(tǒng)文學(xué)作品，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的提升和意識(shí)的培養(yǎng)，高質(zhì)量的文章內(nèi)容可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)。而教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在對(duì)教材進(jìn)行講解時(shí)，在課外素材中挑選一些傳統(tǒng)的文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解提高自己的見識(shí)與知識(shí)面，從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)含的偉大哲學(xué)內(nèi)容，建立正確的價(jià)值觀。

2.了解傳統(tǒng)文學(xué)作品作者的生平世故

就古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，一般都是詩(shī)人將自己的情感用詩(shī)詞的形式抒發(fā)出來(lái)，從中體現(xiàn)時(shí)代背景以及詩(shī)人的仕途狀況。在古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)詩(shī)詞的理解來(lái)感悟詩(shī)詞想要表達(dá)的意境。以《雨霖鈴》為例來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)主要想要表達(dá)的情緒就是抒發(fā)自己仕途不順，想要遠(yuǎn)離京城，但是又不愿與相愛之人分離的情緒。而想要了解這首詩(shī)想要表達(dá)的真實(shí)情意，一定要對(duì)作者的時(shí)代背景以及個(gè)人經(jīng)歷有所理解，只有這樣才能深刻地了解作品想要表達(dá)的情感。

3.通過(guò)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

對(duì)于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，只在書中了解是不夠的，需要組織一些關(guān)于宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。教師可以組織集體進(jìn)行漢文化的宣傳與傳承，而這種形式的活動(dòng)往往會(huì)引起學(xué)生的好奇心以及參與的積極性，在興趣中學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在交流與溝通中學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。學(xué)校方面也可以舉辦一些以傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，可以是傳統(tǒng)文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，也可以是漢文化的傳承者交流會(huì)等活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)整個(gè)學(xué)校高中生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，傳統(tǒng)文化對(duì)高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響是十分顯著的，而高中的語(yǔ)文課本又是高中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主要媒介，因此傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與開發(fā)是需要我們仔細(xì)探討研究的，從而完成傳統(tǒng)文化的延續(xù)與傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱厚霞.淺析傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與開發(fā)[J].教育現(xiàn)代化，2018（8）：358-359.

[2]田新文.在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法[J].文學(xué)教育（上），2017（7）：58-59.

[3]高原.探析傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)校外教育，2017（2）：130.

編輯 田香香