如何通過“智動體育”激發(fā)高中生的體育運動興趣

王祝明

摘要：“智動體育”將身體運動和智力活動有效地銜接起來，為學(xué)生提供了全新的運動體驗和練習(xí)感受，增強了學(xué)生的樂學(xué)情緒，從而促進(jìn)了有效運動的實現(xiàn)。本文主要探究了教師如何通過“智動體育”激發(fā)高中生的運動興趣，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高中體育 “智動體育” 運動興趣

國務(wù)院辦公廳關(guān)于《強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》指出：學(xué)生在運動中應(yīng)積極地動起來，通過智力活動促進(jìn)體育鍛煉，基于此“智動體育”孕育而生。它通過智力活動的參與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不僅豐富了體育運動的形式，而且激活了學(xué)生的興趣，感受“智動體育”帶來的快樂和樂趣?！爸莿芋w育”鼓勵學(xué)生通過智慧的方式積極鍛煉，豐富了運動的形式，改變了機械運動的傳統(tǒng)狀況，為主動運動創(chuàng)造了條件，也滿足了素質(zhì)教育的需要。

一、“智動體育”的概念和內(nèi)涵

“智動體育”以“動”為本，以“智”為綱，激活學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極活動起來。提高身體素質(zhì)需要從意識改變開始，可以說“智”是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運動的科學(xué)路徑;“動”才會提高學(xué)生的身體狀況，只有兩者有效結(jié)合，運動方式才有針對性和目的性，才能實現(xiàn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生在有效運動方式的指導(dǎo)下快樂地參與運動。智動相融的體育課堂能激發(fā)學(xué)生的運動意識，改變學(xué)生的思維方式，學(xué)生采用科學(xué)而且智慧的方式鍛煉身體，有利于感受運動的趣味性。

二、“智動體育”在促進(jìn)學(xué)生健身方面的積極作用

通過采用“智動體育”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以創(chuàng)新的方式激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，通過微視頻的開發(fā)和應(yīng)用呈現(xiàn)別具一格的體育課堂。這是一種充滿智慧的體育課堂，學(xué)生前所未聞，它的呈現(xiàn)可以使學(xué)生巧妙地運動起來，更加珍惜和重視運動時光，在實踐中受益。“智動體育”為學(xué)生呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂內(nèi)容和教學(xué)形式，調(diào)動了教師和學(xué)生的智慧因素。學(xué)生在課堂上不僅僅是通過簡單的跑、跳來運動，而是用智慧呈現(xiàn)趣味性的運動方式，在活動中感受運動的快樂，掌握動作技巧。學(xué)生在運動過程中，不僅僅是單純的體育活動，而是融入了智慧的活動，展現(xiàn)出了學(xué)生智慧的火花。

三、如何利用“智動體育”激發(fā)學(xué)生的運動興趣

1.利用生動形象的視頻

“智動體育”的典型特點就是借助智慧型的現(xiàn)代化工具和設(shè)備輔助教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)的動作要領(lǐng)和動作技巧，通過直觀、形象的視頻進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。課堂上，教師可以借助拍攝短小、精干的教學(xué)視頻向?qū)W生進(jìn)行動作示范，幫助學(xué)生明確動作標(biāo)準(zhǔn)。通過微視頻的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和運動，使學(xué)生獲得一個更加自主管理的學(xué)習(xí)平臺，按照自己的需要和實際情況進(jìn)行回放、重復(fù)或暫停。例如，在學(xué)習(xí)蹲踞式起跑時，教師如果通過一遍遍地為學(xué)生示范會承受不了，至于動作要領(lǐng)，如果講授一遍，很多學(xué)生又記不住或是根本沒有看清。這樣不利于學(xué)生掌握動作，為了避免尷尬和困惑，微視頻呈現(xiàn)的動作要領(lǐng)可使問題迎刃而解。微視頻可以重復(fù)展示動作要領(lǐng)，給學(xué)生留下了直觀的印象，有助于學(xué)生自主觀察、積極模仿和實踐。傳統(tǒng)課堂教師展示的方式雖然讓學(xué)生看到了動作要領(lǐng)，但學(xué)生有時會忘記或者對某個動作掌握得不規(guī)范，教師不能不斷重復(fù)，但是有了微視頻的幫助，學(xué)生能更好地掌握規(guī)范動作、明確動作技巧，從而增加了學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生愉快的運動心理和情緒，積極地在課堂上“動起來”。

2.課堂形式要不拘一格

在“智動體育”課堂上，教師可通過為學(xué)生設(shè)置懸念，講故事，組織活動或者競賽等不同的方式活躍課堂氛圍，激活學(xué)生運動的欲望和積極性?！爸莿芋w育”的關(guān)鍵在于“智”，教師需要開啟智慧大腦，想方設(shè)法地為學(xué)生提供不同的課堂學(xué)習(xí)形式，用智慧改變課堂內(nèi)容和課堂形式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上興趣盎然。例如在學(xué)習(xí)“跳山羊”時，教師可以首先通過實況比賽的方式使學(xué)生了解這種運動項目及其動作方式，感受到其運動魅力。之后，運用形象比喻的方式向?qū)W生介紹動作技巧：不要雙手在跳箱上停留很久，因為它就是一塊“燙手的奶酪”，所以雙手在接觸到箱體后要迅速松開。在學(xué)生有了直接體驗和感悟后，組織學(xué)生實踐比賽是激活學(xué)生主動運動細(xì)胞的“導(dǎo)火索”。比賽中，每組的人數(shù)相同，看看哪個小組能快速進(jìn)行“跳山羊”活動，并且用時最短。比賽有利于學(xué)生在緊張的運動環(huán)境中練習(xí)所學(xué)動作，產(chǎn)生運動欲望，進(jìn)而實現(xiàn)運動能力的提高。教師不斷變化課堂授課形式，會使學(xué)生感覺到這舞臺的變化莫測，而且神奇多彩，進(jìn)而興致高昂，想要把握其跳動的脈搏，主動地運動。

3.豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

運動項目和運動內(nèi)容是激活學(xué)生參與運動的“催化劑”。在“智動體育”中，教師要選取有效的教學(xué)內(nèi)容鼓勵和點撥學(xué)生，牽引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂運動中?！爸莿芋w育”的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常廣泛的，教師可以將運動項目進(jìn)行分類，圍繞這些類別進(jìn)行子目錄的劃分和設(shè)計，使運動變得妙趣橫生。比如，可以將運動項目劃分為：奔跑類、跳躍類、籃球類、繩索類等，而奔跑類又可以劃分為不同距離的奔跑以及接力跑等等?；诓煌谋寂茴愋?，學(xué)生還可以選擇不同的起跑或者沖刺的方式。教師從多角度、多方面引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然會使課堂散發(fā)出智慧的魅力，使學(xué)生對教師充滿敬佩之情。教師的課堂授課內(nèi)容豐富多彩，融入教師的智慧因素和智慧手段，會使課堂魅力四射，促進(jìn)學(xué)生積極運動。教師要將這些不同的運動類別進(jìn)行細(xì)分和規(guī)劃，組織豐富多彩的課堂活動，用趣味性的運動方式觸動學(xué)生敏感的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐，在運動中體會體育的快樂。

4.探究高中生心理特點

為了使“智動體育”順利開展，教師要做到因材施教和從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為中心，使學(xué)生在課堂上樂此不疲。教師感受到他們的興趣點和成就感，喜歡的課堂授課形式后，就會主動為學(xué)生營造運動氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動嘗試，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)和挑戰(zhàn)精神。例如學(xué)生喜歡靈動的課堂，教師在課堂伊始可以通過不同的導(dǎo)入方式，將學(xué)生的目光鎖定在課堂教學(xué)內(nèi)容上。教師要充分地調(diào)動自己的智力因素渲染課堂氛圍，燃燒學(xué)生的激情。不同的導(dǎo)入設(shè)計不是輕易就會展現(xiàn)出來的，需要教師調(diào)動自己的智慧，多閱讀、多學(xué)習(xí)、多實踐，通過親自實踐的方式來感受有效的導(dǎo)入方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。符合學(xué)生實際的課堂導(dǎo)入才是最佳的導(dǎo)入方式，它會燃起學(xué)生的激情，激活學(xué)生的每一個細(xì)胞，應(yīng)該讓學(xué)生動起來，主動地體驗趣味性的運動方式。

5.各種活動競賽來比拼

“智動體育”需要學(xué)生積極地調(diào)動自己的智力管理和掌控自己的運動，用自己的謀劃和策略來挑戰(zhàn)運動項目，展現(xiàn)高超的運動技能。展現(xiàn)學(xué)生智能的最佳方式就是，鼓勵學(xué)生通過競賽的方式進(jìn)行體育活動的比拼。比賽中，學(xué)生需要運用自己的謀略，感受運動的魅力。例如學(xué)了籃球知識后，教師可以組織學(xué)生通過實戰(zhàn)演練的方式比賽，通過比賽來感受不同動作要領(lǐng)，更深刻地體會傳球、運球和投籃等動作。比賽中，學(xué)生不僅能體會籃球需要高超的運動技能，同時還需要團(tuán)隊合作，通過合理謀劃的方式來展現(xiàn)運動的精彩。比賽中，好勝心會促使學(xué)生積極地提高自己，成就感也會激勵學(xué)生提高自己，使學(xué)生在比賽中不斷增加信心。

總之，在“智動體育”中，教師應(yīng)調(diào)動自己的智慧，融入多樣和現(xiàn)代化的教學(xué)方式，并因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，激活學(xué)生主動運動的細(xì)胞，保障學(xué)生快樂運動。教師要讓智慧發(fā)揮其優(yōu)勢，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動，使學(xué)生樂此不疲。

參考文獻(xiàn)：

1.李濱杏;激發(fā)學(xué)生運動興趣的方式探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2018年03期

2.蘇鋼;如何通過“智動體育”激發(fā)學(xué)生的運動興趣[J];體育博覽;2017年05期

3.田依群;通過“智動體育”來看高中體育教學(xué)的發(fā)展[J];中國體育科技;2017年14期