例談小學(xué)科學(xué)社團(tuán)活動的幾種形式

陳龍

【摘要】? 小學(xué)階段，對小學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是在科學(xué)課堂上進(jìn)行。教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，單純依靠課堂教學(xué)，手段單一、某些領(lǐng)域無法深入進(jìn)行，開展校本社團(tuán)活動，通過豐富多彩的活動才能拓寬培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的途徑。本文根據(jù)教育實(shí)踐，著重探索了小學(xué)科學(xué)社團(tuán)活動的幾種形式。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)科學(xué) 核心素養(yǎng) 社團(tuán)活動

【中圖分類號】? G623.9? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-166-02

科學(xué)精神是在長期的科學(xué)探索活動中逐步形成的，它寓于科學(xué)探索活動之中，在科學(xué)特殊活動中得到充分展現(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑，但是，每周僅兩節(jié)的科學(xué)課設(shè)置，制約了學(xué)生對某一感興趣領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索的深度和廣度。為拓寬學(xué)生對感興趣領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索的深度和廣度，除了常規(guī)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，開展科學(xué)社團(tuán)活動是學(xué)生科學(xué)精神拓展的有效途徑。

我校在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生社團(tuán)活動，為此學(xué)校專門開發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報名系統(tǒng)，在全校各年級中開設(shè)了“科學(xué)幻想畫”、“科技制作”、“模擬飛行”、“科學(xué)實(shí)踐”、“創(chuàng)意科技”、“實(shí)驗百科”等多個涉及科技知識的班級社團(tuán)課，讓孩子們根據(jù)自己的愛好或者特長自行選報，于每周三下午兩節(jié)連堂開展活動。在推進(jìn)三階式科技教育的過程中，從顯微鏡下的生物到校園里的生物調(diào)查，從紙飛機(jī)如何飛得更遠(yuǎn)到紙火箭的結(jié)構(gòu)研究，從科學(xué)幻想畫到科學(xué)小論文的撰寫，學(xué)生從活動中學(xué)到了如何應(yīng)用科學(xué)知識進(jìn)行研究和創(chuàng)新的本領(lǐng)，為以后我校學(xué)生在各級青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力賽事中摘金奪銀打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

如何以新型課堂模式開展社團(tuán)活動，經(jīng)過不斷摸索實(shí)踐，我們認(rèn)為，可以從兩個方向進(jìn)行突破。

一、延伸課堂探究活動，打通課內(nèi)外知識壁壘

利用社團(tuán)活動延伸課堂探究活動，解決課堂教學(xué)時間短暫和探究活動長期研究的矛盾。比起課堂教學(xué)，社團(tuán)活動內(nèi)容豐富多彩，從校園生物大調(diào)查，到調(diào)查周邊的水環(huán)境，從種植養(yǎng)殖觀察活動，到參觀氣象臺，實(shí)踐探究活動周期較長的社團(tuán)活動，有效解決了課堂教學(xué)時間短難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的矛盾，對科學(xué)課教學(xué)起到良好的輔助作用，以下以案例進(jìn)行說明。

【案例1】

教科版六年級科學(xué)下冊第四單元第七課《考察家鄉(xiāng)的自然水域》

本節(jié)課課堂教學(xué)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行考察和怎樣取樣、觀察的能力，但僅靠課堂教學(xué)，講授只需20分鐘，只能紙上談兵，實(shí)踐動手又沒有足夠戶外考察時間，學(xué)生難以得到直觀的感受，因此，我們將這一節(jié)課安排在社團(tuán)活動中進(jìn)行。

活動中，先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)進(jìn)行考察實(shí)驗有關(guān)事項，后讓學(xué)生進(jìn)行分組，協(xié)調(diào)各組分工，準(zhǔn)備好相應(yīng)的小工具，如取水罐、實(shí)驗器材、記錄表制作等。半節(jié)課的時間完成以上工作后，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校生物角和附件的引韓干渠進(jìn)行水樣采集。學(xué)生興趣盎然，紛紛按照課本中介紹的方法進(jìn)行水域調(diào)查。活動中，主要對學(xué)生的安全和操作規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生安全有序地完成戶外水域水樣采集工作，并帶回樣本。

接下來，學(xué)生按小組分工，對帶回的水樣進(jìn)行顯微鏡下檢查和其它化學(xué)反應(yīng)檢查，從而得出比較詳細(xì)的水樣分析結(jié)果。忙碌而充實(shí)的社團(tuán)活動，讓學(xué)生直觀感受到戶外調(diào)查和水樣分析的全流程，對家鄉(xiāng)的自然水域水質(zhì)狀況有了清楚的認(rèn)識，相比單調(diào)的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)深度還是廣度，都得到了拓展，教學(xué)效果良好。

【案例2】

教科版四年級上冊《天氣》

本單元的教學(xué)中，教學(xué)要求是讓學(xué)生自制雨量計、風(fēng)向標(biāo)等簡易器材進(jìn)行天氣觀察，如安排在課堂進(jìn)行，不管是測量不同時間的氣溫還是天氣日歷表的制作，都存在時間跨度較大，學(xué)生課外自行完成又無法保證質(zhì)量的問題。加上學(xué)校配套實(shí)驗器材簡陋，學(xué)生對天氣觀察的興趣不大，相當(dāng)部分學(xué)生沒有按時完成課外拓展練習(xí)，容易使學(xué)生覺得天氣觀察不過如此簡單的感覺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

面對這一單元的教學(xué)，我們安排學(xué)生在社團(tuán)活動時間參觀氣象臺，在氣象臺工作人員帶領(lǐng)下，學(xué)生從氣象臺簡陋的第一代氣象觀測器材，到最先進(jìn)的數(shù)字化儀器，從設(shè)置在百葉箱里的氣溫計到架在發(fā)射車上的降雨火箭彈一路參觀，不時發(fā)出好奇的疑問和聲聲驚嘆，最后，孩子們來到氣象臺會商室，親眼觀看體驗專家天氣會商場面。直觀有趣的參觀活動，讓孩子們對天氣現(xiàn)象的觀察興趣大增，心中有了最直觀的氣溫、降水、風(fēng)云觀察的最初認(rèn)識，這下，看天氣預(yù)報不再一頭霧水。在參觀氣象臺的基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵，開展小小氣象觀察員活動，進(jìn)行天氣單元的教學(xué)，學(xué)生不管是收看天氣預(yù)報制作天氣日歷、制作簡易雨量計，還是通過風(fēng)向標(biāo)觀察降雨和風(fēng)向，或是課前測定一天不同時間的溫度等活動，都認(rèn)真投入并進(jìn)行實(shí)踐，這大大促進(jìn)了課堂教學(xué)的知識落實(shí)，有效拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度。

二、科技創(chuàng)新課題研究活動，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐航燈

為了豐富探究內(nèi)容，我們先后通過引入廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐挑戰(zhàn)賽項目、上海學(xué)生頭腦奧林匹克項目等，開展以學(xué)生為主體的小課題實(shí)踐研究活動?；顒又校處焹H作為輔導(dǎo)員引領(lǐng)活動進(jìn)程，由學(xué)生自主進(jìn)行課題研究，每周或幾周圍繞一個課題進(jìn)行研究競賽。小課題實(shí)踐研究開始之前，我們會有意識的穿插進(jìn)行科技創(chuàng)新講座，給孩子們傳授科技創(chuàng)新研究方法和技巧，點(diǎn)評小創(chuàng)意小發(fā)明作品，讓孩子們體會到實(shí)踐創(chuàng)新并不是一座高不可攀的山峰。

【案例1】紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽活動

紙箭飛梭——紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽是第三、第四屆廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽的小學(xué)組比賽項目，規(guī)則要求學(xué)生用一張A4紙進(jìn)行紙火箭制作，用一根5mm直徑的吸管吹出，比賽誰的火箭飛得遠(yuǎn)，飛得準(zhǔn)。

在這項活動中，我們讓孩子們自由組成小課題組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決小課題中遇到的難題，學(xué)生從火箭的造型入手，找資料，看圖片，動手制作自己的小火箭，進(jìn)行第一次試飛，最初，飛行距離只有三五米，孩子們就已經(jīng)很滿足了。我們引導(dǎo)孩子們分析不同火箭之間造型和制作工藝的差異，以表格的形式記錄下來，反復(fù)改進(jìn)，反復(fù)測試。

從火箭頭部長度，到火箭身管長度，從火箭尾翼造型，到火箭尾翼數(shù)量，從發(fā)射角度0度還是90度，那個度數(shù)的發(fā)射角更好，孩子們不斷提出問題，不斷驗證，一次次提出新的設(shè)計，一次次推翻重來，最終，設(shè)計出參加比賽的紙火箭最佳造型。

撲克牌搭塔賽、紙橋承重賽、紙繩拉力賽、紙火箭遠(yuǎn)準(zhǔn)賽、紙飛機(jī)競距賽，每一次研究比賽都成了孩子們努力的新目標(biāo)。

隨著參加社團(tuán)活動興趣高漲，學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。創(chuàng)造性的完成各種課題研究任務(wù)，取得了豐碩的成果。2015年11月，我校科學(xué)社團(tuán)學(xué)生馮道? ?、陳嘉圳同學(xué)參加廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽紙箭飛梭比賽，獲得冠軍（一等獎），紙火箭飛行距離力壓全場，達(dá)到驚人的23米。我校黃湘元、江子林同學(xué)在省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽紙箭飛梭比賽中，獲得第九名（一等獎）。

【案例2】金點(diǎn)子小發(fā)明活動

一直以來，受家長觀念和本地科學(xué)科技教育水平的相對落后限制，我校學(xué)生學(xué)生很少參加省級或國家級青少年科技創(chuàng)新大賽，我校最近的一次參加科技創(chuàng)新大賽獲獎記錄為15年。如何開拓學(xué)生視野進(jìn)行有效引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造展示平臺，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力？

為此，我們在社團(tuán)活動中設(shè)計了金點(diǎn)子小發(fā)明活動，從對科技創(chuàng)新大賽獲獎項目分析入手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考獲獎項目的小作者是怎么做的，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來我們也可以做實(shí)踐創(chuàng)新小發(fā)明，提起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新小發(fā)明的信心。接著，啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活用品，發(fā)現(xiàn)每一件日用品的小缺點(diǎn)，給日用品找茬，嘗試進(jìn)行改進(jìn)，建立發(fā)明活動QQ群，在孩子們的QQ群里，我們不定期推送一些小發(fā)明，小創(chuàng)意作品，開拓孩子們的眼界，啟發(fā)思維。課堂上、QQ群里，學(xué)生們暢所欲言，放飛各種奇思妙想，從不同的角度對身邊的造物進(jìn)行改造設(shè)計，逐步鍛煉培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。如不用針的校章、水上自行車、航母助飛器……，孩子們的奇思妙想在老師的引領(lǐng)下不斷涌現(xiàn)。

2016年5月，我?？茖W(xué)社團(tuán)學(xué)生陳爍霓同學(xué)的科技創(chuàng)新項目《一種可調(diào)式通用衣架收納架》獲得國家專利，榮獲湘橋區(qū)、潮州市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎，代表潮州市選送參加2017年廣東省第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲二等獎、專利申請獎。該項目參加第15屆廣東省少年兒童發(fā)明獎優(yōu)秀作品展評，榮獲二等獎、專利申請鼓勵獎。

以上，是我們?nèi)绾我孕滦驼n堂模式開展社團(tuán)活動的摸索實(shí)踐，豐富多彩的學(xué)生科技社團(tuán)活動，是學(xué)校課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展平臺，既為學(xué)生所喜聞樂見，又能夠很好培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為此，我們將繼續(xù)努力不斷探索。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]黃榮曉.高校社團(tuán)活動對大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)[J].科技視界，2014（02）：43-44.