淺析校園《定向?qū)殹穼W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)

劉 浩

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校，江蘇蘇州 215008）

引 言

《定向?qū)殹肥墙柚匦螆D和指北針，按規(guī)定的順序完成尋找若干個目標(biāo)，并以最短時間完成賽程的運(yùn)動。它不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考問題、解決問題的能力使其在體力和智力受到壓力時能做出迅速反應(yīng)和果斷決策，同時，還可以提高學(xué)生團(tuán)隊的合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。

一、定向?qū)氄n程要合理利用校園資源，注重學(xué)生的實(shí) 踐體驗

（一）課前要做好準(zhǔn)備，精心布置活動場地、器材

課前教師一定要模擬一下活動場景，檢查和排除尋寶區(qū)域的安全隱患，避免安全事故發(fā)生。要合理選擇埋藏寶藏的地方，如可以把它放在樹葉上、墻角和石縫里等隱蔽的地方，為了讓寶藏更加隱蔽，可以利用掩體來偽裝寶藏，用樹葉、木頭、石頭來遮蔽它。每個埋藏點(diǎn)上要統(tǒng)一藏一把泡沫鑰匙和一個任務(wù)牌。

（二）有效利用校園資源，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計教學(xué)方案

任務(wù)卡的設(shè)計和地圖的繪制是整個活動的重點(diǎn)。教師面臨著每個小組的任務(wù)不能完全一樣，地圖的繪制要公平，每個小組的線路長度要一樣等問題。為了解決這些難題，首先要尋找校園適合藏寶的地點(diǎn)。例如，停車場、體育館、操場、花壇、食堂、實(shí)驗樓、圖書館、小樹林等。在每個埋藏點(diǎn)上藏的泡沫鑰匙上要編好號碼，任務(wù)牌上要寫好點(diǎn)的名字。每個點(diǎn)設(shè)計好以后，再來設(shè)計任務(wù)卡：（1）找到地圖上的那把鑰匙并帶回來。（2）找到其他7 個點(diǎn)的任務(wù)牌，小組隊員并在該區(qū)域拍照，拍好照片后用“微信”把照片傳給教師核對。（3）下課前五分鐘必須返回集合地點(diǎn)。（4）每找到一個點(diǎn)記1 分，第一個返回的小隊記3 分，第二個返回的小隊記2 分，其他返回的小隊記1 分，累計相加看哪個小隊得分最多，設(shè)前三名，發(fā)小獎品。

地圖的繪制在《定向?qū)殹分惺且粋€非常關(guān)鍵的過程，也是整個教學(xué)設(shè)計的難點(diǎn)。怎樣才能做到公平呢？教師可以在學(xué)校平面地圖上選擇一個起點(diǎn)，用圓規(guī)在地圖上以合適的距離作為半徑畫圓，在地圖上選擇8 個點(diǎn)，讓每個點(diǎn)的距離一樣。于是可以這樣安排每個小組的定向路線：一組：1-2-3-4-5-6-7-8-起點(diǎn)，在1 號點(diǎn)找鑰匙，8 號點(diǎn)找任務(wù)牌；二組：2-3-4-5-6-7-8-1-起點(diǎn)，在2 號點(diǎn)找鑰匙，1 號點(diǎn)找任務(wù)牌；三組：3-4-5-6-7-8-1-2-起點(diǎn)，在3 號點(diǎn)找鑰匙，2 號點(diǎn)找任務(wù)牌；四組：4-5-6-7-8-1-2-3-起點(diǎn)，在4 號點(diǎn)找鑰匙，3 號點(diǎn)找任務(wù)牌；五組：5-6-7-8-1-2-3-4-起點(diǎn)，在5 號點(diǎn)找鑰匙，4 號點(diǎn)找任務(wù)牌；六組：6-7-8-1-2-3-4-5-起點(diǎn)，在6 號點(diǎn)找鑰匙，5 號點(diǎn)找任務(wù)牌；七組：7-8-1-2-3-4-5-6-起點(diǎn)，在7 號點(diǎn)找鑰匙，6 號點(diǎn)找任務(wù)牌；八組：8-1-2-3-4-5-6-7-起點(diǎn)，在8 號點(diǎn)找鑰匙，7 號點(diǎn)找任務(wù)牌。這8 條路線的制訂能保證每個小組的路線長度基本一樣，每個點(diǎn)不會重復(fù)。

（三）合理分工，不斷提高學(xué)生的合作意識

可以利用一節(jié)普通的教學(xué)實(shí)踐課來實(shí)施《定向?qū)殹氛n程。首先要合理分配課堂教學(xué)45 分鐘，筆者把它分成3 個部分：課前準(zhǔn)備、定向?qū)?、教學(xué)評價。

課前準(zhǔn)備要在5 分鐘內(nèi)完成。以一個班級40 人為例，把學(xué)生平均分成8 組，每組5 個人，每個小組選一名組長，由組長帶領(lǐng)，完成比賽任務(wù)。組長隨后將會領(lǐng)到一個任務(wù)袋，袋里有一張任務(wù)卡、一張學(xué)校平面圖和一個指北針?？茨膫€小組使用現(xiàn)有道具，可以用最快的速度完成任務(wù)卡上的內(nèi)容并返回起點(diǎn)。

定向?qū)氝@個過程是課堂的主要部分，這個環(huán)節(jié)可以安排35 分鐘。規(guī)則講清楚以后學(xué)生就要開始尋寶了，學(xué)生根據(jù)地圖上的定點(diǎn)標(biāo)號和任務(wù)卡上的要求去尋找每一個點(diǎn)，找到以后去尋寶。每個小組的5 位學(xué)生要學(xué)會分工合作，分配好誰負(fù)責(zé)找哪個位置，誰負(fù)責(zé)拍照片、傳照片。要去找到每個點(diǎn)的任務(wù)牌或者鑰匙還是有點(diǎn)難度的，所以，每個小組要提前分配好時間，不能在一個點(diǎn)上花很多時間，如果找不到只能放棄。

二、評價方式要具有多元性，注重交流、注重體驗

（一）評價不是目的，貴在啟發(fā)

評價的標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整，評價分為教師評價、小組互評和自我評價。教師在定性評價上，可以更多地去關(guān)注小組團(tuán)隊合作能力的體現(xiàn)，看看團(tuán)隊分工怎么樣；在出現(xiàn)困難時有沒有人站出來指揮小組討論；有沒有合作去完成任務(wù)；當(dāng)小組隊員出現(xiàn)體力透支的情況，其他同學(xué)有沒有去主動攙扶，去幫助他；那么這些因素就成了最后定性評價的依據(jù)[1]。

（二）學(xué)生要學(xué)會交流與體驗

筆者經(jīng)常會給學(xué)生提問題，看哪個小組用時最短，哪個小組找到的寶藏最多。小組互評可以讓每個小組來相互評價，一起交流在定向?qū)氈杏龅降睦щy，談?wù)勗鯓诱业浇鉀Q問題的方法，相互交流經(jīng)驗。

三、定向?qū)氄n程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極作用

（一）提高了學(xué)生的參與度

定向?qū)毷且粋€全體學(xué)生參加的綜合實(shí)踐課程，每位學(xué)生在活動中都擁有自己的任務(wù)，有的指揮、有的發(fā)信息、有的拍照、有的尋寶。1 節(jié)課45 分鐘，學(xué)生都在動手實(shí)踐，這樣大大提高了課堂的參與度。

（二）學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力得到提高

由于是小組活動，所以每個小組要推選出一名小隊長，在隊長的帶領(lǐng)下完成各項任務(wù)。小隊長要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，接到任務(wù)卡后，首先要分析自己的任務(wù)，然后給小隊成員分配工作，遇到困難時組織隊員討論，發(fā)表意見并決策，通過這種活動提高了學(xué)生的組織能力和決策能力[2]。

（三）學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到提高

定向?qū)毷且粋€需要團(tuán)隊合作的活動，各個小組為了贏得比賽的勝利，需要分工合作完成比賽。每個點(diǎn)的任務(wù)并不是一個人能夠完成的，所以，在一定程度上提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力[3]。

四、建議

（1）埋藏寶藏應(yīng)該合理設(shè)置難度，讓學(xué)生不能輕易找到。但是我們可以給一些提示的信號，如在泡沫牌和任務(wù)牌上系好紅繩子，把紅繩子留在外面給予提示。

（2）在尋寶過程中，如果有2 個以上的小組在同一個點(diǎn)上尋寶，那么幾個小組可以合作，一起來完成任務(wù)。

（3）在教學(xué)評價中，教師要更多使用過程性評價，對學(xué)生進(jìn)步的一面多給予贊許，成績不是最重要的，關(guān)鍵是學(xué)生在定向?qū)氄n中能體會到一些東西。

結(jié) 語

定向?qū)氄n程從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織走進(jìn)學(xué)校、動手實(shí)踐、生態(tài)體驗、環(huán)境保護(hù)、心理訓(xùn)練、休閑放松等活動，融探究性、實(shí)踐性、知識性、趣味性、實(shí)用性、示范性、智慧性、創(chuàng)造性和教育性于一體，為廣大中小學(xué)生提供了開闊的視野以及探求新知、培養(yǎng)品志和動手實(shí)踐的天地。通過參加實(shí)踐活動，使學(xué)生親近自然，融入社會，體味人生，認(rèn)識世界，培養(yǎng)其科學(xué)思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣、分析和解決問題的能力及社會活動能力，使學(xué)生在德、智、體、美、勞和社會實(shí)踐等方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。