幼兒園體育教學游戲化策略分析

摘 要：幼兒階段是進行啟蒙教育的重要時期，在這個階段對幼兒進行教學，不僅要進行文化知識方面的基礎教學，更應該針對幼兒的身體素質進行培養(yǎng)，從而讓幼兒的身心能夠得到全方位的發(fā)展，因此，在幼兒教學中應該提高對體育教學的重視。在幼兒園中進行體育教學，目的主要在于提升幼兒的身體素質，進而使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。

關鍵詞：幼兒園；體育教學；游戲化

一、 前言

幼兒出于對身邊事物都十分好奇的年齡階段，因此，在幼兒園體育教學中，教師可以將體育知識教學與游戲相結合，開展游戲化體育教學，從而能夠充分吸引幼兒的注意力，進而能夠讓幼兒積極主動地參與到體育教學中，并在玩耍中完成體育鍛煉，促使幼兒的身心健康成長。下面針對幼兒園體育教學游戲化策略進行相關方面的分析和探討，從而提高幼兒園體育教學的質量。

二、 加強教師的培訓，促使教師對游戲化體育教學的認知和規(guī)劃

體育課程是一門基礎課程，同時也是非常嚴謹的課程，這就需要幼兒園教師對游戲化體育教學有足夠的認識，并對其進行合理的應用，促使幼兒能夠提升體育學習的積極性和興趣，進而讓幼兒的身心全方面發(fā)展。部分教師在體育教學中僅僅是為了游戲而做游戲，如此就喪失了游戲化體育教學的意義。幼兒園方面應該定期地對教師進行相關的培訓，首先應該轉變教師的傳統觀念，繼而使教師掌握如何在幼兒園體育教學中應用游戲化教學。

例如，幼兒園可以組織教師參與培訓，進而使教師了解到游戲化體育教學的意義。再者，在幼兒園體育教學中運用游戲化教學策略，不是讓幼兒放任自流，而是要在游戲中設計體育技能，進而讓幼兒在游戲玩耍的過程中進行體育鍛煉，同時還能夠鍛煉身體。同時幼兒園也要針對游戲化體育教學的專項技能和知識對體育教師進行培訓，讓其能夠根據園中幼兒的實際情況來設計科學性的、合理性的游戲，進而讓游戲化體育教學發(fā)揮出最大的作用。

三、 創(chuàng)設游戲情境，開展主題體育游戲活動

在幼兒教學中，幼兒的學習興趣十分重要，如果幼兒對教學內容感興趣，其就會跟隨教師的指導進行學習和積極參與教學活動，從而能夠有效地提升教學效果。相反如果幼兒對教師所講的內容和進行的體育活動內容不感興趣，就從主觀上不愿意參與其中，必然會對教學產生不良的結果。在實際教學中，如果創(chuàng)設游戲化的情境，就能夠有效的勾起幼兒的好奇心和興趣，進而在游戲情境中順利開展體育教學，并讓幼兒保持長時間的體育學習興趣和積極性。但教師也要注意如何創(chuàng)建游戲化體育教學情境。

例如，在進行“丟沙包”的活動中，教師可以為幼兒分發(fā)提前準備好的動物頭套，而抓捕這些小動物的“武器”就是幼兒手里的沙包，如果哪個幼兒被沙包擊中，就要摘下頭套被淘汰出游戲，這能夠讓幼兒充分被這個游戲情境吸引，從而保持長時間的注意力和興趣，在如此的游戲化體育活動中，能夠有效提升幼兒的學習熱情，還充分鍛煉幼兒的身體素質。

四、 科學設計游戲，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的習慣

在幼兒園中開展體育教學，主要的目的是在幼兒身體成長的關鍵階段，讓幼兒能夠充分地鍛煉身體，并能夠運用游戲化體育教學，吸引幼兒積極主動地進行體育活動鍛煉和學習，進而讓幼兒的身心健康全面發(fā)展，最終能夠培養(yǎng)幼兒形成喜愛鍛煉身體的終身性習慣。如此就要求教師要對幼兒的實際情況，以及幼兒對相應體育活動技能的掌握情況設計相關的體育游戲，從幼兒的實際情況出發(fā)，避免出現幼兒逃避和畏懼體育鍛煉的心理，進而讓幼兒喜愛上體育鍛煉。因此，在幼兒園游戲化體育教學中，教師要科學化設計相應的體育游戲活動。

例如，在進行小班體育教學中，教師就需要選擇難度不高的體育游戲，動作游戲可以主要讓幼兒進行走和爬，如匍匐前進等符合該年齡段幼兒身體情況的體育游戲，并讓幼兒能夠在游戲中順利完成相應的任務，增添幼兒的自信心，進而提升幼兒的綜合身體素質。

五、 探尋游戲道具的多種用法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

在幼兒園體育游戲化教學中，會在游戲中用到各種各樣的游戲道具，而這些道具在一節(jié)課完成后，就好像失去了存在意義，就放在倉庫中，直到下一次的同樣體育游戲才能夠被使用，而一種游戲道具并非只存在一種用法，這就需要教師引導幼兒根據游戲道具自行設計游戲和玩法，不僅能鍛煉幼兒的身體素質，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。因此，在幼兒園體育教學中，教師應對幼兒進行正面的引導，讓幼兒首先要珍惜游戲道具，繼而利用相關的道具自行創(chuàng)造一些新的游戲玩法。例如，在丟沙包的游戲化體育教學后，教師可以組織幼兒將之前使用的沙包搜集在一起，然后讓幼兒聚集在一起，各抒己見，看沙包還可以怎么玩。如此就會有效鍛煉幼兒的創(chuàng)新能力。比如有的幼兒可以用沙包當毽子踢，有的幼兒用沙包進行扔遠比賽，有的幼兒用沙包來當武器，進行打靶游戲等，從而讓原本可能不會再被使用的游戲道具，又產生了新的游戲玩法，同時還有效鍛煉了幼兒的創(chuàng)新思維能力，一舉兩得，讓課堂教學最大化。

六、 總結

幼兒是我國的未來和希望，因此，為了現代化的建設和祖國的發(fā)展，應該提升對幼兒的綜合能力培養(yǎng)和教育，讓幼兒能夠全方位發(fā)展。在幼兒園體育教學中應用游戲化教學，可以使原本枯燥的體育教學變得趣味化，讓幼兒在嬉戲玩耍中鍛煉了相關的體育技能和身體素質，同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而使幼兒的身心得到良好的發(fā)展，讓幼兒能夠以強壯的體魄、健康的心靈，以及積極向上的學習態(tài)度來面對日后的學習和生活，為我國的現代化建設和發(fā)展提供了重要的人才教育基礎保障，同時也進一步推動我國幼兒教育的發(fā)展，實現我國社會的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：郭千玲，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市江都區(qū)育才幼兒園。