淺談道德與法治課中考復(fù)習(xí)應(yīng)考的若干策略

孫澤華

摘 要：中考道德與法治學(xué)科是開卷考試，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，為提高復(fù)習(xí)效果，提升中考成績(jī)，現(xiàn)就如何開展道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)教學(xué)談?wù)劀\見。

關(guān)鍵詞：道德與法治；中考；復(fù)習(xí)應(yīng)考；策略

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過對(duì)歷屆九年級(jí)學(xué)生答題的跟蹤調(diào)查及分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題方面普遍存在很大問題。集中表現(xiàn)在四個(gè)“弱”上：（1）基礎(chǔ)知識(shí)弱：不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，過分依賴翻閱資料和查找書本，因不理解題意而找不到知識(shí)切入點(diǎn)。（2）審題能力弱：審不清題意，搞不明白問題的指向，缺乏提取有效信息的方法。（3）解題技巧弱：教材意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)走極端現(xiàn)象或拋開教材憑感覺信口開河回答，緊扣材料意識(shí)不強(qiáng)，或不管材料和問題照搬照抄教材。答題習(xí)慣、應(yīng)變及整合能力差。（4）知識(shí)遷移能力弱：對(duì)知識(shí)提取、整合、重組、應(yīng)用能力差，不懂得將大問題分解為小問題。不能將抽象問題轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)，鏈接能力和知識(shí)遷移能力差。針對(duì)學(xué)生的“弱項(xiàng)”在備考復(fù)習(xí)中必須緊緊把握命題趨勢(shì)，有的放矢，扎扎實(shí)實(shí)做好以下幾個(gè)步驟的總復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)步驟

第一步：據(jù)“標(biāo)”依“本”，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

課標(biāo)既是編寫教材的依據(jù)，更是中考命題的依據(jù)。教師要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到爛熟于心。復(fù)習(xí)中，一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行歸納梳理，做到每個(gè)考點(diǎn)及來龍去脈都?xì)v歷在目，呼之欲出；依據(jù)課標(biāo)將九年級(jí)中考內(nèi)容以課為模塊，七、八年級(jí)中考內(nèi)容以單元為模塊進(jìn)行整合和高密度梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助并要求學(xué)生在頭腦中形成一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，一棵“知識(shí)樹”，把零散的知識(shí)點(diǎn)整理成“線”，再編織成“網(wǎng)”，便于學(xué)生考試時(shí)從不同角度，不同層次，點(diǎn)、線、面相結(jié)合地思考問題、解決問題。

第二步：精準(zhǔn)引導(dǎo)，訓(xùn)練解題思路

近年來，中考命題形勢(shì)日趨人文化、生活化，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中碰到的各種現(xiàn)象的能力，因此本階段主要結(jié)合近年來的中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種題型解題思路的指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓學(xué)生熟悉中考題，全面演練知識(shí)、技能、方法以提高學(xué)生多角度、多側(cè)面的解題能力。

1.選擇題的解題思路與步驟

一要讀懂題干，主要審視題干的要求，即提干要求我們回答什么問題，具體考查哪些知識(shí)點(diǎn)。

二要分析題支，將題支逐個(gè)分析，看看四個(gè)題支中哪個(gè)最符合題干要求。

三要選擇答案，仔細(xì)填寫。經(jīng)過認(rèn)真審題，仔細(xì)對(duì)照。將不符合題意的選項(xiàng)排除，找到最吻合題意的選項(xiàng)填入。

2.漫畫題的解題思路與步驟

漫畫分析題是近年中考的必考題型，具體解題思路及步驟如下：

一看“題”。有的漫畫有標(biāo)題，有的沒有。標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)”畫眼”一般可以洞察整幅漫畫的主題。

二觀“畫”。通過畫面找到反映的問題。

三讀“文”。有些漫畫配有說明文字，這些文字是弄清漫畫寓意的“金鑰匙”。

四思“意”。通過以上分析，思考漫畫寓意并準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地將其表述出來。

3.評(píng)析題的解題思路與步驟

近年來中考注重將日常生活中可能遇到的現(xiàn)象，以情境形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)析。解答此類題型的思路與步驟如下：

一定性。即依據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)判斷觀點(diǎn)正確與否，只有定性準(zhǔn)確，才能做好后面的評(píng)析。定性一般分為這幾種：此觀點(diǎn)是正確的、錯(cuò)誤的、片面的、合法的或違法的。

二理由：即回歸教材，找準(zhǔn)理論依據(jù)，明確行為的正確與錯(cuò)誤所在。

三分析：結(jié)合理由，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，指出具體行為對(duì)或錯(cuò)在哪里，對(duì)材料進(jìn)行剖析。

四指導(dǎo)：在分析了正誤后，要指出當(dāng)事人應(yīng)吸取的教訓(xùn)和正確的做法是什么。

4.圖表題的解題思路與步驟

一看標(biāo)題，明確考查內(nèi)容。標(biāo)題對(duì)理解圖表有重要的指示作用，從標(biāo)題可以明確涉及的教材內(nèi)容。

二看圖表，全面分析數(shù)據(jù)，圖表內(nèi)容一般由時(shí)間、對(duì)象、項(xiàng)目和表現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成，全面分析并歸納逐項(xiàng)、整體、橫向、縱向等方面的數(shù)字。

三看注釋，綜合解讀圖表。注釋是圖表的有機(jī)組成部分，看注釋有助于把握?qǐng)D表的中心意思，弄清項(xiàng)目的具體含義或數(shù)據(jù)的特定范圍。

5.應(yīng)用與探究題的解題思路與步驟

這類題型鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性思維，具體解題思路及步驟如下：

一要精析題意。這是解題的基礎(chǔ)。它可以有效避免“文不對(duì)題”“答非所問”現(xiàn)象。首先要精析材料所反映的重要觀點(diǎn)，其次要精析試題的設(shè)問，明確答題的要求。

二要回歸教材，開放性試題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，在解題時(shí)，必須以教材知識(shí)為依據(jù)。回歸教材，就是要找到試題反映的中心問題同教材的聯(lián)系，找出解答試題的知識(shí)點(diǎn)。

三要注重發(fā)散思維。讓學(xué)生知道發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，張冠李戴，而是緊扣試題要求的“形散而神聚”。

四要力求完美。在找到知識(shí)點(diǎn)、確定答題速度后，還要準(zhǔn)確完整地組織答案，做到要點(diǎn)清晰，合乎邏輯，語言流暢，書寫整潔。

第三步：關(guān)注生活實(shí)際，透析社會(huì)熱點(diǎn)

近年中考測(cè)試追求平實(shí)和具有鮮明時(shí)代特色的風(fēng)格，多以人們比較關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)的理解程度以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、重組、運(yùn)用的綜合能力，因此本階段以社會(huì)熱點(diǎn)專題為主進(jìn)行復(fù)習(xí)及試題訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的時(shí)政資訊儲(chǔ)備量，拓寬學(xué)生思路，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

相信通過以上策略引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以比較全面地提高學(xué)生的考試技巧，再經(jīng)過模擬考試的查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)考技能，相信一定會(huì)讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷