初中英語中考書面表達(dá)能力提高策略方法探討

熊梅

摘 要：英語書面表達(dá)，就是以書面形式傳遞信息。中考考試中的書面表達(dá)題是最能體現(xiàn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的一項(xiàng)——教師覺得難以下手指導(dǎo)，學(xué)生也覺得難以得高分。采用啟發(fā)式寫作教學(xué)、進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練、讓寫作貼近學(xué)生的生活、為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)等幾個(gè)策略方法來激發(fā)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；中考書面表達(dá)；策略方法

由于新課程英語教學(xué)的改革，很多教師課堂的授課模式產(chǎn)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)卻還是停留在傳統(tǒng)的方法上?，F(xiàn)階段隨著對(duì)新課程英語教學(xué)研究的深入，英語寫作教學(xué)也開始引起語言研究者和教學(xué)研究者的重視。英語寫作教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，英語寫作教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語教學(xué)質(zhì)量的高低。

一、問題的提出

英語書面表達(dá)，就是以書面形式傳遞信息。簡(jiǎn)單地說：書面表達(dá)就是用英語把日常范圍內(nèi)的事情寫出來，讓以英語為母語的外國(guó)人能看懂。

從歷年英語中考試題來看，試題中書面表達(dá)占分是15分，占了中考試卷的12.5%，而學(xué)生普遍得分不高，甚至有的學(xué)生無法動(dòng)筆，有的干脆在試卷上隨便抄一段文字，幾乎不能得分。2016年至2018年三年的中考中，我校英語書面表達(dá)的得分是8分左右，所占得分的一半。因此，在提高學(xué)生書面表達(dá)能力方面我們需要不斷探討，本次僅就在中考復(fù)習(xí)中，如何提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力的問題進(jìn)行探索，期待尋求一條滿意的途徑。

二、初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力存在的問題

（一）教師方面

近幾年，由于學(xué)生人數(shù)的增加，英語老師開始缺乏，而我們學(xué)校的英語老師主要是年輕的特崗教師，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，我校英語教研組正在進(jìn)行課題《初中生英語書面表達(dá)能力訓(xùn)練策略的研究》。

（二）學(xué)生方面

我們學(xué)校雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，但由于交通便利，大部分成績(jī)較好的學(xué)生都去到縣城或者桂林市就讀，留下來的學(xué)生的基礎(chǔ)一般，差生比較多，受經(jīng)濟(jì)、教育資源、學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)方法等因素的影響，留守兒童多在農(nóng)村學(xué)校成了普遍現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們的英語書面表達(dá)能力相對(duì)薄弱，由于英語書面表達(dá)能力的薄弱而導(dǎo)致他們的英語成績(jī)相對(duì)較低，漸漸地使他們喪失了學(xué)英語的興趣。

在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前初中生在寫作中存在“內(nèi)容少，邏輯差，錯(cuò)誤多”，受母語漢語束縛嚴(yán)重，語法混亂，對(duì)英語的數(shù)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣以及句式結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)等問題。

三、有效地提高英語書面表達(dá)能力的方法

在復(fù)習(xí)的過程中，怎樣保持和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？這需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。

（一）采用啟發(fā)式寫作教學(xué)

讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下活躍思維，構(gòu)建知識(shí)，提高能力，展現(xiàn)個(gè)性。啟發(fā)學(xué)生搜集資料，整理信息，搭建框架，遣詞造句，然后整合成篇。啟動(dòng)學(xué)生圍繞各個(gè)環(huán)節(jié)積極思考，逐步引導(dǎo)他們提出寫作過程中遇到的問題，同時(shí)教師要給學(xué)生正確的思維方法，從而使學(xué)生消除焦慮，愉快地投入寫作活動(dòng)中。例如：在復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)Module2 My hometown的時(shí)候，作文出題這樣：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，帶外國(guó)人參觀你的家鄉(xiāng)桂林，以“My hometown”為題寫一篇100詞左右的文章向外國(guó)人介紹你的家鄉(xiāng)。

寫前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。分兩個(gè)步驟：

Step 1 教師設(shè)題：A. Where is your hometown？B. Do you love your hometown？C. Why do you love your hometown？D. Is your hometown beautiful？ E. How are the people there？F. Does your hometown have any specialties？ G. Is there any interesting places in your hometown？

本教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于啟發(fā)學(xué)生從家鄉(xiāng)的各種細(xì)節(jié)中產(chǎn)生美的遐想，讓多種寫作素材浮現(xiàn)在他們腦海中，為下面的活動(dòng)作鋪墊、架引橋。

Step 2 學(xué)生敘述內(nèi)容：A： My hometown stands by the side of Lijiang River. It is a good place to boat and sightseeing. B： There are many hills and a beautiful river called Lijiang River for holiday. C： My hometown is famous for the Elephant Hill， Seven-star Park and Guilin rice noodles.

此環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生貼近現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，情境真切，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

通過以上各種活動(dòng)中的師生互動(dòng)，學(xué)生積累了寫作素材，理順了思路，列出提綱，遣詞造句，謀篇成文，水到渠成，就能寫出一篇優(yōu)美的文章。

（二） 模仿寫作訓(xùn)練教學(xué)

要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力。教師可以根據(jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。例如，教材中有一篇文章介紹的是某個(gè)人在上周末做的事情，通過這篇文章學(xué)生學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)，我們可以要求學(xué)生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內(nèi)容的方法寫一下自己的周末。由于大家對(duì)自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務(wù)。進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更加輕松地掌握寫作技巧。

（三）情景實(shí)例教學(xué)

老師在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會(huì)較好。用最簡(jiǎn)單的英語語言描述最熟悉的生活，學(xué)生會(huì)逐漸感到英語寫作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情，從而慢慢喜歡上英語寫作。

（四）展示演練教學(xué)

每個(gè)人都有自我展示表現(xiàn)的欲望。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能為學(xué)生提供一個(gè)展示演練其作品的平臺(tái)，他們的寫作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。例如，教師可以利用作文講評(píng)前十分鐘在班里表揚(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)，并讓小作者到講臺(tái)前展法演練自己的作文。教師也可以把學(xué)生的優(yōu)秀英語習(xí)作張貼在教室的公布欄及學(xué)校網(wǎng)站，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。在班里開展作文比賽，優(yōu)秀的英語作文作為范文在班里朗讀或者被刊登在班級(jí)板報(bào)上等。利用這樣的方式能讓表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得某種心理滿足，從而激發(fā)他們的潛能，提高學(xué)生的興趣再接再厲寫出更加出色的文章。

四、結(jié)語

新課標(biāo)提倡：“義務(wù)教育階段要給學(xué)生提供未來發(fā)展所系要的最基礎(chǔ)的英語知識(shí)和技能?！边@就要求教師中考備考中要講究策略，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本，把握復(fù)習(xí)方向，立足基礎(chǔ)的掌握和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，只有這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，做到事半功倍，提高學(xué)生中考書面表達(dá)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君