應(yīng)用電子白板的小學(xué)語文互動學(xué)習(xí)模式探析

摘 要：新課改的教學(xué)背景下，電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，電子白板的有效應(yīng)用，節(jié)省了課堂教學(xué)時間，減輕了教師的教學(xué)壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的參與度，讓學(xué)生對語文知識有更深的理解和記憶，有效地提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語文；互動學(xué)習(xí)；探究

一、 引言

電子白板的應(yīng)用，為教學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)資源，而且使用方便，可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時，小學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，教師在教學(xué)過程中，要抓住學(xué)生的心理特點進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計。比如，利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，提高學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和獨立思考，對知識進(jìn)行深入的探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 完善硬件設(shè)施和技術(shù)培訓(xùn)

（一） 完善硬件設(shè)施

在電子白板的選擇問題上，教師要多做全面的理解，多家對比，選擇質(zhì)量好、操作方便、售后有保障的廠家，并且，在安裝以后，定期對硬件設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。在電子白板使用方面，要制定相關(guān)管理制度，嚴(yán)格按照使用說明書進(jìn)行操作。電子白板的使用、維護(hù)以及管理，都要落實到專人專責(zé)，讓電子白板的使用有一定的保障，防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)設(shè)備故障而影響教學(xué)進(jìn)度。

（二） 對教師給予技術(shù)上的支持

電子白板的應(yīng)用，對教師來說是陌生的，教師完全不了解電子白板在教學(xué)中的教學(xué)特點和教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)課堂并不能將電子白板有效地應(yīng)用起來。因此，校方要定期請專業(yè)的技術(shù)人員對應(yīng)用進(jìn)行講解，同時，要鼓勵教師多參加，多了解，多使用電子白板，不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。并且，要為教師建立良好的電子白板應(yīng)用交流平臺，讓教師根據(jù)經(jīng)驗和心得，對電子白板的使用進(jìn)行交流，熟練地掌握電子白板的應(yīng)用技術(shù)。學(xué)校也可建立相關(guān)的考核機(jī)制，定期對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，讓教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想都可以與時俱進(jìn)，對于不愿意使用電子白板的教師，學(xué)校應(yīng)該多鼓勵，多宣傳電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢，讓教師互相分享教學(xué)心得，并相互學(xué)習(xí)，將電子白板合理有效地應(yīng)用在教學(xué)課堂中，減輕教師的教學(xué)壓力，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，讓師生可以在教學(xué)實踐過程中共同進(jìn)步。

三、 應(yīng)用電子白板的小學(xué)語文互動學(xué)習(xí)模式探究

（一） 教師要充分了解電子白板的教學(xué)特點和教學(xué)優(yōu)勢

新課改的教學(xué)背景下，提倡學(xué)生的個性化發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力，要重視學(xué)生對電子白板應(yīng)用的教學(xué)效果。電子白板對于教師和學(xué)生而言都是陌生的，所以，教師在語文課堂教學(xué)前，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)與電子白板相關(guān)的知識，學(xué)校應(yīng)該及時地組織教師參加電子白板的培訓(xùn)講座，讓教師充分了解電子白板的教學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)特點，將課本知識和電子白板充分有效地結(jié)合起來，減輕教師的教學(xué)壓力，提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)效果。同時，教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生也熟悉電子白板的操作技術(shù)，在教學(xué)課堂應(yīng)用電子白板進(jìn)行互動學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，及時地幫助學(xué)生解決在互動過程中遇到的相關(guān)困難。

（二） 教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)課堂的主體性作用

教育教學(xué)的不斷改革，教師要充分意識到學(xué)生在教學(xué)課堂的主體性作用和教師的引導(dǎo)性作用，培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點結(jié)合教材內(nèi)容制訂教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)大綱不斷地進(jìn)行完善，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中可以學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)，對知識不斷地進(jìn)行深入的探究，對于在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，教師要及時地給予引導(dǎo)，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

（三） 為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)平臺，增加課堂教學(xué)的互動學(xué)習(xí)時間

教師在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以更加明確地了解文章的深意，把握文章的主題，并體會作者的寫作情感，在互動學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，發(fā)表自己對所學(xué)知識的理解和看法，教師對學(xué)生所表述的理解和看法要予以尊重，對于錯誤的理解思路，教師要及時地予以糾正，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生有更多的時間對所學(xué)知識進(jìn)行交流和探究，提高學(xué)生的主觀能動性。

（四） 根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，制訂合理有效的教學(xué)方案

小學(xué)生對事物和知識的認(rèn)知能力都比較差，教師在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該以簡潔明了、生動有趣為特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將知識和實踐有效地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓電子白板發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（五） 提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

我國課堂教學(xué)時間都是四十五分鐘，有限的課堂教學(xué)時間導(dǎo)致學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不夠全面和透徹，對知識的認(rèn)知也僅限于課本知識，這就阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。同時，單一的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生對教學(xué)課堂沒有興趣，課堂參與度也相對較低，嚴(yán)重影響了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。電子白板在小學(xué)語文教學(xué)課堂中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)素材，拓寬了學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，可以學(xué)到更多的知識。教師將電子白板作為輔助教學(xué)工具，可以補(bǔ)充一些課本上沒有的知識，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，了解作者的寫作背景和思想感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，電子白板的放大、熒光筆、批注、修改等功能的應(yīng)用，讓教師可以對教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行完善，并不斷反思教學(xué)過程中的不足，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方案。

四、 結(jié)束語

綜上所述，電子白板在教學(xué)課堂的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，讓學(xué)生在教學(xué)條件有限的情況下可以學(xué)習(xí)到更多的知識，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)語文的課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馮曉明.交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效運用.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（8）.

作者簡介：

馮鳥飛，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮(zhèn)大頂小學(xué)。