研討學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家庭教育環(huán)境及對策

曾國文

摘 要：著重于研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理狀況以及日常表現(xiàn)，來推測出學(xué)生的家庭教育環(huán)境。為老師和家長與教育學(xué)生提出有效的策略和方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)習(xí)困難學(xué)生；家庭教育環(huán)境及對策

學(xué)困生一般是指智力正常的學(xué)生，但由于家庭狀況影響而導(dǎo)致成績不是很理想的學(xué)生。但是這種學(xué)生是可以通過一定辦法補救的，只要家長與老師積極配合，采用一定的方法。制訂出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的策略和方法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。只要有家長與老師的積極配合，學(xué)生的成績就可以有明顯的提高。

一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭教育環(huán)境影響的幾種方式

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想是因為家庭教育環(huán)境不同所導(dǎo)致的。因為學(xué)生的年齡普遍不是很大，所以會更容易受到環(huán)境的影響，而學(xué)生接觸最多的便是父母，所以父母帶給學(xué)生的影響是巨大的。

第一種情況：父母的教育方式不同。有的父母會采取一種嚴厲而又寬松的教學(xué)方式。他們認為這樣會更好地幫助學(xué)生提高成績。但這恰恰是導(dǎo)致學(xué)生成績下滑的重要原因。學(xué)生由于接受不了父母這樣的教育方式，便會喪失對學(xué)習(xí)的信心，便會對學(xué)習(xí)失去熱情，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。這是學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的一個重要因素。有的父母會采取棍棒底下出孝子的這種簡單粗暴的教育方式。雖然父母都是望子成龍，望女成鳳，但這樣更會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的狀況。

第二種情況：現(xiàn)在很多家庭的父母舍不得對孩子進行嚴厲的管教，孩子們都被父母寵成了嬌生慣養(yǎng)的“小公主”“小皇帝”，格外愛護，愛護如果太過超越界限，便會成為溺愛，孩子們從小就嬌生慣養(yǎng)，孩子的各種好習(xí)慣都沒有在幼兒時期得到一個良好的培養(yǎng)與樹立，孩子小時候不懂事，父母也舍不得管教，盡管有的父母知道這是不對的，但還是默許了孩子的行為，舍不得責(zé)罰，舍不得管教，這也形成了孩子們嬌生慣養(yǎng)的壞毛病，從而認為自己做的什么事都是正確的，只以自我為中心，所以在學(xué)習(xí)上也不會用心，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的狀況。

第三種情況：父母過度干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生很大的壓力，在學(xué)習(xí)上處于一個被動的情況。只有父母催著學(xué)習(xí)才會去學(xué)習(xí)，如果不去管束，便不會去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一種很強的依賴性與被動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于消極的狀態(tài)。久而久之便會因為缺乏對學(xué)習(xí)的積極性，而產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅度下滑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

第四種情況：由老人撫養(yǎng)孩子，孩子的父母由于工作的原因或者其他原因而無法撫養(yǎng)孩子，對孩子的學(xué)習(xí)狀況也不上心。而老人溺愛孩子，導(dǎo)致孩子形成我行我素、不求上進的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有積極性，自傲自大，自由散漫，逃避學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成績下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

第五種情況：由于單親家庭原因。學(xué)生由于缺少愛，而導(dǎo)致學(xué)生孤僻，不愿意學(xué)習(xí)。不愿意主動與他人交流，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

第六種情況：學(xué)生的家庭條件非常好，所以父母對孩子也會疏于管教，對孩子放任成長，使他們養(yǎng)成一種唯我獨尊的習(xí)慣，在學(xué)校中，對學(xué)生與老師都很不屑，自傲自大。沒有上進心，對學(xué)習(xí)沒有積極性，對于他們來說學(xué)校不是一個學(xué)習(xí)的地方，而僅僅是一個可以玩耍的場所，這便會導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去樂趣，造成學(xué)習(xí)困難的狀況。

二、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的策略和方法

要想幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。改變學(xué)習(xí)困難的狀況，這必須要家長與學(xué)校和同學(xué)共同努力，選擇一個合理的策略與方法，家庭與老師共同聯(lián)合，有效地改善學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。三方面共同努力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

相對于學(xué)校來說，老師在學(xué)習(xí)教學(xué)中起著引導(dǎo)作用。而學(xué)生更多的是被動的，現(xiàn)在要改變這種狀況，更好、更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法，尊重老師的教學(xué)方式，更好地為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與有趣性。更加關(guān)心學(xué)生的心理狀況，完善學(xué)校的心理幫扶組織，更好地關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，有效地為學(xué)生解決心理困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。

學(xué)校要更加注重與家長之間的溝通，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所下滑時，要去幫助學(xué)生解決問題，老師與家長之間要建立一種可行的、有效的方式，能夠進行及時的溝通。學(xué)校可以在一個學(xué)期內(nèi)安排一到三次大型的家長與老師交流研討會議，更加及時有效地了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家庭教育環(huán)境，及時找到發(fā)生問題的根源，更好地幫助學(xué)生解決問題。還可以舉行同班學(xué)生家長交流會議，家長之間集思廣益，有效地促進家長與家長之間的經(jīng)驗交流，還可以有效地促進家長與老師之間的關(guān)系，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感覺到關(guān)愛。幫助學(xué)生更好地解決困難，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)成績。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績需要家長、老師和學(xué)生三方面的努力，采用適當?shù)姆绞?，更好地了解學(xué)生的心理狀況，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)困生不再因為學(xué)習(xí)困難而煩心。

參考文獻：

王菲.初中英語學(xué)困生若干問題研究：班級社會學(xué)視角[D].華東師范大學(xué)，2004.

編輯 魯翠紅