新課改背景高中歷史教學(xué)下情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之愛(ài)國(guó)精神的弘揚(yáng)

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育教學(xué)的重視程度也不斷加大。新課標(biāo)的出臺(tái)，各個(gè)階段的課程學(xué)習(xí)紛紛設(shè)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更新學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課改背景下，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了新的要求，不僅僅是教授學(xué)生歷史知識(shí)，更多的是要為學(xué)生樹(shù)立正確看待歷史的態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重歷史，建立積極向上的價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。主要分析了在新課改背景下，高中歷史教學(xué)的情感態(tài)度問(wèn)題，如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和加大對(duì)愛(ài)國(guó)主義弘揚(yáng)的相關(guān)方法。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中歷史；價(jià)值觀(guān)；愛(ài)國(guó)精神

一、新課標(biāo)要求下高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀(guān)的意義

第一，在高中學(xué)習(xí)中，歷史作為一門(mén)必修課在學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自身以及中國(guó)文明的社會(huì)發(fā)展都有著重要的發(fā)展意義。由于歷史學(xué)科具有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，歷史課程教學(xué)擔(dān)負(fù)著十分重要的使命，愛(ài)國(guó)主義精神始終貫穿在歷史教學(xué)中。在歷史教學(xué)中，通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解中外發(fā)展史，同時(shí)明確自己身上肩負(fù)的歷史使命。因此，歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立有著重要的意義，在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，教育工作者必須要遵循新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響具有深遠(yuǎn)意義。

第二，高中時(shí)期的歷史教學(xué)主要從幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神；其次，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)；然后，對(duì)歷史事件的理解和掌握，明確現(xiàn)階段的歷史發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)所有的歷史保持正確的看待態(tài)度。在高中歷史教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極的價(jià)值觀(guān)。

二、高中歷史教學(xué)承載弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神的任務(wù)

第一，在高中歷史學(xué)習(xí)中，對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的弘揚(yáng)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。教育要著眼于教育者的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能接受的范圍之內(nèi)，所以，老師在進(jìn)行歷史知識(shí)教授的時(shí)候，要注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，教育工作者必須要遵循新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響具有深遠(yuǎn)意義，所以，教育工作者必須要制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力，從而培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神。

第二，實(shí)踐性教學(xué)也是充分提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方式。實(shí)踐性教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)得出經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)歷史產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。例如，老師在講述中國(guó)古代四大發(fā)明的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作指南針，或者講解造紙術(shù)的制作方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解古代四大發(fā)明的歷史狀況，從而加深學(xué)生對(duì)這段歷史的認(rèn)知。歷史具有過(guò)去性的特點(diǎn)，在進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的歷史情境，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生穿越到相應(yīng)的歷史時(shí)期，然后可以更好地融入歷史環(huán)境中。實(shí)踐性的教學(xué)還包括參觀(guān)景點(diǎn)、進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、考察等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)，可以領(lǐng)略到歷史的風(fēng)采。通過(guò)組織這些歷史活動(dòng)，也讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，更好地完成歷史使命，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

三、新課改背景下歷史教學(xué)如何樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神

第一，創(chuàng)設(shè)歷史情境，活躍課堂氣氛。老師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)歷史情況設(shè)立歷史環(huán)境，學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行，因此，課堂教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)。價(jià)值觀(guān)是人在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的，所以在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的豐富和理解對(duì)價(jià)值觀(guān)影響很大。例如，在講述南京大屠殺這一段歷史時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體播放關(guān)于南京大屠殺的電影，學(xué)生就可以更好地了解那段血腥的歷史，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)以及對(duì)歷史人物的緬懷和尊重，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

第二，教學(xué)模式的建立是十分必要的，有一個(gè)好的教學(xué)模式，對(duì)于接下來(lái)將要展開(kāi)的課堂教育有很大的幫助，在新課標(biāo)的要求下，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，能夠促進(jìn)老師更好地進(jìn)行歷史教學(xué)工作，創(chuàng)建更高效率的課堂教學(xué)，也促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。高中時(shí)期，是關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的點(diǎn)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候就是在高中時(shí)期。而歷史作為一個(gè)十分重要的學(xué)科，在其中扮演著重要的角色，學(xué)好歷史是當(dāng)前深化社會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，深化歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀(guān)和愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)成為當(dāng)下高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，完善課堂學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，參觀(guān)歷史景點(diǎn)以及創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境等，都是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)新的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，建立新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。同時(shí)也是對(duì)新課標(biāo)要求的積極回應(yīng)，完成新時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

于靜涵，張金鳳，李山峰，等.民族精神引領(lǐng)下歷史新課程中的愛(ài)國(guó)主義教育初探[D].四川師范大學(xué)，2008.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題GS[2017]GHB1750研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張雅琴（1980—），女，甘肅省會(huì)寧縣，歷史教學(xué)，就職于甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。

編輯 溫雪蓮