高職智慧圖書館的“一中心三重點(diǎn)”功能構(gòu)建研究

譚 璐

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410124）

高職圖書館是高職院校的信息和學(xué)術(shù)聚集地，也是高職院校學(xué)生獲取知識、提升自我的重要途徑。高職圖書館的建設(shè)水平影響著高職院校事業(yè)發(fā)展，建設(shè)狀況關(guān)系著高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何利用先進(jìn)的理念和技術(shù)充分發(fā)揮高職圖書館的功能和作用，是目前高職圖書館建設(shè)和管理中需要重點(diǎn)研究的問題。而高職智慧圖書館的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)高職圖書館智慧功能的目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)育人的特色，是高職圖書館發(fā)展的新模式，因此，高職智慧圖書館的功能構(gòu)建和規(guī)劃，對于高職圖書館未來的創(chuàng)新型建設(shè)和智慧化管理都具有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高職智慧圖書館

（一）智慧圖書館

智慧圖書館(smart library) 是以各種新技術(shù)、新服務(wù)、新理念為支撐的，不受空間限制且基于位置感知的新一代圖書館[1]，它具有像生命體一樣的智慧的感知、記憶、理解、分析等能力。智慧圖書館與傳統(tǒng)圖書館或數(shù)字圖書館相比，具有其明顯不同的特征：一是技術(shù)支撐不同，智慧圖書館是以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)為基礎(chǔ)支撐的，可以全方位感知、度量、推送，具有先進(jìn)性；二是專業(yè)水準(zhǔn)不同，智慧館員是學(xué)科館員、咨詢館員的智慧綜合體，不僅要具備各種專業(yè)知識，而且要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，具有專業(yè)性；三是服務(wù)對象不同，智慧圖書館的用戶范圍更廣，即是資源服務(wù)的使用者，又是信息數(shù)據(jù)的提供者，與圖書館形成融合的共惠共享模式，具有廣泛性。因此，智慧圖書館高于傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館，是各種智慧要素融合形成的共同體，是圖書館創(chuàng)新發(fā)展的未來模式，它影響并改變了圖書館的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、服務(wù)方式和管理模式，將成為帶動(dòng)圖書館的新一輪發(fā)展變革的動(dòng)力。

（二）高職圖書館

高等職業(yè)院校是職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理等基層第一線輸送高技能技術(shù)專業(yè)人才的使命。隨著高職院校的建設(shè)和發(fā)展，辦學(xué)特色逐漸顯現(xiàn)，行業(yè)專業(yè)特性日趨濃厚。在著重為行業(yè)專業(yè)職業(yè)服務(wù)過程中，高職圖書館在文獻(xiàn)、信息、知識的發(fā)現(xiàn)和保障中具有不可替代的作用[2]，然而，高職圖書館由于經(jīng)濟(jì)和條件的限制，做不到館藏資源面面俱到，正逐步由傳統(tǒng)實(shí)體資源向?qū)I(yè)型、多元化特色資源發(fā)展。這就決定了高職智慧圖書館建設(shè)的行業(yè)專業(yè)性、功能的特色性、館員素養(yǎng)的技術(shù)性、讀者的職業(yè)技能性等特點(diǎn)。

由于現(xiàn)行管理體制等原因，高職圖書館雖然經(jīng)歷多年數(shù)字圖書館的發(fā)展與應(yīng)用，許多高職圖書館的已經(jīng)從傳統(tǒng)圖書館基本向數(shù)字圖書館業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，但仍然還有很多亟待解決的問題。就總體而言，高職圖書館由于起步遲、起點(diǎn)低、發(fā)展水平參差不齊，普遍面臨資金短缺、觀念服務(wù)手段落后、缺乏深層次服務(wù)、資源共享不全面等問題。

（三）高職智慧圖書館

高職圖書館的服務(wù)具有對象典型性、內(nèi)容專業(yè)性、重點(diǎn)行業(yè)性、群體職業(yè)性的特征，對智慧建設(shè)的要求更為迫切。高職智慧圖書館建設(shè)就是利用一切智慧化技術(shù)和手段，不斷深入研究圖書館職能特點(diǎn)和高職服務(wù)群體，對圖書館功能進(jìn)行智慧化更新升級，在服務(wù)、管理、文化、建筑方面提升智慧水平，為高職院校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研發(fā)展提供有力保證。由此可見，高職智慧圖書館是高職圖書館和智慧圖書館相互融合形成的產(chǎn)物，是新時(shí)代高職圖書館發(fā)展的新階段、新模式。

二、高職智慧圖書館構(gòu)建的重要意義

（一）智慧校園的重要組成部分

智慧校園建設(shè)離不開智慧圖書館的建設(shè)，智慧圖書館建設(shè)也是智慧校園的重要內(nèi)容[3]。高職智慧圖書館既能促進(jìn)高職院校軟硬件建設(shè)，也是高職智慧校園建設(shè)的一部分。若缺了智慧圖書館建設(shè)，高職院校的智慧校園建設(shè)是不完整的、有缺陷的。

（二）高技能型人才培養(yǎng)的要求

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，高職智慧圖書館建設(shè)有利于緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，有利于高職學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的開發(fā)，有利于一流高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）圖書館自身發(fā)展的需要

高職智慧圖書館的建設(shè)要重點(diǎn)圍繞行業(yè)專業(yè)職業(yè)發(fā)展的新格局，站在讀者的視角，整合優(yōu)化圖書館各項(xiàng)資源與服務(wù)，及時(shí)反映和應(yīng)用行業(yè)最新技術(shù)。只有這樣的高職智慧圖書館建設(shè)，才能充分滿足圖書館的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，滿足一流高職圖書館和一流高職院校的建設(shè)要求。

三、高職智慧圖書館的功能模型構(gòu)建

高職智慧圖書館的建設(shè)和發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以圍繞“一個(gè)中心三個(gè)重點(diǎn)”來展開，用智慧技術(shù)、智慧數(shù)據(jù)和智慧系統(tǒng)打造的智慧中心，面向用戶個(gè)性化的智慧服務(wù)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的智慧管理和安全環(huán)保的智慧建筑三個(gè)重點(diǎn)方面拓展。這既需要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)部署，又要從自身實(shí)際出發(fā)，形成有機(jī)整體，有效發(fā)揮智慧圖書館的功能，對于高職智慧圖書館的功能模型構(gòu)建[4]如圖1所示。

（一）高職智慧中心

1.智慧技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上建立開發(fā)的一種互聯(lián)互通的信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的圖書館向數(shù)字化、虛擬化和智能化的方向發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也使得圖書館功能可以無限延展，智慧圖書館的愿景能夠得以實(shí)現(xiàn)。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，圖書館文獻(xiàn)資料的獲取方式發(fā)生改變，獲取內(nèi)容無限泛在，特色數(shù)字館藏更加多樣，館際協(xié)作和資源共享也得到拓展，是智慧圖書館實(shí)現(xiàn)的平臺。

RFID技術(shù)：即射頻識別技術(shù)，是一種非接觸性的、無線電訊號自動(dòng)識別、數(shù)據(jù)采集管理的通信技術(shù)。RFID技術(shù)通過統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)智慧圖書館的電子標(biāo)簽使用、資源共享、自助式借還、快速盤點(diǎn)作業(yè)、24小時(shí)智能圖書館等，是智慧圖書館實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

云計(jì)算技術(shù)：是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交互模式，可提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且通常是虛擬化資源[5]。云計(jì)算使圖書館無界化利用的各種信息資源，支持讀者在任何時(shí)間和地點(diǎn)利用終端獲得應(yīng)用服務(wù)，具有超大規(guī)模的計(jì)算量、安全可靠的數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享的特性，是智慧圖書館實(shí)現(xiàn)的重要手段。

圖1 高職智慧圖書館的功能模型

2.智慧數(shù)據(jù)

智慧圖書館的核心數(shù)據(jù)資源包括四大類：知識資源數(shù)據(jù)、讀者數(shù)據(jù)、館內(nèi)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)，挖掘數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的價(jià)值成為智慧圖書館實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

3.智慧系統(tǒng)

采用互聯(lián)網(wǎng)、RFID技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和各類軟件，以大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺為支撐，有效整合環(huán)境、設(shè)備、資源、讀者，提高管理工作效率，優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)，提升信息化應(yīng)用成效，建立完善的圖書館管理系統(tǒng)是智慧圖書館實(shí)現(xiàn)的內(nèi)核。

（二）面向讀者個(gè)性化的智慧服務(wù)

智慧服務(wù)的核心是人，高職智慧圖書館服務(wù)的核心是高職學(xué)生和教師，也可擴(kuò)展到企業(yè)和周邊社區(qū)。高職圖書館通過大數(shù)據(jù)、RFID技術(shù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用，通過讀者的閱讀、行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘分析，形成讀者的閱讀偏好、研究興趣、專業(yè)方向等個(gè)性化數(shù)據(jù)信息，作為知識導(dǎo)航、學(xué)科服務(wù)、科研嵌入的依據(jù)，以提供針對性、有效性、個(gè)性化的智慧服務(wù)。同時(shí)，需要滿足讀者不斷變化的各種信息需求，讓讀者能夠跨越時(shí)空且準(zhǔn)確的使用圖書館的服務(wù)。

基于教學(xué)的智慧知識服務(wù)。高職圖書館的智慧服務(wù)是以知識服務(wù)為基礎(chǔ)，整合圖書館資源，發(fā)揮人才優(yōu)勢，利用信息化技術(shù)和手段，智慧的為產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研服務(wù)。在教學(xué)方面，高職圖書館可以有效結(jié)合教學(xué)工作的重點(diǎn)，按教師和學(xué)生的需求加工信息和創(chuàng)造知識，將智慧資源按精品課程、人才培養(yǎng)、高職教材、專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍等分類[6]，對館藏資源進(jìn)行整理、開發(fā)和傳遞，館藏資源在重點(diǎn)專業(yè)行業(yè)建設(shè)特色專題資源庫，構(gòu)建高職圖書館特色館藏，實(shí)現(xiàn)高職的教育功能。在科研方面，高職圖書館應(yīng)主動(dòng)了解與高職院校相關(guān)的教育、科研、產(chǎn)業(yè)等方面的信息，對項(xiàng)目信息或研究趨勢進(jìn)行收集和深度加工，為科研項(xiàng)目的申報(bào)、中期檢查和最后驗(yàn)收提供智慧服務(wù)。在產(chǎn)業(yè)方面，高職圖書館應(yīng)積極建立與企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，深入了解企業(yè)在人才、技術(shù)、發(fā)展的需求，在人才的聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新方面發(fā)揮應(yīng)有的作用， 以簡報(bào)、內(nèi)參、專題報(bào)道、資料匯編等形式為學(xué)校的決策充當(dāng)參謀和助手的角色。

基于體驗(yàn)的智慧特色服務(wù)。高職圖書館針對讀者類別的不同，用不同形式創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀空間，提供先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多變的學(xué)習(xí)教學(xué)科研場所，可滿足個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的時(shí)間、方式的不同需求。拓展特色服務(wù)空間，如學(xué)習(xí)共享空間、創(chuàng)客空間等，促進(jìn)交流、激發(fā)靈感、支持創(chuàng)作、學(xué)研發(fā)現(xiàn)；設(shè)計(jì)數(shù)字虛擬空間，建立智能數(shù)字體驗(yàn)區(qū)，提供集知識性、趣味性、互動(dòng)性、娛樂性為一體的特色數(shù)字體驗(yàn)服務(wù)；打造自助服務(wù)空間，放置各種自助服務(wù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)館內(nèi)在線咨詢、自助借還等服務(wù)；規(guī)劃實(shí)體服務(wù)空間，提供資源與服務(wù)無縫銜接的場所，為讀者的閱讀、思考、創(chuàng)新提供貼心的智慧特色服務(wù)。

基于創(chuàng)新的智慧職業(yè)服務(wù)。高職圖書館要結(jié)合高職院校關(guān)于專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)需求，為教師提供職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)信息，為學(xué)生提供職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，建立智慧職業(yè)服務(wù)平臺，通過相關(guān)情報(bào)檢索、信息收集與發(fā)布、資料展陳，與企業(yè)行業(yè)、專業(yè)系部或社團(tuán)組織聯(lián)合開展多樣形式的閱讀推廣和職業(yè)推介活動(dòng)，鼓勵(lì)更多人參與到經(jīng)典閱讀中，積極推廣跨媒介閱讀，高效利用圖書館信息資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)，更早地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和企業(yè)情境，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在服務(wù)中育人、寓育人于智慧服務(wù)中[6]。

（三）統(tǒng)一協(xié)調(diào)的智慧管理

高職圖書館應(yīng)及時(shí)掌握智慧圖書館的發(fā)展趨勢，在創(chuàng)新圖書館管理制度和模式的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)信息環(huán)境下的智能設(shè)備、智能系統(tǒng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等，對讀者、資源、設(shè)備等進(jìn)行統(tǒng)一的智慧管理，目的是改善讀者獲取智慧館藏效率及互動(dòng)體驗(yàn)，整合符合專業(yè)群建設(shè)需求的資源開展嵌入式專業(yè)建設(shè)和教學(xué)支撐服務(wù)，加強(qiáng)企業(yè)行業(yè)部門的協(xié)作培養(yǎng)發(fā)展智慧館員，提高高職圖書館的管理效率和智慧[7]。建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的智慧管理平臺，是高職智慧圖書館構(gòu)建的重要內(nèi)容之一，為智慧圖書館建設(shè)發(fā)展提供基礎(chǔ)性支撐。

1.讀者管理

智慧讀者管理是通過智能設(shè)備和校園一卡通，將用戶在館的行為明細(xì)記錄，保存至圖書館管理系統(tǒng)中，建立個(gè)人數(shù)據(jù)檔案，以便獲取完整數(shù)據(jù)分析用戶行為及后續(xù)個(gè)性化服務(wù)。

2.資源管理

智慧資源管理是將所有資源集中整合后進(jìn)行統(tǒng)一的管理和推送，搭建資源交流平臺，建立館際的資源共享，實(shí)現(xiàn)資源互聯(lián)互通，利用大數(shù)據(jù)對海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理，提升信息資源的智慧度，實(shí)現(xiàn)圖書館智慧化的控制和管理[8]。

3.設(shè)備管理

智慧設(shè)備管理是將圖書館的物資和設(shè)備植入電子標(biāo)簽，建立核查的門禁和預(yù)警系統(tǒng)，進(jìn)行資產(chǎn)定位，便于清點(diǎn)、監(jiān)控和維護(hù)，同時(shí)能防控資產(chǎn)丟失。

（四）安全環(huán)保的智慧建筑

圖書館的智慧建筑是以圖書館建筑為平臺，安全高效、節(jié)能環(huán)保為宗旨，將先進(jìn)前沿的各領(lǐng)域技術(shù)融入到建筑設(shè)計(jì)中，使其結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)及管理得到優(yōu)化，從而為用戶提供人性化的建筑環(huán)境。高職圖書館的智慧建筑建設(shè)主要有兩方面：一是從建筑的實(shí)體性角度對圖書館進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)或改造，實(shí)現(xiàn)圖書館的功能布局，包括智能樓宇系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、智慧顯示系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)及數(shù)據(jù)中心機(jī)房等的建設(shè)；二是從建筑的實(shí)用性角度對圖書館進(jìn)行文化布局，實(shí)現(xiàn)圖書館的服務(wù)模式，利用新技術(shù)在場景布局上提現(xiàn)院校特色，讓讀者感受到圖書館濃厚的人文氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。高職圖書館的智慧建筑設(shè)計(jì)主要目的有三方面：一是提高館舍、系統(tǒng)、設(shè)備、藏書的使用率，實(shí)現(xiàn)圖書館的自動(dòng)化、智能化；二是發(fā)揮建筑的優(yōu)勢和特點(diǎn)，創(chuàng)造開放而自由的智慧空間；三是通過智能照明系統(tǒng)、智能溫控系統(tǒng)、智能安防等進(jìn)行調(diào)節(jié)，為讀者提供舒適節(jié)能的閱讀環(huán)境和高效便捷的智慧服務(wù)[9]。

大丫小的時(shí)候，身體被一個(gè)歹人破壞過。她是那種極有可能考上高中而后再上大學(xué)的好學(xué)生。只是她不幸的遭遇并沒有得到家人、親屬和同學(xué)們的同情。這是令人失望的事。

四、高職智慧圖書館建設(shè)的實(shí)施措施

高職智慧圖書館“一中心三重點(diǎn)”應(yīng)遵循項(xiàng)目建設(shè)的方法，從制定總體戰(zhàn)略規(guī)劃、系統(tǒng)分步驟實(shí)施、評估檢驗(yàn)三個(gè)方面來進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)，隨著科技水平和智慧技術(shù)的日新月異，也決定了智慧圖書館要分階段建設(shè)和完善。因此，對高職院校來說，如何能不斷改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上抓住智慧圖書館建設(shè)的契機(jī)，圍繞智慧圖書館的建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)型推進(jìn)才是關(guān)鍵。

（一）建設(shè)總體戰(zhàn)略規(guī)劃

高職智慧圖書館的建設(shè)目標(biāo)是通過將智能技術(shù)與圖書館的建筑和系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使高職圖書館成為科技、創(chuàng)新、特色為一體的智慧館。因此，要制定建設(shè)高職智慧圖書館的總體戰(zhàn)略規(guī)劃，步驟為[10]：第一步是智慧分析階段，對高職圖書館的背景、環(huán)境、基礎(chǔ)作出理性分析，對實(shí)施智慧建設(shè)的必要性和緊迫性作出全面總結(jié)，為智慧功能的規(guī)劃提供參考依據(jù)；第二步是智慧調(diào)研階段，充分考慮圖書館現(xiàn)有的和未來可預(yù)期的時(shí)間內(nèi)的智慧需求，通過技術(shù)和應(yīng)用等方面的實(shí)際調(diào)研，確定需要進(jìn)行的智慧建設(shè)的項(xiàng)目內(nèi)容；第三步是智慧功能規(guī)劃和設(shè)計(jì)階段，確定圖書館“一中心三重點(diǎn)”的智慧功能，打造系統(tǒng)、數(shù)據(jù)、技術(shù)三結(jié)合的智慧中心，對圖書館的智慧建設(shè)布局進(jìn)行詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)；第四步是智慧建設(shè)階段，這既是智慧圖書館建設(shè)的核心階段，也是智慧建設(shè)目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的過程，確定建設(shè)實(shí)施的步驟、人財(cái)物和時(shí)間日程的統(tǒng)籌安排，進(jìn)行全方位的智慧圖書館建設(shè)；第五步是更新維護(hù)階段，隨著技術(shù)的發(fā)展，智慧圖書館在使用過程中檢驗(yàn)建設(shè)的成效，更新維護(hù)智慧功能，完善智能性、服務(wù)性和適用性。

（二）系統(tǒng)分步驟實(shí)施

高職智慧圖書館建設(shè)不是一蹴而就的，必須分步驟實(shí)施：前期是基于現(xiàn)實(shí)需求，開展實(shí)體圖書館的進(jìn)一步自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用；中期是基于數(shù)字內(nèi)容，借助多種多樣的工具，開展虛擬圖書館的各種服務(wù)；后期是在數(shù)據(jù)層面上實(shí)現(xiàn)與其它大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)和互操作，從而開展真正智能化、泛在化的服務(wù)。

（三）評估檢驗(yàn)

高職智慧圖書館建設(shè)能促進(jìn)圖書館管理效率提高，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)化，以及價(jià)值效益提升。智慧圖書館投入使用后，還應(yīng)對智慧功能使用情況進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)控，對使用過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，對新的功能進(jìn)行預(yù)估與方案準(zhǔn)備，推進(jìn)智慧圖書館的不斷更新和完善。因此，要建立完備的高職圖書館智慧建設(shè)水平評估體系[11]。

五、高職智慧圖書館建設(shè)的對策建議

智慧圖書館“一中心三重點(diǎn)”的建設(shè)遠(yuǎn)景是令人鼓舞的，然而對高職圖書館來說，關(guān)鍵在于不斷改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上向智慧圖書館深入推進(jìn)。高職院校如果想要抓住智慧圖書館的契機(jī)，必須圍繞智慧圖書館的目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)型推進(jìn)，特提出以下對策建議。

（一）加大資金投入力度，發(fā)展結(jié)合自身特點(diǎn)

智慧圖書館是新型技術(shù)的信息化模式，所需資金投入量較大，因此，高職院校在進(jìn)行智慧圖書館的規(guī)劃和建設(shè)過程中，要深入研究圖書館的管理模式、專業(yè)特色和人才配置，規(guī)劃和建設(shè)適合自身特點(diǎn)的智慧圖書館，既要加大投入，又要量力而行。

（二）提高智慧觀念認(rèn)識，保障建設(shè)準(zhǔn)備充足

受傳統(tǒng)高職圖書館的服務(wù)模式影響，現(xiàn)階段許多高職院校對智慧圖書館的認(rèn)識不足，認(rèn)為智慧圖書館僅是信息技術(shù)的應(yīng)用，對后續(xù)建設(shè)與服務(wù)的應(yīng)用較為忽視，也從建設(shè)規(guī)劃上就沒有考慮和統(tǒng)一規(guī)劃，因此，高職圖書館應(yīng)深入調(diào)研優(yōu)秀院校館的經(jīng)驗(yàn)，建立統(tǒng)一的信息化組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)劃配套的智慧化建設(shè)運(yùn)作方案，確保智慧圖書館建設(shè)所需各項(xiàng)資源能保障到位。

（三）優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，適應(yīng)建設(shè)智慧資源

（四）重視智慧館員培養(yǎng)，發(fā)揮館員獨(dú)特作用

隨著智慧建設(shè)的不斷深入，高職圖書館的服務(wù)技術(shù)、理念和模式都在發(fā)生深刻變化，需要具有高水平的智慧館員才能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。因此，高職圖書館不僅要重視對現(xiàn)有館員的專業(yè)培訓(xùn)和技能提高，還要對高素質(zhì)高技能高智慧型人才進(jìn)行重點(diǎn)選拔、引入和培養(yǎng)，造就一支懂技術(shù)、善管理的專業(yè)型智慧館員隊(duì)伍[12]。

（五）深入研究讀者群體，引導(dǎo)參與智慧運(yùn)行

高職圖書館面對的讀者，既是專業(yè)技能人才，以專業(yè)需求或興趣閱讀為主，又是年輕個(gè)性化群體，以碎片化閱讀、移動(dòng)閱讀、個(gè)性化閱讀為主。因此，讀者既是智慧資源的享用者，又是智慧資源的提供者，讀者與圖書館通過信息交流形成共享融合模式。深入研究高職圖書館的閱讀群體，用智慧形式鼓勵(lì)讀者樂用圖書館。

六、結(jié)束語

在高職智慧圖書館的建設(shè)中，應(yīng)以高職圖書館的核心業(yè)務(wù)作為根基和立足點(diǎn)，著重于構(gòu)建全局的智慧功能結(jié)構(gòu)，明確各智慧功能的要素和內(nèi)容，逐步推進(jìn)智慧圖書館的建設(shè)發(fā)展，從而增強(qiáng)高職院校的核心競爭力。然而，這僅從理論探索角度構(gòu)建了高職智慧圖書館的功能，對于系統(tǒng)應(yīng)用則還需要進(jìn)一步研究。