淺析多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

吳雪蓮 王昌林

摘 要：物理教師在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，一是有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，二是有利于優(yōu)化物理實驗教學(xué)，三是有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。運用多媒體技術(shù)進行物理教學(xué)是教學(xué)手段的極大進步，我們要大力弘揚，但在使用中不能否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有二者相輔相成，才能使物理教學(xué)邁上一個新臺階。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)情境；物理實驗；自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前，我國正在大力推進教育的現(xiàn)代化與信息化。倡導(dǎo)多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。物理教師在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，就能化抽象為具體，化枯燥為生動，能把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察，用心思考，使學(xué)生充分地掌握物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律，大大提高了物理課堂教學(xué)的趣味性和生動性，使得寓教于樂成為可能。

一、 應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

生活中處處有物理，我們往往在教學(xué)中依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境來逐步引入問題，讓學(xué)生感受到知識就在身邊，使學(xué)生感到物理的實用性。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，將圖、文、聲、像融為一體，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動學(xué)生用多種感官進行學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，主動地對物理知識和現(xiàn)象進行了解，從而促進物理教學(xué)成效的提高。

如在講解八年級下冊中“壓強”一節(jié)內(nèi)容時，利用視頻錄像播放一段風(fēng)光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩瀚無邊，想在上面步行的人雙腳深陷，幾乎寸步難行，雪橇卻能使人快速前進……在這種情境下，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去思考：為什么沙灘上留下了深淺不同的腳??？雪橇卻能使人在雪地上快速前進？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？通過這樣生動直觀的情境演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，相比教師的口頭描述，親眼看到的物理現(xiàn)象比直接聽到的更容易讓學(xué)生理解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、 應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于優(yōu)化物理實驗教學(xué)

物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，物理教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生的實驗教學(xué)。多媒體技術(shù)在物理實驗教學(xué)中，能突破實驗條件的限制，模擬、輔助物理實驗，直觀、清晰、有效地展示物理知識、物理現(xiàn)象、物理過程、物理概念等等。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于優(yōu)化物理實驗教學(xué)。

（一） 多媒體技術(shù)輕松突破重難點，化難為易

突破教學(xué)重難點是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。在初中物理實驗教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)提供豐富的視覺，聽覺和動態(tài)演示過程，降低了抽象思維坡度，能把抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，突破教學(xué)重難點。

如在“大氣壓”一節(jié)中，以講解活塞式抽水機的工作原理為例：了解活塞式抽水機的工作過程，一是看活塞怎么運動；二是看閥門怎么隨著活塞的運動，開啟和關(guān)閉；三是看水怎么流動。這一動態(tài)過程實際上是在一瞬間完成的，而運用多媒體課件動態(tài)演示，并控制播放速度，掌握畫面的可視性，這樣化難為易，是學(xué)生能一目了然地掌握活塞式抽水機的工作原理.動態(tài)的演示使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更為深刻透徹，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二） 多媒體技術(shù)生動呈現(xiàn)難以操作的內(nèi)容，化繁為簡

多媒體技術(shù)輔助初中物理實驗教學(xué)，既減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對于實際操作難度較大甚至無法進行的實驗，教師利用教學(xué)媒體把知識傳授給學(xué)生，既高效又安全。例如，托里拆利實驗中水銀有毒，不能在教室里做演示實驗，而借助多媒體演示，能既清晰又準(zhǔn)確地展示整個實驗過程的操作和結(jié)果。對于一些難以用語言描述清楚的物理過程，利用多媒體課件，將類似的過程用多媒體動畫技術(shù)模擬，既省時又有說服力，學(xué)生易于理解、接受，印象深刻。如日食、月食的形成，海市蜃樓的成因，始終是學(xué)生難以理解的問題，而現(xiàn)在利用多媒體虛擬顯現(xiàn)的特點，進行逼真的模擬，將抽象的物理現(xiàn)象，生動形象地展示在學(xué)生面前，化繁為簡，化靜為動，把一些現(xiàn)實不具備實驗條件的物理實驗進行模擬演示，使教學(xué)過程更加直觀，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

三、 運用多媒體技術(shù)有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革提倡讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M行自主學(xué)習(xí)，知識的不斷更新也要求學(xué)習(xí)者能夠終身學(xué)習(xí)。心理學(xué)告訴我們，教學(xué)過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮的越充分，對學(xué)習(xí)的知識越容易理解和鞏固。現(xiàn)代多媒體技術(shù)集投影錄音、錄像、攝像、電腦多種功能以文字、圖形、圖像、動畫、音像多種方式顯示教學(xué)信息，承載了大量的豐富的知識，為學(xué)生營造了一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，學(xué)生可以進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸，無論是在時間上還是空間上都為我們留下了廣闊的天地。對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，可以根據(jù)自身的需要，有目的地進行自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。

教師可以從中學(xué)物理教材中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)或探究性學(xué)習(xí)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和仿真軟件，實現(xiàn)對某一問題的探究過程。學(xué)習(xí)方式可以是個人獨立探究，也可以是小組合作形式，在問題求解的自主學(xué)習(xí)過程中，不僅加深了學(xué)生對知識的理解程度，還增強了學(xué)生的團隊意識和小組合作精神。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用至初中物理教學(xué)中，無疑是給傳統(tǒng)的物理教學(xué)注入了新的活力，隨著教師多媒體技術(shù)水平的提高，必將全面提高課堂教學(xué)效率，必將加快教育改革的進程。運用多媒體技術(shù)進行物理教學(xué)是教學(xué)手段的極大進步，我們要大力弘揚，但在使用中不能否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有二者相輔相成，才能使物理教學(xué)邁上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小峰.信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合探究[J].科教文匯，2011（11）：125-126.

[2]白婕.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用和思考[J].考試周刊，2014（59）.

作者簡介：

吳雪蓮，王昌林，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第二中學(xué)。