新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)教學(xué)策略探討

摘 要：由于我國(guó)對(duì)初中課程提出了一些改革制度，以及對(duì)初中化學(xué)課程提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新政策，使得化學(xué)老師不得不改變其教學(xué)方法，使用新的教學(xué)策略，將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。在新標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中，首先應(yīng)找到影響學(xué)生化學(xué)成績(jī)的原因，給初中化學(xué)老師提供出一些教學(xué)思路以及策略，來(lái)改善教學(xué)模式，使初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情有所提升，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革模式，更加提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

一、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出的思路

（一） 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法

新標(biāo)準(zhǔn)不僅要求化學(xué)老師規(guī)劃好教學(xué)的內(nèi)容，還要根據(jù)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)方案。應(yīng)圍繞初中化學(xué)教材為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根基。在編制教材時(shí)，應(yīng)在主要知識(shí)旁邊留有一定的空間，供初中生做記錄，記錄出所做化學(xué)試驗(yàn)的全過(guò)程及結(jié)果，以便今后翻看。

（二） 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作能力

應(yīng)開(kāi)展各種化學(xué)活動(dòng)，這樣不僅有利于初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)，還有利于改善化學(xué)老師的教學(xué)方法。通過(guò)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生獲得更多的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，也加強(qiáng)了學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及對(duì)化學(xué)的深入研究都有所提高?；瘜W(xué)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再深入研究將其解決。例如：將帶有濃氨水的玻璃棒與帶有濃鹽酸的玻璃棒靠近時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)白煙？來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與欲望。同時(shí)化學(xué)老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)讓學(xué)生之間互相交流、探討，這樣有利于學(xué)生的合作能力?；瘜W(xué)老師應(yīng)先提出課題，再將學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)課題進(jìn)行探討、研究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法之一，其效果是其他教學(xué)方法無(wú)法取代的。因此化學(xué)老師應(yīng)著重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究鐵制品銹蝕的條件，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不斷提高初中生的自主、合作能力。

二、 新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)策略

在初中化學(xué)課程中應(yīng)重視化學(xué)教學(xué)策略方面，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)化學(xué)，并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)著重注意以下四個(gè)方面。

（一） 促使學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因之一，并且目標(biāo)的選擇也是策略選擇的重要組成部分。在指引學(xué)生如何選擇恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)要求：1. 確定目標(biāo)，所確定的目標(biāo)應(yīng)是由多個(gè)目標(biāo)構(gòu)成的目標(biāo)體系，這樣就可以發(fā)揮出此目標(biāo)在不同階段的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所具有的作用。目標(biāo)體系主要可以分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程目標(biāo)、問(wèn)題目標(biāo)。2. 引導(dǎo)學(xué)生自主確定、制定目標(biāo)，促使學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（二） 創(chuàng)造自主、合作、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境

化學(xué)老師通過(guò)指導(dǎo)、引領(lǐng)、組織實(shí)驗(yàn)等方法，為初中生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)化學(xué)的環(huán)境，以愉快、輕松的方式來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，使課堂上充滿生機(jī)。盡量避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行策略創(chuàng)新，將課堂打造成老師與學(xué)生之間相互溝通、探討、研究的地方，來(lái)解決學(xué)生在化學(xué)上所遇到的問(wèn)題。借助先進(jìn)的科技來(lái)改善化學(xué)教學(xué)模式，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使化學(xué)教學(xué)不再限制于課堂、書(shū)本上，使其在時(shí)間、空間上有更好的擴(kuò)展。同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很大程度上提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，給初中生的化學(xué)課堂提供出更加有效的教學(xué)策略。

（三） 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)為主的一門課程，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的地方。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下想要有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就應(yīng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)著手，提倡學(xué)生自主、合作的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)條件良好的學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立實(shí)驗(yàn)室，讓初中生在化學(xué)老師的引導(dǎo)下自行實(shí)驗(yàn)，老師再對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行改善。充分利用實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，合理運(yùn)用課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)化學(xué)可以使初中生有效的學(xué)習(xí)化學(xué)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠有效地提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（四） 具體進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練應(yīng)該多樣化，不應(yīng)該采用單一的形式。化學(xué)老師應(yīng)該提倡學(xué)生根據(jù)自身的情況，來(lái)選擇適合的策略。訓(xùn)練模式應(yīng)靈活，應(yīng)與化學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合，同時(shí)將集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合。不同的訓(xùn)練策略適用于不同的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因此，應(yīng)該結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)條件選擇有效地化學(xué)學(xué)習(xí)策略。訓(xùn)練還應(yīng)該有深度，應(yīng)結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合化學(xué)特點(diǎn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，使其熟能生巧，不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的規(guī)定?？偠灾?，化學(xué)教學(xué)首先要注重化學(xué)教學(xué)的策略方面，盡可能地為學(xué)生打造出化學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及傳授化學(xué)知識(shí)和技巧，使學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)化學(xué)并解決化學(xué)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

三、 總結(jié)

總之，初中化學(xué)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的教學(xué)已經(jīng)有了一套常規(guī)的教學(xué)策略，不過(guò)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之后，以往枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式就被拋棄了。如今，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)策略的改善已成為初中化學(xué)老師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，很多的初中化學(xué)老師都注意到了教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，通過(guò)教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的方法，來(lái)改善當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的不足之處，使學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)這門課程。

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作者簡(jiǎn)介：

桑國(guó)鑫，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)。