探討如何打造高效率的高中數(shù)學(xué)課堂

摘 要：在高中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，很多學(xué)校中都選用人教版的數(shù)學(xué)教材，這種教材提供了更加全面的教學(xué)方案。對于很多的數(shù)學(xué)教師來說，在課堂中更加高效地完成教學(xué)任務(wù)是最好的方式，本篇文章對于提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率提出了一些方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效率；課堂教學(xué)

對于高中生而言，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，其中包含了很多部分。數(shù)學(xué)在高考中所占的比例比較大，高中數(shù)學(xué)的難度不同于初中和小學(xué)，它的難度較高，所占的分?jǐn)?shù)也高，很多學(xué)生在高中階段都對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的抵觸心理。在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須要對教學(xué)方式進(jìn)行改革，要在課堂上對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行解析并讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生對自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該將知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)并構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，課下也要出一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助學(xué)生理解運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、 課堂教學(xué)

（一） 充分利用多媒體輔助教學(xué)

在課堂中可以合理地應(yīng)用多媒體來播放立體圖形視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容談一下自己的感受，也可以讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)際例子，這樣能夠幫助學(xué)生把抽象的圖形變得立體化，更能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。直線和平面的平行關(guān)系是本章節(jié)學(xué)習(xí)的第一節(jié)內(nèi)容，也是幫助學(xué)生開拓思維方式的初級(jí)階段，因此在課堂教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和思維想象能力，這樣才能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。例如在講解直線和平面關(guān)系這一內(nèi)容時(shí)，可以在上課之前先準(zhǔn)備一些模型，或者是利用教室作為教學(xué)輔助。這一章節(jié)的內(nèi)容是要讓學(xué)生把抽象的圖形具體化，在課堂中也可以利用多媒體的教學(xué)工具來為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生對知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而在自己的理解中總結(jié)出直線和平面的關(guān)系，并嘗試推出定理等。利用這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地了解到數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠更好地拓展學(xué)生們的思維和想象力，鍛煉學(xué)生的自主探究能力和思維能力。教師也可以利用提問的方式來引入本節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生對直線與平面的關(guān)系有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（二） 實(shí)際動(dòng)手操作

在課堂授課中，教師可以拿出課前準(zhǔn)備好的模具在講臺(tái)上進(jìn)行不斷的變換演示，讓同學(xué)們感受平行的變化關(guān)系；或者利用教室為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生觀察墻面與屋頂?shù)年P(guān)系，也可以觀察教師的位置與墻面的關(guān)系等，通過這種實(shí)際的演示教學(xué)可以讓學(xué)生們對抽象的知識(shí)有更加具體直觀的理解。

（三） 探究學(xué)習(xí)并得出結(jié)論

除此之外，在課堂教學(xué)中還可以讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，通過教師的多媒體視頻以及實(shí)際操作演示，可以讓學(xué)生們探討直線和平面的位置關(guān)系有哪些？為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同的現(xiàn)象？在位置關(guān)系改變時(shí)是什么因素在起主導(dǎo)作用？在觀察過程中，直線和平面平行的關(guān)鍵因素都有什么？同學(xué)們在對這些問題進(jìn)行討論的過程中，能夠更加開拓自身的思維和想象能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力，并且通過總結(jié)討論可以發(fā)現(xiàn)：直線和平面平行的關(guān)系中一共存在三個(gè)關(guān)鍵因素，分別是平面外的直線、平面內(nèi)的直線以及兩條平行的直線。

進(jìn)行了直線平面位置關(guān)系的探究之后，教師可以繼續(xù)提出問題，平面外的一條直線與平面內(nèi)的一條直線平行，那么平面外的這條直線是否與這個(gè)平面平行？要讓學(xué)生先對這個(gè)問題進(jìn)行思考，然后教師再利用幻燈片等進(jìn)行展示，通過動(dòng)畫的形式讓學(xué)生們驗(yàn)證自己所思考出的答案，教師和學(xué)生在共同的討論和學(xué)習(xí)中可以得出直線和平面平行的判定定理。如果平面外的一條直線與平面內(nèi)的一條直線平行，那么這條平面外的直線與這個(gè)平面就是平行關(guān)系。通過這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行了更好的了解和總結(jié)，并且能夠更加積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，鍛煉了自身的思維能力。這樣的課堂教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地發(fā)表自己的意見，可以與同學(xué)之間進(jìn)行更多的溝通交流；另外，教師也可以對學(xué)生小組之間的討論學(xué)習(xí)進(jìn)行評比和總結(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也可以更加深刻地讓學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、 課下作業(yè)

除了充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間以外，教師還應(yīng)該在課下布置典型的習(xí)題來讓學(xué)生對課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，只有對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行不斷的運(yùn)用和練習(xí)才能夠加深對知識(shí)的理解，攻克數(shù)學(xué)難題。

在課堂中創(chuàng)建動(dòng)手操作的情境是為了讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到平面與直線之間的關(guān)系以及相關(guān)影響因素等。為學(xué)生創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思考和想象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的關(guān)系，這樣能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅要有興趣，還要學(xué)會(huì)自主地思考，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待和了解周圍的事物。對于一名高中數(shù)學(xué)教師來說，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要從教學(xué)的角度來看待數(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的深層內(nèi)涵，要充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，另外也要教會(huì)學(xué)生去理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。因此在教學(xué)中必須要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，教師教學(xué)行為的主要目的是讓學(xué)生受益，所以教師必須在課堂中充分調(diào)動(dòng)自身和學(xué)生的思維，將抽象的知識(shí)具體化，為學(xué)生傳授更加有效的讀題解題方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用知識(shí)，從而真正地提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

總之，要想更好地提高課堂中的效率，就必須要從教學(xué)方式和課下作業(yè)兩個(gè)方面來同時(shí)入手，要在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師在課堂中要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能只專注于完成教學(xué)任務(wù)，必須要讓學(xué)生活學(xué)活用，這樣才能夠更好地達(dá)到高效課堂的目的。

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[3]范國棟.高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].名家論壇，2018（9）.

作者簡介：

許海東，四川省成都市，四川省成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。