淺談學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著素質(zhì)教育日益深入人心，教育改革已經(jīng)被越來越多的人所重視，其中最受關(guān)注的就是語文教學(xué)了，而其中的“重中之重”就是作文教學(xué)。小學(xué)生一接觸作文，就怕寫作文，作文寫作水平的提高一直是許多老師頭痛的問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，那就是讓學(xué)生作文寫作回歸學(xué)生生活中去，在生活中尋找寫作素材。

關(guān)鍵詞：寫作能力；作文訓(xùn)練；集體活動

對于認(rèn)知能力尚弱的小學(xué)生來說，作文一直是讓一件讓他們頭疼的事情。不知道寫什么，不知道如何下筆，表達(dá)能力不強，無法很好地組織語言，眾多的原因讓小學(xué)生感覺寫作困難重重。

讓學(xué)生在生活的點滴之中去訓(xùn)練和養(yǎng)成，而不是將精力全放在課上的時間，這是我們一直在努力做的事情。讓學(xué)生多從生活中取材，在生活中感悟，在生活中寫作，不斷地充實自身和提升自身。

一、 把作文訓(xùn)練與集體活動統(tǒng)一起來

每個學(xué)生都是班級的一分子，是班級的組成部分，而集體生活也是學(xué)生生活的重要組成部分，如何適應(yīng)集體生活，和同學(xué)一起協(xié)作和進步，是每個學(xué)生在班集體中非常重要的生活部分，也是學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)寫作素材的重要機會，因而，把作文訓(xùn)練與班隊活動統(tǒng)一起來，是完全可能的，也是完全必要的。

有計劃地組織學(xué)生積極參與接觸自然，深入生活的戶外活動，例如參觀工廠、投宿農(nóng)村、參加公益勞動、游覽風(fēng)景名勝，一起參加競賽活動，一起采集動植物標(biāo)本等各種活動，我們的目的在于讓學(xué)生通過活動培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于創(chuàng)新、團結(jié)友愛的品德。引導(dǎo)學(xué)生從各種的社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象中尋找相互的聯(lián)系和因果關(guān)系，讓他們大膽的想象和嘗試，促進他們思想水平的提高和認(rèn)知能力的發(fā)展。在不斷進行的活動之中，學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)，對于事物有了更多的思考和理解，有了更多的想法和看問題的角度。學(xué)生積極參加了活動，才會真正做到細(xì)心觀察、認(rèn)真體驗，在這基礎(chǔ)上，我們再適度引導(dǎo)他們回憶敘述活動進行的情況，交流收獲和感受，既活躍思想，溝通感情，又訓(xùn)練了作文。

二、 加強作文教學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系

作文訓(xùn)練是各科知識的綜合運用和認(rèn)識表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過程，將作文教學(xué)與其他學(xué)科進行聯(lián)系，可以提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，同時也有助于學(xué)生提高興趣，不至于感到乏味。同時語文寫作和其他學(xué)科的碰撞，往往會出現(xiàn)一些令人驚訝的火花。比如化學(xué)版的《青花瓷》歌詞的出現(xiàn)，這就是語文與化學(xué)還有音樂很好地結(jié)合。

在作文課上組織學(xué)生畫畫、聽音樂、開展體育活動、做小實驗、做小制作，創(chuàng)設(shè)其他學(xué)科的課堂教學(xué)情境，進行觀察、思維、表達(dá)和訓(xùn)練，有助于激發(fā)對各科學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)寫觀察筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

長期的教學(xué)實踐證明，著力于加強作文訓(xùn)練與各科教學(xué)的聯(lián)系，不僅使學(xué)生感到作文是學(xué)習(xí)、生活的一種需要，從而產(chǎn)生強烈的寫作欲望，而且使作文訓(xùn)練的范圍逐步擴展延伸，發(fā)揮各科教學(xué)對學(xué)生語言發(fā)展的綜合作用。無疑，這必定有利于營造科學(xué)的作文訓(xùn)練的大系統(tǒng)工程。

三、 在學(xué)生個人生活中滲透作文訓(xùn)練

生活是一個繽紛絢麗的海洋，每個學(xué)生都有著自己的小小海域，各不相同，也正是因為這樣，不同的學(xué)生即使是在描寫同一事物，敘述同一故事的時候，語言語法和表達(dá)的感情思想都是不盡相同的。學(xué)生在進行一些日常的活動，比如下跳棋、練武術(shù)、溜公園和打雪仗等等，在發(fā)展學(xué)生的個人特長的同時能極大訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，從低年級開始我們就有目的性地讓學(xué)生進行生活的觀察練習(xí)，學(xué)寫一定的生活日志和觀察日記，讓學(xué)生留心觀察生活中的點點滴滴，那些有益的有趣的事情一定要記錄下來，同時不能是簡單地敘述和三言兩語的記錄，要將事情完整的描述出來。雖然不強調(diào)語句優(yōu)美，但是一定要通順還有真實。能夠?qū)W(xué)生自己的所見、所感和所想寫下來，這就是非常好的素材。

在觀察和說寫訓(xùn)練方面，要多鼓勵學(xué)生積極的思考還有敢于創(chuàng)新，對于學(xué)生一些有趣的日記，要及時和班里的同學(xué)進行分享，還可以組織講評和講故事大賽，這樣講的學(xué)生有勁頭，聽的學(xué)生也有興趣，津津有味，帶動了他們也躍躍欲試。學(xué)生的課外活動越來越豐富，他們觀察的事物也越來越多，所記錄的素材也就越來越多。在這觀察記錄的過程中，孩子們感受到了生活的樂趣和觀察的樂趣，從而更加的熱愛生活，熱愛自然，熱愛社會。而這一切也提高了學(xué)生的觀察能力，思考能力和認(rèn)知能力。

總之，好的寫作來源于生活，小學(xué)的作文教學(xué)要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生去留心生活，觀察生活，從生活中獲得靈感和素材，表達(dá)自己的真情實感，同時教師要運用多種多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，這樣才能全面的培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫作能力和寫作興趣。

參考文獻：

[1]蔣太霞.初探微作教學(xué) 促發(fā)個性表達(dá)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2018（7）.

[2]魏曉春.巧用“微寫作”，提升高中生英語寫作素養(yǎng)[J].作文成功之路（上），2018（11）.

[3]高銀環(huán).小學(xué)語文課堂中“微寫作”教學(xué)實踐的思考[J].教育界，2018（10）.

作者簡介：

王應(yīng)森，青海省海東市，青海省海東市互助縣教育局。