提高語文教學(xué)效率的實踐思考

摘 要：提高語文教學(xué)效率，需要我們從多角度，多途徑去實現(xiàn)。更需要教師在語文教學(xué)中靈活地運用多種教學(xué)方法，教學(xué)方式，優(yōu)化語文教學(xué)細(xì)節(jié)，才能提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；語文；教學(xué)效率；實踐思考

提高語文教學(xué)效率是語文課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，為此，作為語文教師的我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時在教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效語文教學(xué)活動開展的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率，現(xiàn)結(jié)合自己的實踐談幾點看法。

一、 說好普通話，優(yōu)化語文教學(xué)

我所執(zhí)教的學(xué)校在農(nóng)村一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，教學(xué)氛圍相當(dāng)濃厚，可學(xué)生、教師日常生活中、課堂上自覺說普通話的人不多，而且僅僅停留在層面上，主要表現(xiàn)在學(xué)校聽課、上級來人檢查時說一說普通話，并沒有將說普通話貫徹于每一節(jié)語文課堂上，沒有形成常態(tài)意識，沒有形成自覺意識。據(jù)本人在語文課堂教學(xué)中的實踐，教師適時在語文課堂上運用普通話授課，文本內(nèi)容會給學(xué)生留下很深的印象。我個人認(rèn)為語文老師要先做到發(fā)音準(zhǔn)，感情到位，這樣才極有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，本人執(zhí)教朱自清《春》一文時，我讓學(xué)生先自己讀文，然后指名學(xué)生讀，接著老師范讀，最后再聽錄音讀。然后讓學(xué)生談?wù)勊麄兟牶蟮母惺?，不同人讀文的效果對于他們來說哪個印象更深，更好一些？有的學(xué)生說錄音機(jī)上的朗讀者讀得好，有的學(xué)生說老師讀得好。讀文時，我也盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，才會有這樣的效果。因此，在語文課堂上，我也適時提醒學(xué)生要運用普通話讀文，回答問題，交流問題，討論問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣，提高說普通話水平的同時優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。久而久之，學(xué)生也感受到了說普通話的好處，不僅僅表現(xiàn)在語文課堂上，還讓學(xué)生在普通話演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽中用標(biāo)準(zhǔn)的普通話去演講、去誦讀，并且取得了優(yōu)異的成績，以此來促進(jìn)學(xué)生的語文綜合水平。

二、 寫好規(guī)范字，提高學(xué)習(xí)效率

我們知道細(xì)節(jié)決定成敗。首先作為語文教師自己要寫規(guī)范字，要寫工整的正楷方塊字給學(xué)生做好榜樣示范；其次作為語文教師我們有義務(wù)、有責(zé)任抓好學(xué)生的書寫，這樣才能有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。起初，我沒有意識到這一點的重要性，后來通過研究學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生試卷，作業(yè)，練習(xí)冊發(fā)現(xiàn)，語文成績相對每次考的好的學(xué)生，他們的字都寫得很規(guī)范，很標(biāo)準(zhǔn)，卷面很整潔。而成績低一些的學(xué)生，大多數(shù)都是書寫不過關(guān)。針對這一現(xiàn)象，我采取的措施是每接一屆新生，首先嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，力爭每個學(xué)生做到書寫規(guī)范，卷面整潔。有些學(xué)生長期書寫不規(guī)范，我提醒他們每天工工整整描30個字，然后再自己寫10個字。有時讓他們在語文課前練，有時在語文課后寫，先慢后快，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，慢慢地學(xué)生書寫不同程度地有了提高，而且有的學(xué)生通過訓(xùn)練，還寫得不錯。不僅做到了作業(yè)本上的字能工整書寫，而且做到了卷面整潔。通過寫規(guī)范字、正楷字，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，書寫速度得到了提高，學(xué)生在語文上的出錯率自然就降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率逐漸提高了。

三、 抓實“跟輔課”，奠定語文基礎(chǔ)

“跟輔課”其實就是我們所謂的早讀、早自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)。在每次上這些“跟輔課”時，作為老師一要在課堂上提前明確具體任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該完成什么內(nèi)容。二要做到任務(wù)要適中、適度、適量，既要考慮優(yōu)等生吃飽吃好的問題，又要考慮學(xué)困生的接受能力。三要在學(xué)生識記過程中，教師要“走動式”適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別輔導(dǎo)，抽查，督促學(xué)生更好地完成任務(wù)。四要高效利用“跟輔課”的留白時間，如果當(dāng)天新授了新課，學(xué)生需要識記的內(nèi)容很多，老師就要盡量少的集中輔導(dǎo)；如果當(dāng)天感覺學(xué)生沒有任務(wù)可做，老師就要有效利用起這些時間，如，可以訂正一下語文配套練習(xí)冊、印發(fā)的練習(xí)題、拓展延伸題等，教給學(xué)生解決語文答題的技巧，有效落實“跟輔課”效果，從而促進(jìn)語文教學(xué)效率、質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四、 閱讀課外書，拓寬知識面

提高語文教學(xué)效率，教師不僅僅要抓住語文課堂，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抽時間閱讀大量的課外書，尤其對于農(nóng)村的孩子顯得尤為重要。這樣才能夯實語文基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面，真正意義上有效促進(jìn)語文教學(xué)效率提高。溫儒敏透露：“閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量不是題目的數(shù)量，是你要做完題的體量，比去年增加了5%～8%，語文高考最終要實現(xiàn)讓15%的人做不完。”這就意味著，教師要從小學(xué)、中學(xué)抓起才能提高學(xué)生的閱讀量，我們教師只有平時從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方方面面、點滴抓起，才能有效地優(yōu)化語文教學(xué)，提高語文教學(xué)效益。

總之，在語文教學(xué)中，教師要靈活地運用多種教學(xué)方法，教學(xué)方式，優(yōu)化語文教學(xué)細(xì)節(jié)，才能提高語文教學(xué)效率。同時，教師更需要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言、書寫、閱讀能力方面的培養(yǎng)，才能真正促進(jìn)語文教學(xué)效率邁上一個新臺階。

作者簡介：

白國本，甘肅省武威市，民勤縣西渠鎮(zhèn)西渠中學(xué)。