幼兒律動設(shè)計與實踐策略

甘艷

摘? ?要：在吉安這塊紅色土地上，雖然有豐富的紅色資源，但如何正確看待這些財富并繼承和升華，對現(xiàn)代幼兒進行紅色教育，有著重要的現(xiàn)實意義。本文通過多種調(diào)查方法，在吉安市區(qū)及多個縣，對幼兒園律動操現(xiàn)狀進行調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出帶有吉安本地特色的幼兒紅歌律動，然后讓幼兒學(xué)習(xí)體驗并檢驗其效果，并依據(jù)初步效果，作進一步改進和完善，以期對幼兒園的教學(xué)活動起到一定的啟示和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：井岡山精神? ? 幼兒教育? ? 律動

本文通過訪談、問卷、談話等調(diào)查方法，在吉安市區(qū)及多個縣，如新干縣、安?？h等等，對幼兒園律動操現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查。

一、幼兒園律動操現(xiàn)狀調(diào)查

“律動”在幼兒園中又稱為聽音樂動作，是指幼兒聽了音樂，敏感地領(lǐng)會音樂節(jié)奏、內(nèi)容，直覺地產(chǎn)生一種與音樂節(jié)奏內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而然地通過身體動作與姿態(tài)表現(xiàn)出來。雖然律動操在幼兒園運用廣泛，但仍然存在以下問題：

（一）律動操不規(guī)范

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園每天至少要保證幼兒兩個小時的戶外運動量，而這兩個小時的運動量大部分由早操來填充。部分園長認為，幼兒園跳的更多是韻律、律動，雖然表現(xiàn)性很強，比較熱鬧、有趣，但是沒有口令、操節(jié)，同時缺乏對幼兒體能、幼兒肢體動作方面的規(guī)范鍛煉。例如在跳武術(shù)操的過程中，因動作不夠規(guī)范，達不到武術(shù)操動作標準，容易變成跳舞。應(yīng)該將操節(jié)和韻律結(jié)合起來，這樣對體能鍛煉和健康教育更有幫助。

（二）律動操不專業(yè)

幼兒園的教師大多是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，對舞蹈學(xué)習(xí)時間短、專業(yè)性弱，在學(xué)校期間接觸律動、參與律動編排的機會少。在訪談中，大多數(shù)教師反映律動創(chuàng)編比較難，對律動創(chuàng)編的技術(shù)、技巧沒有概念，創(chuàng)編律動操時無從下手。因此，幼兒園急需律動操一對一的現(xiàn)場交流與指導(dǎo)，應(yīng)多多開展送操入園活動，同時與高校合作開展這方面的課題。

（三）律動操無針對性

雖然每所幼兒園每天都有晨間操時間，但多數(shù)幼兒園的律動操沒有針對性，有的甚至全園不同年齡段的幼兒都跳一樣的操，這種無視不同年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標的情況普遍存在。應(yīng)根據(jù)《指南》中不同年齡的幼兒特點來制定相應(yīng)的律動操，設(shè)計合適的動作，來促進他們的身心發(fā)展。

（四）律動操師資不夠

雖然幼兒園年年在招老師，但由于學(xué)前專業(yè)的特殊性，教師的流失率非常大。針對這一現(xiàn)狀，幼兒園普遍存在師資薄弱，專業(yè)老師少，園所教師編制少，人員流動性大這些問題。另外，關(guān)于律動操方面的教育教研工作幼兒園感覺吃力，盡管很多老師有實踐經(jīng)驗，但由于學(xué)歷有限，沒有理論支撐，很難將經(jīng)驗上升到理論層面，所以往往陷入死胡同。

二、幼兒園律動操需求分析

在吉安這塊土地上，有著非常豐富的紅色資源，尤其是聞名于世的井岡山革命根據(jù)地及其孕育的跨越時空的井岡山精神。習(xí)近平總書記說：“井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。”新時期的井岡山精神之內(nèi)涵包括“堅定執(zhí)著追理想，實事求是闖新路，艱苦奮斗攻難關(guān)，依靠群眾求勝利，分別道出中國共產(chǎn)黨的黨性之魂、發(fā)展之基、立身之本和勝利之源”。

同時，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要結(jié)合本地條件和幼兒的實際情況，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展兒童生活和學(xué)習(xí)空間?！本畬阶鳛橹募t色革命根據(jù)地之一，流傳著很多紅色歌曲，這些紅歌來源于戰(zhàn)斗生活和革命生活，包含樂觀主義、艱苦奮斗、依靠群眾、堅定理想信念等革命精神，節(jié)奏感強，音節(jié)朗朗上口，歌詞通俗易懂，所以在廣大人民群眾中廣泛傳播，成為弘揚井岡山精神的不朽載體?？缭綍r空的井岡山精神具有著強大的生命力和無限的魅力，是中國先進文化的重要組成部分，能極大地激發(fā)廣大群眾特別是廣大青少年的愛國主義熱情，并在智力開發(fā)、道德教育、美感教育和人格培養(yǎng)等方面起著非常重要的作用。

根據(jù)總書記的指示，結(jié)合吉安本地實際情況及幼兒年齡特點和接受能力，幼兒園可采用兒童紅色歌謠與幼兒常見的律動操相結(jié)合，即編創(chuàng)幼兒紅歌律動的形式來傳承和挖掘跨越時空的井岡山精神，即把愛國教育、藝術(shù)教育和體能鍛煉等方面結(jié)合起來，促進幼兒五大領(lǐng)域全面發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)前面幼兒園律動操現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果，吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)編團隊編創(chuàng)了一套幼兒紅歌律動操，把它投入到各個幼兒園進行效果檢驗。

三、幼兒紅歌律動效果分析

幼兒園教育作為終身教育的奠基和啟蒙階段，要為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，而跨越時空的井岡山精神基因的幼兒紅歌律動能極大地激發(fā)兒童的愛國主義熱情，并在體能開發(fā)、藝術(shù)教育和人格培養(yǎng)等方面有著非常重要的作用。

即使在現(xiàn)今開放二胎的背景下，吉安地區(qū)的孩子大多仍在呵護備至的環(huán)境中長大，容易形成怕苦怕累、過分依賴、自私自利、孤僻不合群等性格缺陷。而跨越時空的井岡山精神中所蘊含的吃苦耐勞、艱苦奮斗、團結(jié)拼搏等思想正好可以彌補這些不足之處。

讓幼兒從小接受價值觀方面的教育，對他們的成長具有深遠的影響?！毒畬较路N南瓜》《毛委員和我們在一起》《閃閃的紅星》等歌曲通俗易懂、節(jié)奏感強、適合兒童學(xué)習(xí)，涉及或反映井岡山革命斗爭歷史，這些歌曲體現(xiàn)了艱苦奮斗攻難關(guān)、堅定執(zhí)著追求理想、依靠群眾求勝利的跨越時空的井岡山精神。兒童可以通過這些歌曲接受到價值觀方面的教育，具體分析如下：例如《井岡山下種南瓜》這首歌，它旋律歡快、簡單易懂、節(jié)奏感強、動作貼近幼兒生活，歌頌的是中國工農(nóng)紅軍在井岡山革命斗爭時期那段艱苦卓絕的歲月，讓幼兒學(xué)習(xí)由這首紅歌改編而成的律動，有利于幼兒感悟并學(xué)習(xí)紅軍的艱苦奮斗及革命樂觀主義精神，對幼兒教育具有巨大的促進作用。除了《井岡山下種南瓜》，涉及或反映井岡山革命斗爭歷史的《閃閃的紅星》《吃水不忘挖井人》等紅色歌曲創(chuàng)編的紅色律動，令兒童在學(xué)習(xí)中抱有興趣，參與度也很高。

總之，在吉安的各個縣幼兒園開展弘揚跨越時空的井岡山精神活動，取得了良好的社會效益，既豐富了當(dāng)?shù)赜變旱囊蝗丈?，也培養(yǎng)了幼兒的愛國主義情懷，使幼兒得到了全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

四、紅歌律動之措施與建議

（一）立足幼兒本體

新頒布的《幼兒園教育綱要（試行）》集中體現(xiàn)出以幼兒發(fā)展為本的新的現(xiàn)代教育理念，因此幼兒紅色律動創(chuàng)編者要時刻提醒自己，要以幼兒為本，對幼兒特有的心理與生理特點有足夠的了解。在創(chuàng)編過程中，要多下園，多深入幼兒生活，與幼兒及家長多接觸、多溝通，從而保證創(chuàng)編活動的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的身心特點，循序漸進地合理安排紅歌律動練習(xí)過程，逐步掌握傳授紅歌律動的技巧和方法。

（二）加強對專業(yè)文件的領(lǐng)悟

在做好幼兒紅歌律動的編創(chuàng)過程中，編創(chuàng)者需要不斷提高自身的專業(yè)水平，不僅要夯實音樂、舞蹈、學(xué)前教育等各方面的知識，還要廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、紅色歌謠、教學(xué)法等相關(guān)領(lǐng)域，因為其中任何一個方面的知識結(jié)構(gòu)的欠缺，都可能造成創(chuàng)編活動的不順利。同時，還要加強對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)文件的研讀，然后再依據(jù)這些理論知識指導(dǎo)實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟和踐行。

（三）豐富紅歌律動表現(xiàn)形式

幼兒園紅歌律動操的藝術(shù)表現(xiàn)力是通過文學(xué)、動作、音樂三位一體的綜合表演確立的，所以要豐富紅歌律動的表現(xiàn)形式，可從以下幾點著手：一是加強紅歌律動的文學(xué)性，在編創(chuàng)紅歌律動的同時，選編適合幼兒認知發(fā)展水平的紅色小故事等等，幫助幼兒更好地理解紅歌律動背后的故事，來豐富紅歌律動的表現(xiàn)形式。二是做好動作設(shè)計工作，貼近幼兒生活實際，使動作設(shè)計形式更具生活化、趣味化、兒童化的特點，比如說種南瓜加入鋤地等模擬生活場景的動作。

（四）營造家園校之良好氛圍

為了培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，讓他們受到跨越時空的井岡山精神的影響，增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的體能水平及審美能力，除了在幼兒園推廣紅歌律動操之外，還應(yīng)加強其與幼兒園主題課程的關(guān)聯(lián)性，使其成為幼兒教育課程建設(shè)及日常生活的重要組成部分。在此基礎(chǔ)上，再整合家庭、幼兒園、高等院校等多方面的力量，共同為幼兒成長營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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（作者單位：吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉偉林