試論體驗(yàn)教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

趙斯越

摘要：就目前而言大多學(xué)校美術(shù)教育仍處在重技能輕體驗(yàn)的階段，在很大程度上制約了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，幼兒園時(shí)期作為人生的啟蒙階段，美術(shù)教育更是不可或缺的環(huán)節(jié)，而體驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手以及動(dòng)口的積極性。不失為提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的好辦法。本文分別從寓教于樂(lè)、欣賞教學(xué)和拓展實(shí)踐三方面入手，對(duì)體驗(yàn)教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單探析，以期有效提高幼兒美術(shù)欣賞興趣和技能。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué);幼兒美術(shù);藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0228-01

所謂體驗(yàn)式教學(xué)主要是指教師在既定教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)教育理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和領(lǐng)悟的教學(xué)方法。特別是針對(duì)幼兒而言，可以利用孩子的生活為源泉，開(kāi)展一些活動(dòng)型課程或者綜合實(shí)踐型課程，以此增強(qiáng)孩子的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)用自己的腦袋、耳朵、眼睛、手和身體來(lái)親身感知，不僅符合孩童的年齡特點(diǎn)，也為美術(shù)課堂注入了新的活力。

一、寓教于樂(lè)，陶冶美術(shù)情操

課堂教學(xué)可謂是一種重要的教學(xué)手段，因此作為一名教者，首先要利用好課堂這個(gè)大舞臺(tái)，站在兒童的立場(chǎng)出發(fā)，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)情境讓學(xué)生寓教于樂(lè)，從快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，如此該課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施便會(huì)水到渠成。在幼兒教育過(guò)程中，游戲作為學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，不僅能夠滿足孩子身體活動(dòng)的需要，還能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、合作意識(shí)、多元思考和創(chuàng)新思維等綜合能力，潛移默化中陶冶兒童的美術(shù)情操。

例如進(jìn)行木工坊、石磨坊、花藝坊等探究性游戲，開(kāi)展“小魯班作坊”，引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)制作一件自創(chuàng)的工藝品，設(shè)計(jì)“潮拍影像”等，或者充分利用多媒體的參與給幼兒帶來(lái)身臨其境的視覺(jué)體驗(yàn)，比如在《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》的教學(xué)活動(dòng)中，筆者為了彌補(bǔ)真實(shí)秋天景色和國(guó)畫之間的脫離感，特地選取了有關(guān)“秋天的落葉”這一精美視頻短片，力求為孩子搭建一座視覺(jué)上的橋梁自然地將完成真是到虛擬圖之間的過(guò)渡。再比如通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦、鋼琴曲、技法操作等多種活動(dòng)給幼兒帶來(lái)全新的視聽(tīng)體和操作體驗(yàn)，為孩子將來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。這些均有利于學(xué)前兒童自身發(fā)展，合理設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，衍生出豐富多彩孩子們喜歡的美術(shù)項(xiàng)目，能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是幫助幼兒成長(zhǎng)的一種重要手段。

二、欣賞教學(xué)，提高審美能力

欣賞教學(xué)在幼兒美術(shù)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，幼兒時(shí)期讓孩子多接觸和天眼各種藝術(shù)作品和藝術(shù)形式，能夠很好地豐富他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而于無(wú)形中提高孩童的審美能力。但是在實(shí)際幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中，大多教師仍然是枯燥的灌輸和說(shuō)教，美妙的欣賞活動(dòng)在課堂上變?yōu)榕R摹或者看圖說(shuō)話，偏離了讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)滿足感和成就感的教學(xué)本質(zhì)意義。筆者以為可以通過(guò)開(kāi)展幼兒名畫欣賞教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫畫的情趣，進(jìn)而提升他們發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力。例如，幼兒大班的孩子已經(jīng)能夠理解一些生活中的符號(hào)元素，抽象思維逐漸開(kāi)始萌芽，因此筆者根據(jù)大班孩童的年齡特點(diǎn)和欣賞水平選取了西班牙畫家米羅的作品供孩子欣賞，比如《星空》系列作品中就涵蓋了點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，通過(guò)簡(jiǎn)單的色彩和點(diǎn)線構(gòu)圖奇妙地展現(xiàn)了夜晚星空的神秘之美，同時(shí)與兒童的涂鴉作品有相似之處，因此作品中無(wú)不洋溢著孩童般淳樸、自由、天真的氣息，能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)空間的想象力和表現(xiàn)欲望，綜合提高孩子欣賞、發(fā)現(xiàn)和想象的能力。

三、拓展實(shí)踐，提升藝術(shù)修養(yǎng)

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：生活即是教育。可見(jiàn)教育活動(dòng)需要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，最終回歸生活。特別是針對(duì)美術(shù)這門課程而言，最終目的乃是為了提高學(xué)生的審美能力和運(yùn)用能力，將生活實(shí)踐與拓展教學(xué)相融合則能有效提高孩童的藝術(shù)修養(yǎng)，更好地發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活其實(shí)就是學(xué)習(xí)美術(shù)的最好源頭，也是藝術(shù)運(yùn)用的一片沃土，作為一名幼教老師，要引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密相連，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，使學(xué)習(xí)美術(shù)變成有血有肉的活動(dòng)，從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

比如，在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，設(shè)計(jì)“漂亮媽媽”的美術(shù)主題活動(dòng)，首先引導(dǎo)孩子收集媽媽的照片，認(rèn)真觀察各自媽媽的服飾、發(fā)型、首飾并互相交流，在此基礎(chǔ)上孩子們的思維逐漸活躍起來(lái)，鼓勵(lì)孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合自己的創(chuàng)意來(lái)裝扮媽媽，孩子本身充滿奇思異想，會(huì)給媽媽佩戴各種精美的小飾物，梳美麗的發(fā)型，甚至為媽媽設(shè)計(jì)個(gè)性的首飾等，如此不僅幫助孩子積累了生活經(jīng)驗(yàn)，又借助美術(shù)的表現(xiàn)手段讓孩子進(jìn)行大膽聯(lián)想和表現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)教學(xué)能夠讓幼兒從中體驗(yàn)到情感交流、互助合作、藝術(shù)之美等等，美術(shù)教育的本質(zhì)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程和成果帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生在課堂上、課堂外和生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美和運(yùn)用美，這是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。