小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)

翁立松

【摘 要】 隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，國(guó)家將教育的重點(diǎn)從知識(shí)教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)教學(xué)受影響很大，因?yàn)樾W(xué)是建立基礎(chǔ)的階段，尤其是數(shù)學(xué)，需要格外重視，要想提高小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是很關(guān)鍵的一環(huán)，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。本文的主要內(nèi)容就是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)以及構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討?，F(xiàn)將報(bào)道整理如下。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)? 特質(zhì)? 構(gòu)建方法? 小學(xué)數(shù)學(xué)教育

在教育理念不斷更新的當(dāng)今社會(huì)，核心素質(zhì)概念成為現(xiàn)階段教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)校也更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望能夠教育出全方位發(fā)展的人才。但是想要做好這一點(diǎn)，首先就需要讓學(xué)生充分了解核心素養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)和幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是每一位小學(xué)生必備的能力，要矢志不渝、持續(xù)地發(fā)展下去。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)存在于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生潛移默化下形成謹(jǐn)慎細(xì)致的思維方式和全面的知識(shí)技能，從而建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡較小，核心素養(yǎng)的建立可以分為智力層面和非智力層面?？傊徽撌菍?duì)數(shù)學(xué)的感官還是表達(dá)研究能力，都要給予重視。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)特質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心要素指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自身發(fā)展品格和社會(huì)發(fā)展需要，這種能力是能夠伴隨終身的。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科恰巧是兼具實(shí)踐性和發(fā)展性的綜合性學(xué)科，有著鮮明特征。在近年來(lái)的研究當(dāng)中，學(xué)者和專(zhuān)家們總結(jié)出了十個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念。本文挑選了四個(gè)具有代表性的展開(kāi)說(shuō)明：

（1） 應(yīng)用意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是每位學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育階段，數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)十分重要，這門(mén)學(xué)科和人們的生活息息相關(guān)。隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步也在繼續(xù)發(fā)展，因此老師首先要幫助學(xué)生建立的意識(shí)就是將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，多用數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和看待問(wèn)題，應(yīng)用合適的數(shù)學(xué)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的途徑和思路，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，不要僅僅局限在課堂和課本，走出傳統(tǒng)教育的束縛。

（2） 運(yùn)算能力。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是運(yùn)算，也是一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要能力，不僅會(huì)在日常生活中廣泛應(yīng)用，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。教師在小學(xué)階段一定要重視運(yùn)算，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，這將會(huì)對(duì)未來(lái)多門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。在教導(dǎo)方法上也要?jiǎng)?chuàng)新，不能只單獨(dú)練習(xí)，要多尋找合理簡(jiǎn)便的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成敏捷準(zhǔn)確的運(yùn)算習(xí)慣。

（3） 推理能力。

理性思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，作為一種基本思維方式，推理是每位學(xué)生必備的，教師要迅速建立起學(xué)生理性思維基礎(chǔ)。通常情況下，我們所說(shuō)的推理包含合情推理和邏輯推理，都會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，只有將二者將融合才能形成很好的理性思維方式，迅速找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重點(diǎn)。小學(xué)階段正是啟迪思維創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，如果可以顯著提升兩項(xiàng)推理能力，將對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。

（4） 幾何直觀(guān)。

幾何是和運(yùn)算同等重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)教學(xué)階段教師經(jīng)常使用的一種直觀(guān)教學(xué)方法，借助幾何形態(tài)能夠讓學(xué)生更快地了解問(wèn)題，明白問(wèn)題所問(wèn)和關(guān)鍵所在，同時(shí)使得數(shù)學(xué)不再那么枯燥，也在一定程度上激發(fā)了自主學(xué)習(xí)意愿;關(guān)于幾何用處最大的可謂是數(shù)形結(jié)合。小學(xué)生如果在小學(xué)階段就可以掌握這種思想，會(huì)將數(shù)學(xué)的理解提高到一個(gè)很高的層次。

2. 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)建構(gòu)方法

2.1 創(chuàng)設(shè)情境

相對(duì)于英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科，數(shù)學(xué)不需要學(xué)生過(guò)多地講話(huà)和表達(dá)，難免具有枯燥性。教師可以創(chuàng)設(shè)具體情境，緩解課堂無(wú)聊乏味的氛圍，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過(guò)鼓勵(lì)參與各項(xiàng)活動(dòng)提高參與程度，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。因此自古以來(lái)人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”，要想培養(yǎng)核心素養(yǎng)就要從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，學(xué)生有了對(duì)某門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能夠更快地深入鉆研。在小學(xué)教學(xué)中，老師可以提前思考出一個(gè)有意義又符合本節(jié)課主題的數(shù)學(xué)生活情境，激發(fā)起孩子的求知欲。這樣的課堂生動(dòng)形象，更加貼近生活，也間接培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感，十分具有針對(duì)性。

2.2 教導(dǎo)學(xué)生解決方法

思考方式是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)良好合理的數(shù)學(xué)思考可以快速促進(jìn)自己知識(shí)技能的提高。這就要求不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中還要在實(shí)際生活當(dāng)中多多運(yùn)用數(shù)學(xué)思考，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用能力，最好可以真正解決生活困難，讓所學(xué)有所用。學(xué)生在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)之后產(chǎn)生對(duì)某事件的猜測(cè)和推理，再根據(jù)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證。這就是數(shù)學(xué)思考活動(dòng)的主體過(guò)程，之所以倡導(dǎo)多運(yùn)用于實(shí)際，是為了增加學(xué)生的積極情感態(tài)度，從根本上建立數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.3 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在經(jīng)過(guò)一系列理論傳授之后，實(shí)踐類(lèi)教學(xué)活動(dòng)是最后需要開(kāi)展的重要內(nèi)容，旨在提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。正如上文所說(shuō)，數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系密切，除了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備之外，也要時(shí)常開(kāi)展一些具有生活氣息的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，巧用數(shù)學(xué)思路思考問(wèn)題，促進(jìn)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以分為內(nèi)部和外部?jī)纱箢?lèi)，二者相結(jié)合可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中課外活動(dòng)很少，單純的課堂教學(xué)往往起不到很好的效果。因此教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)會(huì)改變，自己在活動(dòng)開(kāi)展之前動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)置好符合情境的問(wèn)題，通過(guò)一系列的活動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上數(shù)學(xué)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，積累心得體會(huì)，建立核心素養(yǎng)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生健康發(fā)展的必備條件，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升生活綜合能力，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自我解題、自主思考的習(xí)慣，使用合適的語(yǔ)言表達(dá)自身觀(guān)點(diǎn)，還要不斷尋找核心素養(yǎng)特質(zhì)以及構(gòu)建方法，最終實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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