淺談農(nóng)村小學(xué)開展數(shù)學(xué)日記的重要性

李佩芬

【摘 要】 數(shù)學(xué)日記能培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)日記能培育學(xué)生的反思本領(lǐng)，數(shù)學(xué)日記能締造協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)日記? 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣? 反思? 和諧

我在大嶺鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)任教十多年，在這里的生源復(fù)雜，父母工作忙碌，無暇照顧孩子，更不用說在學(xué)習(xí)上能幫助孩子，所以學(xué)生的成績普遍不理想，尤其數(shù)學(xué)，整個學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不是很好，都對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣。學(xué)生的興趣的缺乏，反思能力不強(qiáng)，師生關(guān)系不和諧有以下原因：

一、教師在教學(xué)中只注重知識的傳授與講解，忽視了對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，教師很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生也很少自覺進(jìn)行反思。在同一個地方同一個知識點一錯再錯，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會提出有價值的問題;大部分學(xué)生脫離老師，幾乎不能有效性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教師缺乏對學(xué)生反思本領(lǐng)的培養(yǎng)，絕大多數(shù)老師都不知道在講授與學(xué)生學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，更談不上如何去教學(xué)生進(jìn)行反思。沒有反思的教學(xué)是狹隘的教學(xué)，很難形成深刻的知識，老師都想授與“漁”，但在實施的過程中，往往沒有落實到位，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。

三、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會利用數(shù)學(xué)的思維體例去察看、分析實際社會狀況，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的題目，加強(qiáng)利用數(shù)學(xué)的意識。”老師沒有充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際中去，沒能讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。

四、學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主控制，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。倦學(xué)的廣泛普及，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，常感受上數(shù)學(xué)課很無聊，上數(shù)學(xué)課索然無味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是外界強(qiáng)加的，而慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力。

五、大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后的反思意識，在學(xué)生的意識中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)便是教師講授什么內(nèi)容，本身就學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，機(jī)器性地做題，以為解題后的反思是浪費(fèi)時間。他們既不在課后回首和總結(jié)重點內(nèi)容，也不在解題后總結(jié)解題的關(guān)頭，進(jìn)一步尋求更好的解法，更不斟酌將題目舉行推行引申。他們常常聽完課就焦急解題，獲得準(zhǔn)確答案后就算完成任務(wù)。

六、學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中覺得數(shù)學(xué)不容易學(xué)，厭學(xué)，這與老師安插功課形式單一有關(guān)，無非是填空、計算、應(yīng)用等。例如：我的女兒讀二年級時，老師布置口算題卡，剛開始時，做得又對又快。接下來老師竟連續(xù)八個星期天天做口算題卡，最多時一天做8頁。后期時，我女兒竟有點馬虎應(yīng)付的態(tài)度，嘴巴里還念叨，“天天做口算題卡真沒勁?！边@些功課只能起到溫習(xí)牢固的感化，不益于常識、技術(shù)和感情的舉行與拓展，是課本習(xí)題的簡略反復(fù)，學(xué)生沒有自立選擇的余地，沒能讓學(xué)生養(yǎng)成思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活問題的習(xí)慣。

七、沒有創(chuàng)造好良好、和諧的師生關(guān)系，也是阻礙養(yǎng)成反思習(xí)慣的原因。老師作為傳授知識者、在課堂上的引導(dǎo)者，如果師生關(guān)系僵持，教學(xué)是很難繼續(xù)下去的。例如：六（2）班的陳木峰同學(xué)是一個有基礎(chǔ)的調(diào)皮學(xué)生，對老師的批評很反感，對老師有抵觸的情緒，常和老師唱反調(diào)，紀(jì)律越來越差，在學(xué)校不聽從老師的教導(dǎo)，更談不上學(xué)習(xí)的好與壞。這難道跟不和諧的師生關(guān)系沒聯(lián)系嗎？

數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)日記能培育學(xué)生的反思本領(lǐng)，數(shù)學(xué)日記能締造協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

一、數(shù)學(xué)日記將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在一起，用自己在教室中學(xué)到的常識解決了生活的數(shù)學(xué)問題，懂得了數(shù)學(xué)在生活中很有用。例如：高曉婷同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記：“今天我和媽媽去逛美多商場和大潤發(fā)商場，美多商場的潔柔紙巾（內(nèi)有4小包）原價36元，現(xiàn)在打九折;大潤發(fā)商場的潔柔紙巾（內(nèi)有4小包）原價36元，賣一送一小包。我建議媽媽去大潤發(fā)商場買，我用手機(jī)算給媽媽看，美多商場每小包8.1元，大潤發(fā)商場每小包7.2元，大潤發(fā)商場比較優(yōu)惠。最后媽媽投來贊賞的目光，聽從了我的意見。原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是那么有用。”

二、老師在讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的過程中，自然而然跟學(xué)生進(jìn)行溝通，營造了和諧的師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果。

在數(shù)學(xué)日記中學(xué)生可以將自己在課堂上沒機(jī)會表現(xiàn)出來的意見或建議寫出來。例如：老師用解比例解答“惠州市大嶺小學(xué)，男生共有450位，男生與女生的人數(shù)比是5：4，大嶺小學(xué)女生有多少人？”時，有同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)：“老師，我有一種更簡單的解題方法，你認(rèn)為怎樣呢？450/5x4?！蔽遗ⅲ烘?zhèn)偉同學(xué)的這種解題方法真有創(chuàng)新，你是一個善于思考的小朋友，加油！

三、寫數(shù)學(xué)日記，可以說是學(xué)生對自己所學(xué)的內(nèi)容做了很好的總結(jié)。

我看過一篇數(shù)學(xué)日記：“今天我在數(shù)學(xué)課上的收獲很大，我學(xué)了圓柱的表面積。原來求圓柱的表面積，首先要確定求多少個面。無蓋的圓柱形水桶就要求一個底面和一個側(cè)面;通風(fēng)管就是要求一個側(cè)面;求油桶就是要求兩個底面積和一個側(cè)面積。謝謝老師的辛勤講解?！?/p>

數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生體會到生活中到處存在有數(shù)學(xué)知識，往往通過數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的接洽，體會到數(shù)學(xué)就在身旁，感受到數(shù)學(xué)的興趣。盡管數(shù)學(xué)日記對教學(xué)工作是一項挑戰(zhàn)，但它已成為學(xué)生表達(dá)心理需要的窗口。我校領(lǐng)導(dǎo)也希望“數(shù)學(xué)日記”在校內(nèi)全面地開展、實踐與研究，使老師能與學(xué)生達(dá)到情感交流、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對一些有難度的題目學(xué)生有個人見解，能對當(dāng)天的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系得到體現(xiàn)。

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