項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王君

【摘? 要】 項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一的現(xiàn)狀具有相當(dāng)重要的作用。與此同時(shí)，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)的方式也可以讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐操作過(guò)程中去，從而改善數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。這對(duì)于數(shù)控教學(xué)領(lǐng)域來(lái)講是事半功倍的優(yōu)秀方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是發(fā)展職業(yè)核心水平的高效途徑，本文便研究了如何在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目教學(xué)法? 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法作為職業(yè)教育高效改革的方法之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有重要意義。對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)這一門(mén)課程，其對(duì)學(xué)生理論知識(shí)以及實(shí)踐操作能力都有較為嚴(yán)格的要求。并不是說(shuō)學(xué)生只需要掌握單一的理論基礎(chǔ)或操作能力就可以在數(shù)控領(lǐng)域生存下去，所以學(xué)生為了滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，需要同時(shí)具備這兩項(xiàng)技能。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一代又一代的更迭，對(duì)人才的需求也更多的偏向于較強(qiáng)的綜合實(shí)力。為了適應(yīng)時(shí)代需要，相關(guān)職業(yè)學(xué)校或教師需要采取更加高效的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)更強(qiáng)的技術(shù)人才。

1. 項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

所謂項(xiàng)目教學(xué)，是指教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)將自己負(fù)責(zé)的課程分為幾個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐操作技能單元，之后以學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況為準(zhǔn)，分別向?qū)W生分配對(duì)應(yīng)單元，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)材料的收集以及實(shí)施方案的設(shè)計(jì)工作。通過(guò)這樣的方式學(xué)生可以逐漸完善自己的實(shí)踐操作技能，提升自己對(duì)數(shù)控的了解與掌控，從而使教學(xué)效率得到提升。所以，項(xiàng)目教學(xué)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生加快職業(yè)化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)模式符合現(xiàn)代化教育的核心訴求，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供可靠的保證。

2. 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)策

2.1 明確項(xiàng)目任務(wù)，整合任務(wù)資料

為了使項(xiàng)目教學(xué)更好地應(yīng)用于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，明確項(xiàng)目任務(wù)。通常來(lái)講，項(xiàng)目教學(xué)法取得的教學(xué)效果很大一部分取決于一個(gè)項(xiàng)目的課題是否具有合理性以及實(shí)際性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們的技術(shù)水平都算不上十分高超，所以教師在項(xiàng)目課題難度系數(shù)的選擇上應(yīng)重點(diǎn)考察，不宜太難也不宜太過(guò)簡(jiǎn)單，適中即可，只有這樣才能最大程度地兼顧全體學(xué)生的發(fā)展水平，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。另外，教師在選擇課題時(shí)需要思考多種因素，例如目前數(shù)控專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的加工工藝、作業(yè)模式以及市場(chǎng)需求等，只有將這多方面的因素綜合考慮后才能讓學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)課題的實(shí)用性以及前沿性。在課題確定之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極查詢(xún)相關(guān)資料，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從而提升項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效率。

2.2 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定任務(wù)方案

在項(xiàng)目課題確定后，教師需要協(xié)助學(xué)生完成計(jì)劃的制定工作，在每個(gè)學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行相應(yīng)任務(wù)之前讓學(xué)生明白完成任務(wù)的途徑并不是只有單一的某一種，只有從不同的角度去進(jìn)行多元化分析才能讓學(xué)生的思維得到應(yīng)有的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。需要明確的一點(diǎn)是，學(xué)生自己獨(dú)自一人是無(wú)法完成整個(gè)課題的，項(xiàng)目需要依靠學(xué)生們合力才能順利進(jìn)行。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題研究的過(guò)程給予高度重視，對(duì)于學(xué)生在此過(guò)程中提出的創(chuàng)新點(diǎn)要加以鼓勵(lì)，對(duì)于小組研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要視情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，推動(dòng)學(xué)生合力優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，保證后續(xù)工作的順利推進(jìn)。

2.3 制訂任務(wù)計(jì)劃，準(zhǔn)備計(jì)劃實(shí)施

項(xiàng)目的計(jì)劃書(shū)制定完畢后，學(xué)生就可以開(kāi)始著手準(zhǔn)備了。從查找資料開(kāi)始到項(xiàng)目所有內(nèi)容完成，這一過(guò)程則是以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力為主。為此教師需要為每一階段的任務(wù)按照其難易程度規(guī)定完成時(shí)間，另外要提醒學(xué)生在此過(guò)程中需要記錄實(shí)踐操作的過(guò)程，便于之后教師的查看與了解。根據(jù)小組成果的記錄，教師可以以此為依據(jù)開(kāi)展對(duì)應(yīng)的針對(duì)性練習(xí)。因?yàn)榻處煵豢赡苡^察到每一位學(xué)生詳細(xì)的操作過(guò)程，所以報(bào)告的撰寫(xiě)就是在還原學(xué)生當(dāng)時(shí)的思維模式以及其采取的實(shí)際操作，便于教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于不同水平的學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)某些針對(duì)性教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提升。

2.4 展示項(xiàng)目成果，做到客觀評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目完成后，教師可以讓小組成員派出代表，為其他學(xué)生顯示本組的研究成果。通過(guò)小組之間的展示，教師可以先讓不同組別的學(xué)生之間指出各自小組的優(yōu)缺點(diǎn)，最后對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)，肯定小組的創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)小組成員及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處，爭(zhēng)取下次做的更好。這樣的教學(xué)方式具有一定的針對(duì)性，可以為學(xué)生提供最合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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