小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透德育的策略研究

摘 要：伴隨素質(zhì)教育逐步實(shí)施的步伐，小學(xué)學(xué)科教育中更加重視德育的有效滲透，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生德育水平的提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文學(xué)科中內(nèi)含著諸多的德育教育素材，為有效開(kāi)展小學(xué)生德育教育的有機(jī)滲透創(chuàng)造了良好的條件，具有極其優(yōu)越的教育優(yōu)勢(shì)。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育滲透；策略；研究

在新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展中，我們僅僅圍繞提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)放在提升小學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)上，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合為中心的教育目標(biāo)，抓好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的德育滲透是我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任與義務(wù)，必須切切實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)。

一、談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的重要作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師加強(qiáng)德育滲透是非常重要的。首先，在新課改背景下，要求教師將德育和文化課程教育相結(jié)合，進(jìn)而在提高學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，提升其思想道德素養(yǎng)水平，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)條件。其次，伴隨素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，要求小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育素養(yǎng)作為其重要組成部分，需得到有效提高，而小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容具備諸多德育因素，將德育滲透和語(yǔ)文教育相結(jié)合，可適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。最后，處于小學(xué)教育階段的學(xué)生，其人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，正是塑造的關(guān)鍵時(shí)期，教師通過(guò)語(yǔ)文教育，加強(qiáng)德育滲透，可對(duì)小學(xué)生發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，促使小學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)和提高自身的思想道德素質(zhì)水平，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

二、探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透德育的策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)德育滲透，教師需對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的德育給予充分認(rèn)識(shí)，將德育內(nèi)容和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在感知語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)受到德育，且在德育熏陶的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

1.努力挖掘語(yǔ)文教材中的德育資源，有效加強(qiáng)德育滲透

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育教育滲透中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)容中的德育資源，以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)德育滲透的目的。對(duì)于語(yǔ)文教材而言，其教學(xué)內(nèi)容具有積極的正能量，有利于引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。所以，在結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以融入德育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)知能力，同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師在挖掘語(yǔ)文德育教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)做好語(yǔ)文備課的工作。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的理解和認(rèn)知，并從中把握一系列德育素材，挑選能夠突出語(yǔ)文教學(xué)主題的德育素材而重點(diǎn)講解，為增強(qiáng)德育教學(xué)效果創(chuàng)造有利條件。

2.為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與其中

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要滲透德育內(nèi)容，也可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的德育滲透情境，以引導(dǎo)學(xué)生更好地參與其中，從中汲取德育的內(nèi)涵。教師積極為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的德育滲透情境，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，可以突出語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的情感性，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)揮出以情動(dòng)人的教學(xué)效果。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育滲透情境，可以為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既與小學(xué)生的心理特征相適應(yīng)，又能賦予小學(xué)生身臨其境之感。另外，語(yǔ)文教師還可充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來(lái)輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和德育教學(xué)內(nèi)容有著更為深入的理解與感悟。

3.充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教師的榜樣示范作用，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及道德修養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮榜樣示范作用，提升教師自我人格魅力的修養(yǎng)，以逐漸引導(dǎo)小學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和道德修養(yǎng)。其一，教師應(yīng)樹(shù)立正確的道德觀念，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有意無(wú)意地向小學(xué)生傳遞正確的思想理念，增強(qiáng)小學(xué)生的德育意識(shí)。其二，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，注意言行舉止，使之符合教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)而在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，向?qū)W生傳遞正確的思想和行為方式，對(duì)小學(xué)生發(fā)揮出潛移默化的作用和影響。其三，教師應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生，用平等心態(tài)對(duì)待每一位同學(xué)，這也是教師德育水平高的重要體現(xiàn)，而學(xué)生也能從中受到啟發(fā)，受到教育。

4.積極開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育的有效滲透

小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要加強(qiáng)德育滲透，不僅僅局限于課堂教學(xué)中，還可通過(guò)組織課外實(shí)踐活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。在此過(guò)程中，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力和激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且也能提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)理解力和德育素養(yǎng)水平。在開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注意幾方面：其一，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容而組織課外實(shí)踐活動(dòng)，且活動(dòng)具有一定的意義。其二，教師組織的課外實(shí)踐活動(dòng)要具有全面性，盡可能挑選具有代表性的活動(dòng)，以豐富學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度發(fā)揮重要作用。其三，課外活動(dòng)要具有針對(duì)性，以提高學(xué)生的德育素養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張曉蘭.新課改環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于德育滲透的思考[J].華夏教師，2016（10）.

作者簡(jiǎn)介：郭晶（1989—），女，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗人，本科，職稱：小教高級(jí)，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)在在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第七小學(xué)工作。