信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)研究

張克元

摘 要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。如何發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的作用，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐

信息技術(shù)在各個(gè)方面都得到了廣泛的應(yīng)用，影響著人們生活的方方面面。而我國(guó)的傳統(tǒng)教育過(guò)于重視知識(shí)的傳承，而忽略了知識(shí)的獲得過(guò)程，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，綜合實(shí)踐的能力也較差。因此，如何在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中加入信息技術(shù)，是新時(shí)期教師需要認(rèn)識(shí)到的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性

在課程安排中，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，期末考試中也通常不會(huì)涉及數(shù)學(xué)的實(shí)踐。所以，很多數(shù)學(xué)教師都是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，學(xué)生也往往沒(méi)有參與實(shí)踐活動(dòng)中，造成這種情況的原因就是，教師認(rèn)為數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的存在，就是單純地為學(xué)生拓展一下數(shù)學(xué)的課外知識(shí)，并不是一門(mén)很重要的課程。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。一般情況下，大綱中都會(huì)標(biāo)注小學(xué)數(shù)學(xué)教材每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，雖然數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課并沒(méi)有要求每一位學(xué)生都掌握該課程，但是需要全體學(xué)生參與其中，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中提高自己的思維能力、合作能力和動(dòng)手操作能力，無(wú)論是何種層次的學(xué)生都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐課中應(yīng)用信息技術(shù)的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主

目前，很多教師仍然存在不夠熟悉信息技術(shù)教學(xué)的情況，或者不夠了解信息技術(shù)，因此在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比例不恰當(dāng)?shù)那闆r，信息技術(shù)占據(jù)了教學(xué)內(nèi)容的絕大部分，成為了課堂的主體，只有一小部分內(nèi)容是由教師來(lái)進(jìn)行教授的。但是需要注意的是，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)的輔助手段，而不應(yīng)該占據(jù)綜合實(shí)踐課的絕大部分，還應(yīng)該留有足夠的實(shí)踐時(shí)間，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）表現(xiàn)形式太過(guò)花哨

在綜合實(shí)踐課上，信息技術(shù)的應(yīng)用是一種吸引學(xué)生注意力的手段，小學(xué)生本就愛(ài)玩，帶有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在以往，經(jīng)常會(huì)被其他新鮮的小事物吸引到注意力，例如，窗外的風(fēng)景，教師無(wú)法保證每位學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講。如果綜合實(shí)踐課上，教師制作的課件過(guò)于花哨，有各種各樣的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，雖然可以吸引學(xué)生的注意力，但也轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，擾亂了學(xué)生的思維，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）教師實(shí)踐精神不足

在綜合實(shí)踐課中，教師是實(shí)踐的實(shí)施目標(biāo)，要起到帶動(dòng)學(xué)生情緒的作用，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展探索知識(shí)的樂(lè)趣，因此，教師應(yīng)該以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。教師應(yīng)該利用信息技術(shù)，增加課堂的趣味性，如果課件非常生動(dòng)有趣，但教師的情緒平平，也會(huì)影響學(xué)生的情緒，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)主動(dòng)融入課堂教學(xué)中。因此，教師不僅需要利用信息技術(shù)制作優(yōu)質(zhì)的課件，更要以積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、綜合實(shí)踐課中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的支持包括兩個(gè)方面，一個(gè)是軟件方面的支持，一個(gè)是硬件方面的支持。其中，硬件方面的支持指的就是學(xué)校提供的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件方面的支持則指的是教師的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，重視多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)，無(wú)論是數(shù)學(xué)老師，還是其他學(xué)科的老師，都能夠明白信息技術(shù)的重要性，并將其應(yīng)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。與此同時(shí)，無(wú)論是教育部門(mén)，還是政府、學(xué)校，都應(yīng)該逐步加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投資力度，積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備，滿足教師各方面的教學(xué)要求，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，數(shù)學(xué)教師起著關(guān)鍵作用，要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，就需要不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)?？梢约哟笮畔⒓夹g(shù)方面的培訓(xùn)力度，組織教師學(xué)習(xí)如何熟練運(yùn)用PPT，提高信息技術(shù)技能方面的培訓(xùn)力度，逐步提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（三）合理規(guī)劃信息技術(shù)應(yīng)用范圍

合理地規(guī)劃信息技術(shù)的時(shí)間和內(nèi)容占比是非常重要的，恰當(dāng)?shù)胤峙湫畔⒒虒W(xué)的時(shí)間，可以確保教師進(jìn)行教授，讓學(xué)生能夠有空去實(shí)際操作，同時(shí)還能增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

教師在備課時(shí)就需要確定好在哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)，要盡可能避免全程都采用信息技術(shù)的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)成為一個(gè)輔助的教學(xué)手段?？梢詫⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)，可以最大限度地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為實(shí)踐活動(dòng)課后面的教學(xué)內(nèi)容起到鋪墊作用。只有合理地將知識(shí)點(diǎn)和信息技術(shù)結(jié)合在一起，才能盡可能地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

（四）積極調(diào)動(dòng)自身情緒

教師的情緒與教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的情緒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課而言也是如此。因此，要想促使每位學(xué)生都能參與活動(dòng)探索，教師就需要帶有飽滿的情緒，以一種積極、樂(lè)觀、充滿好奇心和求知欲的情緒來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生都能夠更加投入、積極地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，信息技術(shù)起到越來(lái)越重要的作用，其不僅可以最大程度地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，讓每一位學(xué)生都能積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中。

參考文獻(xiàn)：

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