試論小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的困惑

王長(zhǎng)進(jìn)

摘 要：語文多元化教學(xué)對(duì)小學(xué)教學(xué)有著戰(zhàn)略性的意義，小學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前教育學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)來說，起著承前啟后的作用，所以教師一定要把這關(guān)鍵性一步走好。語文學(xué)習(xí)在各門學(xué)科中，本來就占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以對(duì)語文的改革也是非常有必要的。加強(qiáng)學(xué)生分析課文的能力同時(shí)在無形之中也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科題目的解讀能力，比如在數(shù)學(xué)中，大家都認(rèn)為它是考驗(yàn)邏輯思維能力，然而前提是，學(xué)生得讀懂題，有許多學(xué)生做數(shù)學(xué)題，不讀懂題就著急匆忙下筆，其實(shí)你像讀語文閱讀一樣理解清楚數(shù)學(xué)題后再分析思路就會(huì)變得很清晰。從中可以認(rèn)識(shí)到語文多元化教學(xué)的重要作用。小學(xué)語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有極其重要的作用。所以教師應(yīng)該堅(jiān)定不移地實(shí)施語文教學(xué)多元化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)語文探究的興趣，切實(shí)做到與學(xué)生一體化，與學(xué)生培養(yǎng)深厚的革命友誼，讓多元化教學(xué)有跡可循，變得立體起來，真正做到讓學(xué)生愛上課堂這一目標(biāo)。這不僅僅是教學(xué)中的一大改革，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課程與教學(xué)；改革

新課程理念下的教學(xué)觀應(yīng)該是由教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新教學(xué)觀。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)知識(shí)接受能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！钡窃趥鹘y(tǒng)的語文課堂中教師輕視作文的教學(xué)，僅重視對(duì)課堂閱讀教學(xué)和對(duì)基本語文知識(shí)的傳授，從而引起學(xué)生對(duì)于作文的輕視。甚至?xí)寣W(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)和寫作能力的提高沒有必然聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)通過自己多多閱讀課外讀物就能提高語文成績(jī)，寫作即為提筆就寫，無論好壞，認(rèn)為具備交流表達(dá)的能力就有寫作能力?？梢妼W(xué)生并未完全認(rèn)識(shí)到語文課的重要性，這也證明一個(gè)優(yōu)秀的語文老師正確的引導(dǎo)是多么重要。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂中出現(xiàn)的問題

1.思想觀念的滯后，認(rèn)知不足

在現(xiàn)階段中，語文教學(xué)出現(xiàn)了諸多的問題，根本在于思想觀念上的滯后。而這些思想觀念上的落后又是由多個(gè)方面的因素造成的，主要有社會(huì)上的部分思想觀念滯后、部分家長(zhǎng)的思想觀念滯后、某些教師的思想觀念滯后。從社會(huì)上的思想觀念來說，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。根據(jù)之前一系列的相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)造性思維方式?jīng)]有進(jìn)行更好的保護(hù)與開拓。隨著近幾年來對(duì)于素質(zhì)教育的推崇，國(guó)家漸漸出臺(tái)了一些關(guān)于開拓學(xué)生創(chuàng)造性的文件，但是由于舊的教育方式、舊的教育觀念仍然存在，滯后性的思想觀念仍然存在。從家長(zhǎng)的思想觀念來說，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)體現(xiàn)在一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)上，更為重視一些基本課程上的成績(jī)，不很重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力需要拓展，或許有些學(xué)生的想法過于不切實(shí)際，但也正是因?yàn)橛胁豢赡懿怕兂闪丝赡?。從教師的思想觀念來說，教授語文知識(shí)是一項(xiàng)工作，不缺少那些刻板的講授語文知識(shí)的教師，死板的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，絲毫提不起來興趣，沒有興趣就沒有更好的動(dòng)力去學(xué)習(xí)語文課程的相關(guān)知識(shí)。

2.缺乏高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，缺乏獎(jiǎng)懲制度

現(xiàn)在某些教師家庭作業(yè)與之前的相比又有創(chuàng)新，層出不窮的這些現(xiàn)象只能說明學(xué)校缺少高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，并且對(duì)于教師來說缺乏獎(jiǎng)懲制度的鞭策。在學(xué)校內(nèi)部難免會(huì)出現(xiàn)“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。”這種現(xiàn)象對(duì)青年人才的工作積極性造成了一定的制約，所以在學(xué)校內(nèi)部要有新型的獎(jiǎng)懲制度，要對(duì)傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行優(yōu)化。要對(duì)工作人員所從事的不同的工作類型、不同工作的難易程度、不同工作的重要程度來進(jìn)行評(píng)估，還要制訂相應(yīng)的計(jì)量考核辦法，對(duì)于某些工作人員做出的重要貢獻(xiàn)或者重大突破要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來吸引海外或國(guó)內(nèi)的青年人才，提高青年人才對(duì)自身教育工作的積極性。

二、對(duì)于小學(xué)語文課堂出現(xiàn)的問題的建議

1.改變思想觀念，施行多元化教學(xué)

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)如何得高分，更重要的是學(xué)習(xí)其中的道理，提高自身的文化修養(yǎng)與生活情趣，更要注重情感體驗(yàn)。每篇文章的寫作背景都不同，每篇文章的作者所處的時(shí)代都有變化，作者的情感表達(dá)也有不同。每次講課都應(yīng)為學(xué)生講述寫作背景與作者生平經(jīng)歷，讓學(xué)生能更好地理解文章的情感表達(dá)與情感的碰撞。營(yíng)造一種情感的氛圍，在講述關(guān)于母愛的文章時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)播放關(guān)于母愛的歌曲，甚至可以將其作為背景音樂，讓學(xué)生引起情感的共鳴。講述關(guān)于故鄉(xiāng)的文章，也可以播放關(guān)于思鄉(xiāng)的歌曲，讓學(xué)生感同身受。諸如此類等等。

2.積極引入人才，改善師資隊(duì)伍力量

定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，特別是對(duì)新入職的教師，要及時(shí)加強(qiáng)課堂培訓(xùn)指導(dǎo)，注重其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不斷提高其專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，能夠促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。只有建設(shè)一支具有高素質(zhì)的監(jiān)督隊(duì)伍，才能更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量，所以加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有把好進(jìn)口關(guān)，將優(yōu)秀的技術(shù)人員吸引進(jìn)來，并且不斷加強(qiáng)對(duì)教師的教育培養(yǎng)，才能更好地改善師資隊(duì)伍力量。

總之，新課程理念下的教學(xué)觀應(yīng)該是由教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新教學(xué)觀。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng)，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)知識(shí)接受能力。在高中語文課堂上采用趣味教學(xué)，盡可能將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使他們的成績(jī)更上一層樓。

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