我是怎樣上寫字課的

田翠英

摘 要：郭沫若先生曾說過：“培養(yǎng)學(xué)生寫好字不一定人人要成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”寫好字是每個學(xué)生最起碼的基本功。寫字教學(xué)首先要讓學(xué)生把字寫端正、寫規(guī)范，打好寫字基礎(chǔ)。它對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)身心健康有直接功能。對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的形成具有潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：寫字課；育人；創(chuàng)新

寫字的過程就是育人的過程，訓(xùn)練學(xué)生寫好字，其功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。因此，小學(xué)語文教師上好寫字課尤為重要。在平時的寫字教學(xué)中我是這樣做的。

一、激發(fā)興趣樂意寫

1.背兒歌糾兩姿

學(xué)生比較喜歡背兒歌，為了糾正學(xué)生的坐姿，我們班編寫了寫字坐姿歌。學(xué)生在背兒歌的同時也知道了寫姿的正確姿勢。首先為寫好字奠定基礎(chǔ)。

2.講構(gòu)造便記憶

為激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，在教學(xué)時我常常給學(xué)生講一講漢字的起源、構(gòu)造。如：“落、滿”兩個字結(jié)構(gòu)容易錯，為了便于學(xué)生記憶。我這樣說：“冬天到了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來，落在大樹的下面，所以‘落是上下結(jié)構(gòu)的字。水滿了，要從旁邊流出來，所以‘滿是左右結(jié)構(gòu)的字。”這樣既增添了情趣又增長了知識，同時也大大激發(fā)了孩子們的寫字熱情，培養(yǎng)了寫字的能力。

3.打比方更直觀

在寫字教學(xué)的過程中，我經(jīng)常采用打比方的教學(xué)方法，讓學(xué)生記住字形。如：“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”有時像鋼針倒掛，有時又像垂下的露水，“撇”像掃把，“捺”像小腳丫等等。我采取生動的講解，調(diào)動了學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生在整個寫字過程中始終保持輕松愉快的心情。在愉悅的氛圍做自己愿意做的事，又怎能做不好呢？

二、指導(dǎo)方法規(guī)范寫

學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，因此寫字課上教師的指導(dǎo)特別重要。教師的指導(dǎo)一定要堅(jiān)持從描、仿入手，練字先大后小，先少后多，先快后慢，先仿后臨，由易到難，循序漸進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時要寫前提示、寫中巡視、寫后展示。力求把字寫正確、端正、整潔。

我在寫字的教學(xué)中，從以下三方面入手：

1.一看—察字形—找規(guī)律

看，看什么？先觀察字形，再找出規(guī)律，最后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)寫字應(yīng)融入對范字的理解和感悟。寫字課也要重視學(xué)生的自讀、自悟，重視觀察能力特別是領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。把寫字和動腦融為一體，手眼腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)，掌握了一定的寫字規(guī)律，便開始讓學(xué)生自己觀察生字，討論一下如何寫好這個字。如寫“部、陪”時，學(xué)生通過觀察討論，總結(jié)出這兩個字有相同的兩部分組成，只是位置調(diào)換了一下，但寫法不同。“部”字，雙耳刀在右，“豎”是懸針豎，右邊要比左邊低一些。而“陪”字，雙耳刀在左，“豎”是垂露豎，左右兩邊要齊肩?？傊半p耳刀”的書寫規(guī)律應(yīng)是：左耳小右耳大，左垂露右懸針。這樣寫起來才美觀。

2.二練—先描紅—后臨寫

練，如何練？寫字的訓(xùn)練由淺入深，從描仿入手，描紅是第一步，在于掌握字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)和規(guī)律，描紅一定要到位流暢，并且描紅不漏紅。第二步是仿影，在描紅的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿影，做到仿影不出影。第三步就是臨寫，觀察字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆畫，領(lǐng)會其精神，再下筆仿寫。在田字格里先找準(zhǔn)第一筆的位置，在進(jìn)行書寫，一定做到：一看、二寫、三對照。寫好第一個字，和范字進(jìn)行對比，找出其中的不足之處。如：平撇是不是寫成了豎撇；短撇是否寫成了長撇；豎鉤是否寫成了彎鉤等等。再寫、再對照，直到寫到自己滿意為止。

學(xué)生在寫字時，老師一定進(jìn)行巡視，讓學(xué)生克服寫字姿勢和執(zhí)筆方法不規(guī)范的不良習(xí)慣，特別要矯正學(xué)生寫字歪頭、曲背、薄本斜放、眼離薄本太近等錯誤姿勢，努力改變字跡潦草、錯別字現(xiàn)象。

3.三評—先自評—再互評

評，怎樣評？評字是寫字教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和再提高，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評和互評。在學(xué)生寫完以后，先自己評自己，你認(rèn)為自己哪一點(diǎn)寫得最好，展示給大家看看。同時，哪一點(diǎn)還存在不足，應(yīng)怎樣改正，才能寫得更完美。如：寫“口字旁”時，一位同學(xué)說：“老師，我發(fā)現(xiàn)我的口字旁下橫沒有向右伸一點(diǎn)，不太美觀?！蔽铱春蟮拇_如此，然后再次告訴他和同學(xué)們口字旁的順口溜：左豎下垂右豎短，下橫右伸一點(diǎn)點(diǎn)。上面寬，下面窄，四角封嚴(yán)才美觀。學(xué)生按照順口溜去寫，果然好看了許多。

除了自評外我還讓學(xué)生之間互評，如“你認(rèn)為他哪個字寫得好，可以用紅筆把它圈出來，有個別字寫得不太好時，你現(xiàn)在就是小老師，你可以給他示范一下并指出不足，讓他有所進(jìn)步?！痹谠u價別人的同時也提高了自己的書寫水平。這樣的好事，學(xué)生當(dāng)然樂于去做。

在學(xué)生自評和互評過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞識自我和他人，積極發(fā)現(xiàn)自己和他人的每一點(diǎn)進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點(diǎn)。只有這樣才可以讓學(xué)生之間的評價互動能在和諧的氛圍中進(jìn)行，從而學(xué)會合作的方法，并提高寫字的質(zhì)量。

總之，寫字的教學(xué)方法很多，貴在得法，只要能讓學(xué)生把字寫規(guī)范，都是行之有效的方法。相信，只要我們平時多用心、多發(fā)現(xiàn)，總會找到適合自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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