頭胎兒童共情能力與其手足接納的關(guān)系研究

楊子珺 張婷婷

摘 要 本研究采用問卷調(diào)查方法，對小學(xué)頭胎兒童共情能力與手足接納的關(guān)系進(jìn)行探討，結(jié)果表明：（1）頭胎兒童共情能力與手足接納存在顯著正相關(guān)，共情能力越高，手足接納情況越好（ps<0.001）。（2）頭胎兒童認(rèn)知共情能力和情感共情能力存在顯著差異，認(rèn)知共情能力顯著高于情感共情能力（p<0.001）；（3）頭胎兒童認(rèn)知共情能力和手足接納均存在顯著性別差異，女生均顯著高于男生（ps<0.05）。

關(guān)鍵詞 頭胎兒童 手足接納 共情能力

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.089

The Relationship between Firstborn Children's

Empathy Ability and Sibling Acceptance

YANG Zijun， ZHANG Tingting

（Hengshui University Educational Department， Hengshui， Hebei 053000）

Abstract In this study， a questionnaire survey was used to investigate the relationship between firstborn children's empathy ability and sibling acceptance in primary school. The results showed： （1） there was a significant positive correlation between firstborn children's empathy ability and sibling acceptance， and the higher firstborn children's empathy ability， the better the sibling acceptance （p's<0.001）；.（2） there were significant differences in the cognitive and emotional empathy ability of the firstborn children， and the cognitive empathy ability was significantly higher than emotional empathy ability （p<0.001）； （3） there were a significant gender difference in the cognitive empathy ability and sibling acceptance of firstborn children， girls were significantly higher than boys （p's<0.05）.

Keywords firstborn children； sibling acceptance； empathy ability

伴隨著“普遍二孩”政策的實施，許多家庭由原來的三口之家變成四口之家，新成員的加入使得原有的家庭模式發(fā)生變化，原本獨得父母、祖父母寵愛的子女升級為哥哥或姐姐，不再是家庭關(guān)注的焦點，這種轉(zhuǎn)變勢必會引起頭胎子女的不適應(yīng)。家庭中迎接一個新的成員是一個正常的生態(tài)過渡，但這種過渡是有壓力的，對大多數(shù)兒童來說是一種發(fā)展危機(jī)。“二胎問題”已然成為心理學(xué)界研究的新取向。

手足接納是指家庭中頭胎兒童對“二胎”的到來在認(rèn)知、情感、行為傾向上都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，愿意去接觸、了解，積極地面對這樣的事實。根據(jù)戴旒茜的研究，隨著二胎的到來，頭胎兒童會表現(xiàn)出消極、不接納的態(tài)度，進(jìn)而引出同胞競爭等一系列問題；[1]國外一系列的研究表明，頭胎兒童的心理行為變化與其個人心理特征和家庭諸多因素有密切關(guān)系；[2]個人心理特征包括兒童的氣質(zhì)、依戀程度、共情能力等，家庭包括家庭教養(yǎng)方式、婚姻滿意度、父母協(xié)同教養(yǎng)等。由于長期獨生子女政策，國內(nèi)關(guān)于此方面的研究較為稀少。因此，本文將以小學(xué)生為研究對象，從兒童共情能力的角度出發(fā)，探討其與頭胎兒童手足接納之間的關(guān)系。

1 研究設(shè)計

1.1 研究對象

本次問卷調(diào)查共選取207名具有同胞弟妹的小學(xué)生作為調(diào)查對象，男生81名，女生126名。

1.2 研究工具

1.2.1 中文版基本移情量表（BES-C）[3]

采用夏丹（2011）修訂的《中文版基本移情量表（BES-C）》，共 16 個條目，分認(rèn)知共情和情感共情兩個因子，采用5級評分，計算各因子分和總分，得分越高代表共情能力越強(qiáng)。[4]總量表重測信度是0.70，分半信度是0.77，總體的Cronbacha系數(shù)是0.77。

1.2.2 頭胎子女對“二胎"手足接納態(tài)度問卷

戴旒茜（2015）編制《2至10歲頭胎子女對“二胎”手足接納態(tài)度問卷》共33個題目，采用三點計分，計算總分，高分表示被試擁有更好的手足接納；該問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.793，效度系數(shù) KMO 為 0.771。

1.3 研究過程

本次調(diào)查研究采用隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放了240份問卷，收回了有效問卷207份，收回率86.25%，能比較好地代表總體。采用Spss23.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果

2.1 共情能力現(xiàn)狀

2.1.1 總體共情能力

頭胎兒童的認(rèn)知共情和情感共情平均分為3.80和3.50，均高于中間水平3。進(jìn)一步對二者進(jìn)行配對樣本t檢驗，結(jié)果表明，二者存在極顯著差異（t =5.88***，P<0.001），認(rèn)知共情得分顯著高于情感共情得分。

2.1.2 共情能力的性別差異性檢驗

通過對不同性別被試的共情能力進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無論是認(rèn)知共情、情感共情，還是共情總均分，女生均高于男生（p<0.05）。但在認(rèn)知共情和共情總均分上差異顯著，情感共情差異不顯著。結(jié)果詳見表1。

2.2 手足接納現(xiàn)狀

頭胎兒童手足接納的總體平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別為2.43和0.34，平均數(shù)高于中間水平2。進(jìn)一步對不同性別被試的手足接納進(jìn)行獨立樣本t檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童手足接納度在性別上有顯著差異，女生的手足接納程度顯著高于男生（p<0.05）。結(jié)果詳見表2。

2.3 頭胎兒童手足接納與共情能力的相關(guān)分析

通過對手足接納與共情能力進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童手足接納與認(rèn)知共情、情感共情及共情總均分均呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)（ps<0.001），表現(xiàn)出兒童共情能力越高，手足接納情況越好。結(jié)果詳見表3。

3 討論

3.1 頭胎兒童共情能力現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童的認(rèn)知共情能力顯著高于情感共情能力。認(rèn)知共情是指對他人情緒情感的識別與理解，情感共情則是指對他人情緒情感的共同體驗。這一結(jié)果表明，雖然頭胎兒童能夠很好地覺察與理解他人的情緒，但未必會與對方產(chǎn)生相同的感受，產(chǎn)生了認(rèn)知共情和情感共情發(fā)展的不平衡性。事實上，這種不平衡性是符合兒童情緒發(fā)展的規(guī)律的：一方面，根據(jù)認(rèn)知與情緒的關(guān)系，認(rèn)知是情緒情感發(fā)生的前提和基礎(chǔ)，也就是說，雖然二者通常同步發(fā)生，但在時間順序或情緒運作的規(guī)律上，認(rèn)知的發(fā)生在前，情緒情感的發(fā)生在后，認(rèn)知的發(fā)展先于情感的發(fā)展。因此，從這個角度來說，頭胎兒童認(rèn)知共情能力顯著高于情感共情能力，是合乎規(guī)律的。另一方面，從問卷題目來看，和認(rèn)知共情不同，情感共情并非分?jǐn)?shù)越高越好，分?jǐn)?shù)太高，則說明被試不能與他人有很好的自我分化，情緒容易受他人影響。因此，情感共情分?jǐn)?shù)維持在一個適中的水平，是比較理想的。

3.2 頭胎兒童共情能力與手足接納的性別差異

研究發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童的認(rèn)知共情分?jǐn)?shù)存在顯著性別差異，女生顯著高于男生，而情感共情分?jǐn)?shù)沒有差異。這一結(jié)果與高芳（2006）的結(jié)果是一致的。[5]與此同時，本研究還發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童的手足接納也存在顯著性別差異，女生接納程度顯著高于男生。

造成以上差別的原因可能和男女角色社會期望的不同有關(guān)，一般來說，社會對女生的期望更多地充滿了感情色彩，如要理解他人，要溫柔、大方、善解人意、細(xì)心、體貼、平和等；而對男生的期望則更多的是理性色彩，如獨立，有力量、果敢、競爭等。 在這種價值觀念的長期影響下，女生發(fā)展出更高水平的認(rèn)知共情能力，更能在情感上關(guān)心、理解他人，接納同胞弟妹。

3.3 頭胎兒童的共情能力與手足接納關(guān)系

由表3可以看出，頭胎兒童的共情能力與手足接納呈顯著正相關(guān)，共情能力越高，手足接納程度越好。這一結(jié)果與孫雪潔（2017）研究一致，在她的研究中，共情對同胞親密有顯著正向預(yù)測作用，共情能力越高，同胞之間越親密；同時，共情對同胞沖突具有顯著負(fù)向預(yù)測作用，共情能力越高，同胞之間沖突越多。[4]我們認(rèn)為，共情能力高的個體通常具有較高的觀點采擇能力，如，他們通常能夠認(rèn)識到父母期望孩子和平相處的愿望，能夠理解幼小弟妹渴望被照顧、被關(guān)心的心理需求等，因此，在和弟妹交往過程中，會設(shè)身處地站在對方的角度去思考問題，而不僅僅是以自身的需求為出發(fā)點。

這一結(jié)論提示我們，提高頭胎兒童的共情能力，能夠促進(jìn)頭胎兒童的手足接納。從而促進(jìn)二胎家庭的和諧，提升頭胎兒童的適應(yīng)和心理健康水平，避免頭胎兒童出現(xiàn)情緒焦慮、心情抑郁、提前進(jìn)入叛逆期等不良情況。

基金項目：衡水學(xué)院2018年科研立項課題“頭胎兒童手足接納現(xiàn)狀及其影響因素研究”（2018LX12）

參考文獻(xiàn)

[1] 戴旒茜.2至10歲原“獨二代”子女對“二胎”手足接納度的調(diào)查與對策[D].蘇州大學(xué)，2015.

[2] Volling， B. L. Family transitions following the birth of a sibling： An empirical review of changes in the firstborns adjustment. Psychological Bulletin. 2012：138，497-528.

[3] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊（修訂版）[M].中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：153-159.

[4] 孫雪潔.頭胎兒童移情與同胞關(guān)系的關(guān)系：父母婚姻關(guān)系的調(diào)節(jié)作用及同胞關(guān)系干預(yù)研究[D].蘇州大學(xué)，2017.

[5] 高芳.學(xué)齡中期兒童共情與社會適應(yīng)關(guān)系的研究[D].山東大學(xué)，2006.