模擬電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究與實踐

呂宗旺　孫福艷

【摘 要】為了提高模擬電子技術(shù)這門課程的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷，找出教學(xué)中需要改進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，通過改善教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高了模擬電子技術(shù)的教學(xué)效果，增加了學(xué)生的自信、提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和就業(yè)能力，實現(xiàn)了提高教學(xué)效果的最終目的。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù);教學(xué)方式;復(fù)雜工程問題;教學(xué)改革

中圖分類號： TV213.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）05-0108-002

1 存在的問題

為了了解模擬電子技術(shù)在教學(xué)過程中存在的問題，對河南工業(yè)大學(xué)電子信息專業(yè)2015級6個班級186名一批本科錄取的學(xué)生作了問卷調(diào)查，得到的結(jié)果如圖1、圖2和圖3。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖1、圖2和圖3可以看出：有19%的學(xué)生學(xué)不會;有41的學(xué)生對模擬電子技術(shù)這門課程學(xué)習(xí)興趣不濃;在成績不太理想的調(diào)查中內(nèi)容太抽象，不容易理解占30%，電路分析基礎(chǔ)不扎實占30%，精力和時間不足占29%。

2 調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握模擬電子技術(shù)這門課程，針對以上數(shù)據(jù)，需要調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，拓寬相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生利用好課余時間去了解、學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)。

（1）增加電路分析課程講解內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握電路分析相關(guān)定律、定理;

（2）改變學(xué)生思維問題的方式，迎合企業(yè)需要;

（3）改變模擬電子技術(shù)教學(xué)手段，理論與實際相結(jié)合;

（4）充分利用學(xué)生的業(yè)余時間，開拓學(xué)生第二課堂;

3 教改內(nèi)容

3.1 增加電路分析課程講解內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握電路分析相關(guān)定律、定理

電路分析是模擬電子技術(shù)的前期課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)好模擬電子技術(shù)這門課程的基礎(chǔ)，在授課時告訴學(xué)生每個知識點與模擬電子技術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生提前知道在學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)課程的過程中需要掌握的電路分析中知識點，比如：歐姆定律、基爾霍夫電壓定律、基爾霍夫電流定律、向量法中關(guān)于模和相位角的計算等，如果電路中的相關(guān)知識點掌握不熟練，會直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)中出現(xiàn)知識斷層的結(jié)果。

3.2 改變學(xué)生思維問題的方式，迎合企業(yè)需要

學(xué)生一貫的思維方式基本都是根據(jù)給出參數(shù)計算相關(guān)的參數(shù)，而企業(yè)是根據(jù)項目需求進(jìn)行項目需求分析，根據(jù)需求設(shè)計對應(yīng)的電路，根據(jù)需求計算電子電路中電子器件的具體參數(shù)，也就是說根據(jù)結(jié)果反推器件參數(shù)，和高校中的教學(xué)思路是相逆的，這也是高校培養(yǎng)的學(xué)生不能很好適應(yīng)社會的一個重要原因之一。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，改變教學(xué)思維方式，迎合企業(yè)需要，培養(yǎng)出更適合于需要的人才。比如在講解穩(wěn)壓管的應(yīng)用時，可以設(shè)計以下例題，如例題1：

例題1：如果你是一名電子技術(shù)工程師，從事研發(fā)工作，請（利用穩(wěn)壓二極管）設(shè)計一款簡單的、成本低廉的穩(wěn)壓電路。要求：輸出穩(wěn)定電壓10V，輸入電壓UI=12V，負(fù)載電阻RL=2k。

而傳統(tǒng)的教材中的例題如例題2：

例題2：根據(jù)圖1，圖中穩(wěn)壓值UZ=10V，Izmax=12mA，Izmin=2mA，負(fù)載電阻RL=2k，輸入電壓Ui=12V，限流電阻R=200 ，求IZ。

通過分析例題1和例題2可知：這兩個例題實際上是一個題目，只不過例題1的解題思路更符合企業(yè)需要。

3.3 改變模擬電子技術(shù)教學(xué)手段，理論與實踐相結(jié)合

要學(xué)好模擬電子技術(shù)這門課程，實踐環(huán)節(jié)必不可少，只是讓學(xué)生練習(xí)課后習(xí)題還是不能真正使學(xué)生掌握這門課程，大量習(xí)題計算，只能增加同學(xué)們對模擬電子技術(shù)這門課程的理論認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)習(xí)半年的模擬電子技術(shù)，還是不知道學(xué)習(xí)這門課到底有什么用。在講課過程中，多講理論與實際相結(jié)合，純理論枯燥無味而且難以接受;多講將來如何運(yùn)用知識點;最好有實體樣品、增加學(xué)生直觀理解和感受;多講知識點的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。實踐出真知，只有真正動手去做了、去設(shè)計了、去測試了、去調(diào)試了，參能真正理解和掌握相應(yīng)的知識點，走出學(xué)校以后才能胸有成竹，自信滿滿，為了增加學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果，課下作業(yè)可以設(shè)計如下：

根據(jù)例題1和例題2要求，課后制作實物，測試相關(guān)數(shù)據(jù);紙質(zhì)分析計算相關(guān)參數(shù)，并比較測試數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和計算數(shù)據(jù)有什么異同？

學(xué)生通過對該題目的練習(xí)，可以掌握EWB、Multisim或Proteus等仿真軟件的使用，同時提高的學(xué)生的動手實踐能力、分析能力和解決復(fù)雜工程問題的能力。

3.4 充分利用學(xué)生的業(yè)余時間，開拓學(xué)生第二課堂

在中國的高中教育中有一個誤區(qū)，那就是高中的老師為讓學(xué)生保持一個很好的最后沖刺力，往往告訴學(xué)生“到大學(xué)就輕松了”，進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生沒有高中努力了，業(yè)余時間都用在了打游戲、處對象、逛街等方面，有些學(xué)生課下想努力、想實踐，但是沒有實踐場所，沒有開放實驗室。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)校成立學(xué)生創(chuàng)新實驗室，開拓學(xué)生第二課堂，讓學(xué)生可以真正走進(jìn)實驗室，從事相應(yīng)的專業(yè)實踐活動。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生參加一些專業(yè)競賽活動，比如：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、省級大學(xué)生電子設(shè)計競賽等活動。通過專業(yè)競賽活動，提高模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生的自信，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和就業(yè)能力。

4 結(jié)果

根據(jù)2015級學(xué)生的調(diào)查問卷，在2016級模擬電子技術(shù)教學(xué)中改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，通過對2016級195位電子信息工程學(xué)生的調(diào)查問卷，結(jié)果如下：

圖5 2016級模擬電子技術(shù)調(diào)查問卷餅圖

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，“學(xué)不會”的同學(xué)的比例由原來19%下降到6%，模擬電子技術(shù)教學(xué)效果得到顯著提高。

5 結(jié)論

通過改變教學(xué)方法和手段，最終實現(xiàn)提高了模擬電子技術(shù)的教學(xué)效果，增加了學(xué)生的自信，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和就業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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