樂器在初中音樂課堂有效教學的實踐研究

鐘芮

摘要：在《音樂課程標準》中指出：運用樂器教學可以充分的激發(fā)學生對音樂的興趣，可以有效提升學生對音樂的理解與表達，并在提升學生的創(chuàng)造力方面發(fā)揮著非常重要的作用。因此本文將針對樂器在初中音樂課堂有效教學進行探究。

關(guān)鍵詞：初中;樂器教學;音樂課堂

中圖分類號：G633.95?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0220-01

隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的初中學校在音樂課堂教學中已經(jīng)把樂器教學納入其中。但是，由于初中學校經(jīng)濟實力相對來說比較薄弱，用在硬件設(shè)施方面的教育經(jīng)費比較少，在音樂課堂上，保證每個學生都能練習鋼琴等大型樂器是可望而不可及的。對此現(xiàn)狀，結(jié)合我的教學經(jīng)驗論述樂器教學在初中音樂課堂中的運用。

1.樂器教學在初中音樂課堂中的作用

1.1?有利于提升學生的音樂素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的音樂教學中，初中音樂課堂教師把音樂應(yīng)試考試、訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)知識放在首位，簡單的進行識譜教學和唱歌教學。教學內(nèi)容過于單一，教學方法也主要以教師課堂講授為主。樂器教學只是偶爾只出現(xiàn)在課外活動中，此類課外活動也很少在學校舉行，其中大部分是為了表演目的。而近些年流行的素質(zhì)教育理念，要求我們教師全面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓音樂課堂成為以審美為核心的藝術(shù)課堂。將樂器運用在音樂課堂教學中，可以很好的培養(yǎng)學生的欣賞、感受、理解、表達音樂的能力，進而有效的提升學生的音樂素養(yǎng)。

1.2?有利于開發(fā)學生的智力。在音樂教育教學中，通過樂器教學，不但可以讓學生學習音樂知識，還有利于開發(fā)學生的智力。人腦是由左右腦組成的，其中一些是特殊的、是最具創(chuàng)造性的部位。當學生在做手工和繪畫時，他們的手必須精細和靈巧，這使得這些部件的活動受到刺激并處于“興奮”狀態(tài)。許多研究表明，當學生在學習與彈奏樂器時，反應(yīng)更敏感，因為左右手指一直處在運動狀態(tài)。人的智力的發(fā)展，可以對左右半腦的和諧、平衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。

1.3?有利于提升學生的氣質(zhì)。彈奏樂器可以改善學生封閉的性格，通過學習和彈奏樂器，學生大多變得活潑、開朗、習慣表達和展現(xiàn)自己。有一個調(diào)查，在一百所初中學校抽取1000個學生進行抽樣。調(diào)查結(jié)果表，自幼掌握一種樂器的學生比沒有學習過樂器的學生更加的有氣質(zhì)，有品位。

2.樂器在初中音樂課堂中的運用

2.1?運用樂器介紹示范法，激發(fā)學生學習興趣。這種方法是音樂課堂教學中最常用的一種基本的教學方法，是教師將樂器的特點、基本的演奏方法結(jié)合教學的內(nèi)容給學生進行介紹與示范的一種方法。這種方法非常的方便、靈活、有趣，可以立即將樂器運用到音樂課堂教學中，以此可以有效提升學生學習音樂的興趣，提升音樂課堂教學的質(zhì)量。

例如人音版七年級《青年友誼圓舞曲》伴奏過程中，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)，選擇一些如三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指等方便攜帶的樂器，為學生介紹相關(guān)的樂器知識，并進行示范教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.2?運用樂器合奏展示法，喚醒學生合作意識。由于一般樂器的教學都是通過課堂集體教學而進行的，因此，樂器的練習以及演奏的基本形式應(yīng)該以合奏與齊奏為主。不僅可以鍛煉學生之間的合奏能力，還可以培養(yǎng)學生在群體中的協(xié)調(diào)能力，提升學生的團體合作的意識。

例如人音版《保衛(wèi)黃河》教學過程中，這是一首大合唱，因此需要教師提升自己的統(tǒng)籌組織能力，同時鍛煉學生的合奏能力，讓學生在演奏黃河大合唱的過程中，提升自己的團結(jié)合作能力。

2.3?運用樂器趣味游戲法，提升課堂教學效率。有心理學的研究實驗表明：學生的專注時間都是比較短的，并且不穩(wěn)定，因此，在音樂課堂教學中，可以將游戲引入我們的音樂課堂。這也是樂器教學中的一種常用的教學方法。可以有效的吸引學生的注意力，提升學生的課堂參與度，提高課堂教學的效率。

例如：人音版七年級《豐收鑼鼓》教學過程中，教師可以安排做游戲，游戲名字叫“小小雨點”，目的是為了讓學生感受歌曲的美妙，游戲要求學生分成兩部分：花園和田野，小雨點落到哪就扮演哪里的角色。這個游戲成功的吸引了學生對打擊樂器的好奇心，使學生們都可以積極主動的參與音樂課堂學習。

2.4?組織多樣化教學活動，豐富課堂教學內(nèi)容。初中音樂教學應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，舉辦音樂課外活動，如大合唱、樂器協(xié)會、音樂社團等，演奏一些簡單的獨奏曲和合奏曲。增加學生見識的機會。例如在教學《難忘今宵》的過程中，可以在一些重要的節(jié)日期間舉行一系列的教學活動，如迎新晚會、文藝晚會、元旦晚會、師生聯(lián)歡會等活動，豐富課堂教學的內(nèi)容，營造活躍的課堂氛圍，提升課堂教學的趣味性。

3.總結(jié)

將樂器教學運用到初中音樂課堂教學中是新課程改革中非常重要的一部分內(nèi)容。它可以引領(lǐng)音樂教育基礎(chǔ)較差的學生走進音樂的殿堂，可以有效的培養(yǎng)與創(chuàng)造學生的音樂形象能力，是開發(fā)學生智力、培養(yǎng)音樂人才的科學之舉。重視樂器教學不但可以增強學生的學習音樂的積極主動性，提升初中音樂教學的有效性，還可以為給人以熏陶和享受。我希望初中音樂教育在我們大家共同努力下可以逐漸步入正軌！

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