如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

李麗君

摘要：環(huán)保教育應(yīng)當(dāng)是人一生中應(yīng)時刻關(guān)注的話題，作為高中化學(xué)學(xué)科教師，我們更應(yīng)格外關(guān)注環(huán)保與化學(xué)的關(guān)系，在課堂上對環(huán)保教育提出新的規(guī)劃和設(shè)計，化學(xué)教學(xué)必須滲透環(huán)保教育，向高中生普及綠色環(huán)保知識，樹立起環(huán)保、節(jié)約的意識，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的各項目標(biāo)。高中化學(xué)教師要深入挖掘教材中的環(huán)保知識，讓高中生知道周邊環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的厲害關(guān)系，進而實現(xiàn)教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育的思想。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高中生;化學(xué)教學(xué);環(huán)保教育;綠色化學(xué)

中圖分類號：G633.8?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0199-01

一直以來，環(huán)境與人類的活動密切相關(guān)，隨著人們生活觀念的提升，對周邊環(huán)境的要求逐漸增加，環(huán)境的好還直接影響人們的生存質(zhì)量。將環(huán)境保護與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，貫徹落實和諧發(fā)展的理念，增強高中生的環(huán)保意識，已經(jīng)成為高中化學(xué)教師肩負(fù)的時代重任。新課標(biāo)提出：化學(xué)課程要發(fā)揮育人功能，形成化學(xué)核心觀念，用化學(xué)原理解釋周邊的化學(xué)現(xiàn)象。本文從課堂教學(xué)、閱讀材料、化學(xué)實驗、課外活動、作業(yè)測試等五方面開展論述，旨在為綠色化學(xué)做出貢獻，提高化學(xué)課上對環(huán)保教育的效果。

1.日常教學(xué)滲透環(huán)保教育

課堂是學(xué)生進行課程、理念學(xué)習(xí)的基地，高中化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中向?qū)W生講解環(huán)保知識，引導(dǎo)高中生密切關(guān)注社會熱點，增強學(xué)習(xí)主動環(huán)保意識。比如講《化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》時，化學(xué)教師可向高中生講述綠色化學(xué)的內(nèi)涵，增強社會責(zé)任感，讓學(xué)生知道化學(xué)給人類帶來了無盡的財富，促進了科技及人類文明的發(fā)展，同時社會也面臨著能源和污染等問題?；瘜W(xué)教師還可以列舉實例論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情。再比如講《生活垃圾的分類處理》時，教師要詳細(xì)講述垃圾分類處理的必要性和科學(xué)性，垃圾的正確分類與投放不僅是一種環(huán)保行為，還關(guān)系到我們的健康生活甚至生命?；瘜W(xué)教師可鼓勵高中生到講臺上進行環(huán)保主題的演講，談?wù)勑乱淮母咧猩鷳?yīng)如何面對環(huán)保問題。

2.閱讀材料滲透環(huán)保教育

在蘇教版高中化學(xué)教材中有許多閱讀材料，這些閱讀材料里涉及到環(huán)保方面的知識，化學(xué)教師要抓住教育機會，利用知識的交叉點向高中生滲透環(huán)保教育。如氯氣有很多用處，但氯氣有毒，不能直接排放;硫酸是極為常見的并有很大用途的化工產(chǎn)品，應(yīng)用于肥料、護膚品、油漆添加劑與炸藥等制造中。但硫酸有強烈的腐蝕性和脫水性，對人體有害，還可以進而給學(xué)生介紹酸雨的知識，提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知;煉鐵煉鋼，存在著極大的危險性，火星散射、鋼液噴濺、熔渣燒傷、粉塵污染、噪音污染等，引導(dǎo)高中生思考如何實現(xiàn)鋼鐵企業(yè)與環(huán)境的和諧發(fā)展;電鍍，能增強金屬的抗腐蝕性，提高導(dǎo)電性和美觀度，但會產(chǎn)生大量工業(yè)廢水。有助于工業(yè)發(fā)展的做法應(yīng)很好地傳承，對人類有害的方面要加以制止。

3.化學(xué)實驗滲透環(huán)保教育

化學(xué)以實驗為主，實驗可以清晰直觀的解釋化學(xué)現(xiàn)象和問題，高中化學(xué)教師應(yīng)注重實驗教學(xué)，在實驗過程中向?qū)W生進行環(huán)保教育，加深學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識，形成正確的化學(xué)認(rèn)知觀。比如做《溶液的酸堿性》實驗時，會用到多種待測的溶液，包括HCL（稀）、NaOH溶液、食鹽水、洗潔精等，對于使用過的廢液，如果不及時清理很可能會污染實驗室或周邊水源，這時化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生對廢液進行分類處理，并清洗實驗用到的玻璃儀器，方便下次使用。再比如做燃燒實驗的時候，所用到的化學(xué)燃料較多，有的充分燃燒，有的沒有充分燃燒，這時化學(xué)教師要讓學(xué)生將充分燃燒的化學(xué)燃料扔到廢料桶里再統(tǒng)一處理，將沒有充分燃燒的可再次利用的化學(xué)染料保存好。這樣不僅讓學(xué)生的實驗行為得到更好的規(guī)范，還提高了他們對廢棄化學(xué)藥品的重視。

4.課外實踐滲透環(huán)保教育

要想真正提升高中生的環(huán)保意識，必須要做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐的統(tǒng)一，讓高中生將課堂所學(xué)的化學(xué)知識運用到實踐活動中，鼓勵學(xué)生去保護環(huán)境。首先，可開展環(huán)保講座，學(xué)校聘請專家學(xué)者到校為師生宣講環(huán)保知識和環(huán)保的重要性，讓學(xué)生切實的感受到環(huán)境被破壞的危害。聽完講座讓學(xué)生書寫一份環(huán)保宣傳材料，進一步增強教育意義。其次，組織學(xué)生到社會上進行關(guān)于環(huán)保問題的問卷調(diào)查，要求學(xué)生自主制作問卷，問卷內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)貙嶋H，然后對調(diào)查的結(jié)果進行整理歸類，制作成統(tǒng)計圖并做出分析，培養(yǎng)學(xué)生的社會學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，帶領(lǐng)學(xué)生開展環(huán)保公益主題活動，如“垃圾分類保管”主題，“低碳出行”主題，“廢物利用”主題等。讓學(xué)生在各個主題活動中得到啟迪，將環(huán)境與發(fā)展作為終身學(xué)習(xí)的對象。

5.作業(yè)測試滲透環(huán)保教育

近年來，無論是高考還是其他考試，涉及到的化學(xué)知識都不再局限于課本，考查的范圍更加廣泛，對學(xué)生的能力要求越來越高。高中化學(xué)教師要在作業(yè)和測試中向?qū)W生滲透環(huán)保知識，讓綠色化學(xué)思想在學(xué)生心中扎根，做到理論不脫離實際，提高學(xué)習(xí)效率。比如教師可以設(shè)計“汽車尾氣治理方法”作業(yè)，“新裝修房屋甲醛測定與防范”作業(yè)，“綠色農(nóng)業(yè)種植”作業(yè)等，將環(huán)保與習(xí)題結(jié)合，一方面可以提高學(xué)生的化學(xué)運用能力和創(chuàng)新能力，另一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的求知欲。要想提高整個民族的環(huán)保意識一定要從學(xué)校開始抓，化學(xué)作為宣傳環(huán)保的主陣地，有著無可比擬的優(yōu)勢。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有效滲透環(huán)保教育理所應(yīng)當(dāng)，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。環(huán)保教育應(yīng)該堅持在化學(xué)教學(xué)的始終，教師要開發(fā)各種環(huán)保教學(xué)資源，有針對性的開展環(huán)境保護教育，穩(wěn)定學(xué)生的環(huán)保思維，讓學(xué)生知道環(huán)境問題已經(jīng)成為威脅人類生活的頭等大事，從而激勵高中生為環(huán)境保護做出積極貢獻。

參考文獻：

[1]?張玉萍.高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育[J].教育，2016（11）.

[2]?張偉.如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育[J].課程教育研究，2017（31）.