少兒圖書館開展親子閱讀活動的分析

蒙衛(wèi)東

摘 要：無論國內(nèi)國外，從古至今，讀書自古以來都對人類產(chǎn)生的積極影響，對一個人的成長道路甚至社會的發(fā)展都有積極而深遠的影響。伴隨著社會文明的不斷進步過程，圖書館的教育意義越來越深遠。現(xiàn)如今，少兒階段的閱讀教育逐漸成為孩子智慧發(fā)展的鑰匙，而此時家長對于孩子讀書教育的重視程度也在逐漸加大。在本文中主要對少兒圖書館開展的親子活動進行了分析，與此同時立足于實際情況，建立了比較完備的理論體系。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；親子閱讀；意義；舉措

伴隨著時間的不斷發(fā)展，人們對于精神的追求越來越高，在人的一生中，學(xué)習(xí)的根本是閱讀，所以說，閱讀能力不僅取決著一個人學(xué)習(xí)能力的強弱，知識的維度，還取決著人格的塑造。而現(xiàn)如今，少兒圖書館發(fā)展過程中的根本任務(wù)就是要進行不斷的知識傳播，增加閱讀文化所覆蓋的范圍。如果家長和孩子一起閱讀不僅僅可以有效的提高人們的生活品質(zhì)，還能令孩子感悟到更加深邃的道理。少兒圖書館以及家長層面的攜手聯(lián)合，可以充分令實踐應(yīng)用的作用最大化，在活動的實際活動過程之中，可以產(chǎn)生極好的作用以及積極的社會影響，書中蘊含的知識傳播到孩子和家長的內(nèi)心世界中去，這樣模式之下，不單可以豐富家長以及孩子的閱讀量以及知識的積累，還能讓學(xué)生在這個過程中能夠掌握閱讀的方法，更能讓家長和孩子之間在情感上親近起來，打破之前存在的代溝，是家長和孩子之間的關(guān)系更為親密。

1 少兒圖書館開展親子閱讀活動的發(fā)展意義

孩子是每一個家庭的未來，更是一個社會，一個國家甚至一個文明的未來。通過閱讀能夠讓孩子在自我認(rèn)知的同時，還能夠感悟這個世界蘊含著的真善美。

伴隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟以及物質(zhì)條件都在不斷的提高中，現(xiàn)階段很多家長為了領(lǐng)孩子可以有一個很好的物質(zhì)環(huán)境，通常都在工作中拼搏，往往忽略了孩子的成長。而現(xiàn)如今的社會中，很多孩子都是由爺爺奶奶、姥姥姥爺一手帶大，很多孩子甚至對父母的教育產(chǎn)生了抵觸情緒，從而養(yǎng)成了任性、嬌寵的不良習(xí)慣，親子關(guān)系十分薄弱。

親子閱讀這一活動正好是為了讓孩子的思想道德意識得到良好的培養(yǎng)，在閱讀的過程之中，不僅僅可以對孩子的思想進行進一步的強化，還可以對道德以及知識維度方面進行培養(yǎng)。正如梁啟超所言“少年強，則國強”，少年兒童是我國的未來，所以對于少年兒童教育的相關(guān)問題一直是這個社會中的熱點問題。但在目前社會，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的顯著發(fā)展，形形色色的自媒體充斥著少年兒童的生活中，在部分自媒體的宣傳之下，對孩子的思想形態(tài)產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的不良影響，手機不僅僅在和書籍爭奪孩子的業(yè)余時間，同時手機也在爭奪孩子的未來。在一定程度上，相當(dāng)一部分人都沒有時間拿起一本書籍來閱讀，所以本身來說不僅僅不能給孩子做個榜樣，還不能在時間中指導(dǎo)孩子進行讀書。電子閱讀、互聯(lián)網(wǎng)的瀏覽過程中，都有大量不良信息充斥在孩子的視野中，這樣的閱讀方式對孩子的發(fā)展和成長往往起著消極的作用。

在我國，著名的教育家蔡元培先生曾對我國少年兒童的教育有過積極精彩的論述，在他的思想中，認(rèn)為對于一個孩子的教育來說，不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，除了學(xué)校以外，第一的就是圖書館。社會上的公共圖書館開展的內(nèi)容新穎、形式多樣的少兒閱讀活動，可以快速的對于孩子的閱讀興趣進行提高，從而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。進一步培養(yǎng)孩子形成正確的社會價值體系，從而樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2 少兒閱讀圖書館開展親子活動的若干策略

現(xiàn)階段來說，少兒圖書館其根本任務(wù)就是對孩子的學(xué)習(xí)興趣進行有效提高，然而單純的圖書館借閱方式卻很難實現(xiàn)其更好的發(fā)展，為了進一步更好的推進閱讀的發(fā)展水平，應(yīng)該從以下幾方面進行加強：

2.1 開展“培養(yǎng)興趣”的親自閱讀活動

簡單明了的說，所謂閱讀興趣，其實指的就是對于書籍閱讀的喜愛程度，在特定的環(huán)境之下，少年兒童可以借助閱讀實踐活動，從而實現(xiàn)對知識的積累，從而對事物產(chǎn)生更深刻更全面的理解。少兒圖書館是要在閱讀的基礎(chǔ)之上，對孩子的全面發(fā)展進一步的提高，讓孩子喜愛閱讀的過程之中遠離形形色色網(wǎng)絡(luò)文化的不良信息，促進孩子高尚興趣愛好的培養(yǎng)，讓孩子喜歡上閱讀，在書籍中體會這個世界的真善美。比如，現(xiàn)階段的少年圖書館可以把孩子假期的時間充分的利用起來，特別是寒、暑假這種比較長的假期，可以多在館內(nèi)舉辦類似于讀書漂流以及書本誦讀等相關(guān)活動令少年兒童對書本產(chǎn)生濃厚的興趣；又比如鼓勵學(xué)生積極參與到活動過程中來，令家長在旁邊聆聽或者觀看，與時俱進，和當(dāng)下比較熱的“國學(xué)潮流”相聯(lián)系，借助舉報《少兒國學(xué)展》、《詩詞誦讀大賽》令家長群體和孩子們一起了解我國古時候是如何鞠躬行禮的，進一步通過諸如此類的親子活動，孩子們的知識水平得到增長，進而領(lǐng)孩子對書籍的閱讀興趣得到極大提高。

2.2 培養(yǎng)“筆記閱讀”的良好閱讀習(xí)慣

其實在實際中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法有很多種，良好的閱讀能力是作為培養(yǎng)幼兒觀察及想象能力的基礎(chǔ)條件所存在的，它可以有效的由內(nèi)到外的令整個人的氣質(zhì)得到優(yōu)化，從而對兒童的閱讀習(xí)慣進行有效培養(yǎng)。少兒圖書館工作的管理人員，要對各項可以加深親子交流，培養(yǎng)親自閱讀習(xí)慣的活動予以重視。

比如，筆記閱讀就是一種非常好的閱讀習(xí)慣，讓家長和孩子共同對一本書進行閱讀，并且要令家長和孩子分別對于當(dāng)天所閱讀的篇章記錄成筆記的形態(tài)，讓家長可以及時的了解孩子真實的思想意識，并且對于閱讀方式和這些真實的思想有誤區(qū)的給予適當(dāng)引導(dǎo)。除此之外，在少兒圖書館的角度上來說，還應(yīng)該積極的舉辦形式多樣化的少兒讀者講座活動，對孩子喜歡的書籍作者或者少兒心理研究者進行邀請，在現(xiàn)場實際的為孩子進行閱讀指導(dǎo)。從而令少年兒童潛移默化的對經(jīng)典書籍產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

2.3 烘托“和諧愉悅”的親子學(xué)習(xí)氛圍

針對孩子而言，少年兒童的好奇心是進一步發(fā)展閱讀教育的重要原因。在我國傳統(tǒng)意義上的讀者服務(wù)通常指的是圖書館的工作人員根據(jù)館內(nèi)圖書資源，提供紙質(zhì)媒介和電子媒介的外借、閱讀以及瀏覽等模式。這種意義上的服務(wù)教育不會要求圖書館工作人員具備其他相應(yīng)的素質(zhì)。但是伴隨著教育體制的逐漸完備，圖書館的資源和教育意義在源源不斷地融合著，要使圖書管理員不僅要熟悉館內(nèi)的相關(guān)業(yè)務(wù)，更要認(rèn)識少兒圖書館對于孩子的教育意義、發(fā)展方向以及其深遠的影響。

為了進一步對親自教育的突出性進行強化，少兒圖書館的相關(guān)工作人員要積極地通過各項政策去襯托出“和諧愉悅”的親子學(xué)習(xí)的良好氛圍。比如在少年書籍借閱處要對親自教育海報進行醒目的設(shè)立，還要有名人名言或者活動宣傳標(biāo)語，例如“我和媽媽看本書”、“全家一起看書咯”等等，以此來加大閱讀重要性以及親自閱讀活動的宣傳力度。

3 總結(jié)

綜上所說，少兒圖書館在少年兒童甚至幼兒的閱讀過程中占領(lǐng)的積極重要的位置，為了使孩子閱讀興趣進一步增強，為了使孩子整體的科學(xué)文化素質(zhì)得到進一步提升，不僅僅要對于書籍予以重視，更要突出對于親自教育的相關(guān)活動，進一步行之有效的推動對于少年兒童精神世界的良好發(fā)展，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識寬度、拓寬內(nèi)心世界的廣度，從而更好地迎接未來，成為偉大中國夢的筑夢者！

參考文獻

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