略談新時代農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀及對策

摘 要：當前，中國社會發(fā)展進入新時代，但農(nóng)村初中學校德育工作仍然存在重視不夠，學校德育與家庭社會實踐脫離，德育環(huán)境需要進一步凈化等問題。對此，作為教育工作者必須擺正位置，全面貫徹黨的教育方針政策，加強德育隊伍建設，重視德育實踐，優(yōu)化育人環(huán)境，把學生培養(yǎng)成為建設中國特色社會主義的真正有用之才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；德育工作；現(xiàn)狀與對策

近年來，我國基礎教育事業(yè)發(fā)展取得長足的發(fā)展和進步，為提高國民素質(zhì)和市場經(jīng)濟發(fā)展做出了積極的貢獻。但在新時代下，我們看到農(nóng)村初中德育工作仍然存在諸多問題。大多數(shù)農(nóng)村初中還存在重智育輕德育、重灌輸輕實踐等不良現(xiàn)象。一些學校淡化德育工作，學生道德滑坡，一些青少年心靈脆弱，缺乏社會責任感和集體榮譽感，盜竊斗毆，違紀違法事件時有所聞。針對新時代農(nóng)村初中德育工作存在的問題，必須引起我們教育工作者的高度重視。

一、新時代農(nóng)村初中德育工作的現(xiàn)狀

（一）德育工作的重要性認識不夠

當前農(nóng)村初中教育仍然存在唯分數(shù)論，育人觀念淡化。一些農(nóng)村初中學校仍在走“應試教育”的老路，片面追求升學率，把學校升學率的高低作為衡量學校辦學質(zhì)量優(yōu)劣的唯一標準。教師只教書不育人，將“教書”與“育人”完全割裂，忽視了學生的思想品德教育。家長們的思想觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變，認為學校的目標就是“教書”，把“育人”放在腦后，有時候給學校的“素質(zhì)教育”實施帶來了影響。以上這些問題帶來的后果是學校、教師、家長普遍重“考分”，輕“德育”。培養(yǎng)學生高尚的思想道德修養(yǎng)和健康心理和健全體魄完全被淡化，更沒有考慮學生將來一生的需要和發(fā)展。

（二）學校德育與家庭社會實踐脫節(jié)

中小學教育改革提倡開展豐富多彩的綜合實踐活動。但現(xiàn)實中一些農(nóng)村初中教師仍然沒有擺脫陳舊的教育理念和傳統(tǒng)的教學模式，理論教育與社會實踐脫節(jié)，只是把品德教育作為某種知識來講，而不是在如何使之成為學生的生活準則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下工夫，直接導致了在青少年學生中普遍存在著道德認知與道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象。還存在學校教育和家庭教育嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，沒有建立家校溝通交流長效機制，家長在家庭中作為德育教師的地位沒有發(fā)揮，形成了一個錯誤的認識——學生的教育是學校的事、教師的事，嚴重影響德育資源的合力形成和發(fā)揮。

（三）德育育人環(huán)境需要不斷凈化

第一，不良的社會文化市場。信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡影響迅速擴大，智能手機的快速普及，雖然為學校德育工作提供新手段，但是也增加了學校德育工作的難度，特別是農(nóng)村學生缺少監(jiān)護人監(jiān)督，不愛學習，整天玩手機，看一些不良的信息，嚴重影響學生身心健康發(fā)展。

第二，不良的家庭環(huán)境。家長受舊的應試觀念的影響，只注重對學生成績的關(guān)注，很少過問學生在學校的品德表現(xiàn)，如果學生在成績、做人等方面出問題，把全部責任推給學校，自己不監(jiān)督、不教育，有時候還帶頭鬧事，沒有給孩子樹立良好的形象。一些家長雙雙外出務工對孩子放任自流；不少家庭存在家庭精神污染，如家長的不良嗜好、不正之風等給孩子的身心帶來了極大的負面影響。同時，現(xiàn)在多數(shù)學生是獨生子女，處處表現(xiàn)為我行我素、自私自利，攀比思想嚴重，勞動觀念淡薄，沒有集體榮譽感。

二、新時代解決農(nóng)村初中德育工作的對策

（一）加強隊伍建設，增強育人責任

一是強化德育育人意識?！耙粋€好校長就是一所好學?！?，只要校長在思想上、行動上真正把德育作為學校的頭等大事來抓，學校德育工作就一定能夠落到實處，取得實效。課堂教學是對學生進行德育活動的主陣地，諸多學科都蘊藏著豐富的德育資源，如語文、政治等人文學科。各學科教師可采用探究性學習方法，挖掘教材中的德育資源，在教學中重視對學生日常行為規(guī)范和文明禮儀的培養(yǎng)，引導學生學會合作、學會做人。

二是加強德育隊伍建設。學校德育水平的高低取決于德育隊伍的素質(zhì)，學校要選最好的干部組建政教處，選最好的教師擔任班主任，這既能保證德育工作隊伍的素質(zhì)，又能體現(xiàn)德育工作者的光榮感，使德育隊伍具有吸引力，與此同時要切實注意抓好德育隊伍的培訓，對他們要進行人生觀、價值觀和傳統(tǒng)道德方面的再培訓，再教育。

（二）注重德育實踐，促進學生成長

當代教育學理論提出：德育的本質(zhì)是實踐的，德育實踐教育活動是德育的核心。全面落實《中小學德育工作指南》，開展豐富多彩的德育活動，把社會主義核心價值觀融入各科教學和讀書活動、傳統(tǒng)節(jié)日教育等實踐活動中，確保社會主義核心價值觀在教育領(lǐng)域生根發(fā)芽。認識到行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，以開展文明校園創(chuàng)建、美德少年評選等活動為抓手，努力培養(yǎng)學生文明守紀、尊老愛幼、勤學節(jié)儉等道德品質(zhì)和文明行為，引導廣大學生人人爭當善學習、會自理、有教養(yǎng)、守公德的好公民。加強家庭教育的培訓與指導，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，重視家庭教育指導，積極聘請國內(nèi)著名家庭教育專家開展家長教育培訓活動，通過專家講座、經(jīng)驗交流等形式，引導家庭教育理念轉(zhuǎn)變，幫助家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，營造良好的家校關(guān)系和齊抓共育氛圍，構(gòu)建和諧健康的家庭育人環(huán)境。

（三）強化正面宣傳，凈化育人環(huán)境

全社會各類大眾媒體、廣播節(jié)目和電影制作產(chǎn)品，加強正面輿論宣傳，堅決抵制消極落后、腐朽思想的傳播和西方思想滲透傳播。廣大文化創(chuàng)作者要創(chuàng)作、編輯、出版更多、更優(yōu)秀的適合中學生的圖書、報刊、音像制品和電子出版物。文化執(zhí)法部門深入持久地開展“掃黃打非”專項行動，堅決打擊傳播色情、淫穢、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的行為，持續(xù)整頓校園周邊文化市場環(huán)境，努力為學生打造健康向上的育人環(huán)境。同時，強化校園環(huán)境建設，充分利用校報?？?、網(wǎng)站廣播、宣傳櫥窗等媒體宣傳優(yōu)秀勵志育人故事，推介師生典型事跡，傳遞教育正能量。

參考文獻：

梁坤.淺析中學德育教育現(xiàn)狀及對策[J].學周刊，2013（28）.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《新生態(tài)課堂教學中“七步N查”教學模式實踐與探索》系列成果，GS[2017]GHB2853。

作者簡介：馮富廷（1983—），男，漢族，甘肅環(huán)縣人，中學一級教師，本科。研究方向：教育管理及教學模式。