淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效作用

張秀英

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，信息技術(shù)教學(xué)顯得尤為重要，特別是處于啟蒙階段的小學(xué)生，更需要奠定信息技術(shù)的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣呢？其中游戲教學(xué)法是眾多教學(xué)法中較為有特色的一種。顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，在歡樂的活動中，創(chuàng)造最放松的氛圍，讓學(xué)生完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也掌握課外的知識。事實(shí)上，游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；有效作用；興趣

信息技術(shù)的發(fā)展給社會帶來了巨大的改變，同時(shí)也迎來了許多的挑戰(zhàn)，對人才孵化就提出了信息化、創(chuàng)新型的新標(biāo)準(zhǔn)、高要求，因此信息技術(shù)教學(xué)也得到了大家普遍的關(guān)注。小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙教育，通過游戲教學(xué)法開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅有利于創(chuàng)造學(xué)生的思維邏輯，更大大提高了實(shí)際的操作能力。

一、自主探究，情境中興趣成導(dǎo)師

所謂游戲教學(xué)法就是主要圍繞游戲活動，和教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。尤其是剛剛步入正式教學(xué)的小學(xué)生，行為、控制能力各方面都是比較薄弱的，利用游戲教學(xué)，恰恰能吸引到學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好，興趣是培養(yǎng)學(xué)生最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣的這個基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的自主探究。

教師在信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，要對教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，應(yīng)該給出更多的空間讓學(xué)生做課堂的主人，不能單單局限于信息技術(shù)枯燥的理論知識，要讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息技術(shù)專業(yè)技能。游戲教學(xué)法也正好符合現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要求。

例如，在學(xué)習(xí)如何對聲音進(jìn)行簡單錄制的課程中，老師可以主導(dǎo)學(xué)生先自行錄制音頻，錄制音頻可大膽發(fā)揮想象力，同時(shí)可以融入背景音樂進(jìn)行故事講述，也可以和家人一起錄制；接著把音頻都一一播放出來，讓大家一起來猜猜看是誰的聲音、錄音內(nèi)容是什么，最后通過老師的梳理，告訴學(xué)生錄制音頻正確的方法，讓學(xué)生進(jìn)行對比，在錄制的過程中自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和哪些缺點(diǎn)，學(xué)生可踴躍發(fā)言，提出問題；最后舉行活動，讓全班同學(xué)富有感情的合作一個有趣的音頻制作。通過融入游戲的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生良好的掌握了錄音技巧，同時(shí)也為學(xué)習(xí)更深入的信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了幫助學(xué)生順利的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以在《遨游因特網(wǎng)》課程中，先簡單的布置學(xué)生搜索相關(guān)“食物搭配和禁忌”的信息，然后對此展開知識競賽，一方面促進(jìn)學(xué)生去摸索如何上網(wǎng)查找信息，一方面也鞏固了學(xué)生搜索到的生活常識。讓學(xué)生在自主探究中掌握了新技能，同時(shí)也開闊了學(xué)生的知識面，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)游戲，任務(wù)中學(xué)知識和創(chuàng)新

游戲教學(xué)法的目的在于以游戲活動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，在活動中提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，老師要積極的給學(xué)生開辟思路，創(chuàng)設(shè)具有新鮮感的游戲，在特殊的情景中列出和知識點(diǎn)相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的求知欲；在學(xué)生參與游戲?qū)で蟠鸢傅倪^程中，有利于學(xué)生吸收重點(diǎn)知識，培養(yǎng)他們?nèi)绾渭兴枷?，潛移默化中也鍛煉了他們的觀察力、記憶力、想象力等。這就要求教師要針對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)造游戲，不能為了吸引學(xué)生盲目選擇只有娛樂性的游戲，要重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有思考性和主旨性的，讓信息技術(shù)的課程融入到游戲當(dāng)中。

在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程教材中的《七巧板游戲》時(shí)，可以先從簡單的拼圖游戲玩起，再通過魔方游戲鍛煉轉(zhuǎn)換思維，想象立體空間，然后在電腦上進(jìn)行七巧板游戲，在游戲中需要選擇“開始游戲”、“選擇”和“旋轉(zhuǎn)”指令，熟悉了之后可以安排學(xué)生進(jìn)行比賽，看看在最短的時(shí)間內(nèi)完成七巧板的拼圖，這樣一來就可以充分掌握電腦最基礎(chǔ)的操作；同樣在學(xué)習(xí)《組合圖形》中，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮立體思維，利用電腦操作組合拼疊各種有趣的圖形，在課堂上展現(xiàn)出來。通過組合圖形可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

三、小組協(xié)作，游戲中競賽展自信

在教學(xué)中應(yīng)用游戲法，最重要的方面是讓學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，在相互的配合中掌握信息技術(shù)知識，無形中也讓學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)的重要性，提升他們的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)合作能力。因此在信息技術(shù)的教學(xué)活動中，老師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行信息技術(shù)知識競賽；老師也可發(fā)表一個主題，讓他們進(jìn)行辯論比賽，這樣一來每個學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會，無形中增長了他們的自信心。除此之外，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，有助于學(xué)生的共同成長，共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作電腦小報(bào)時(shí)，老師需要充分明確小報(bào)主題，布置任務(wù)讓學(xué)生與他人協(xié)作完成，最后再進(jìn)行評比。這時(shí)候，學(xué)生首先需要對小報(bào)進(jìn)行初步的排版，在小組同學(xué)的討論下，記錄確定好制作過程中所需要的素材、文字和圖片，最后要利用文字編輯、圖文混排、插入圖片與藝術(shù)字等操作對小報(bào)進(jìn)行梳理；如果對小報(bào)有更高要求的同學(xué)，可以在利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，自主學(xué)習(xí)如何有動畫效果或者畫面鏈接等，還可以為小報(bào)配上適合的背景音樂。學(xué)生完成之后，老師可將每幅作品進(jìn)行打分，將優(yōu)秀的小報(bào)拿進(jìn)課堂上與大家展示，并讓小組組員一起分享制作的全過程，最后選出最佳作品進(jìn)行獎勵。這樣的活動貫穿了教材里眾多的知識要點(diǎn)，正是能良好的體現(xiàn)學(xué)生是否掌握了相關(guān)信息技術(shù)知識和操作，同時(shí)也鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識的利用。在活動中，同學(xué)之間互相討論、交流，提高了學(xué)生的合作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；此外，在合作中，學(xué)生也學(xué)會了綜合考慮和總結(jié)概括，培養(yǎng)了他們分析問題的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給予了他們不斷前進(jìn)的源泉和動力；在他們相互交流的過程中，學(xué)生也可以明白自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會傾聽他人的意見，在討論的同時(shí)也鍛煉了交際能力，提高了溝通能力。通過游戲教學(xué)法，也保證了老師的教學(xué)質(zhì)量，也給學(xué)生自我綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了有效的途徑。

結(jié)語

放眼望去，進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)逐漸演變成一門具有超強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展也起著關(guān)鍵性作用。為了滿足社會的趨勢，小學(xué)生在啟蒙教育階段更要端正態(tài)度學(xué)習(xí)好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識。教師隊(duì)伍也要充分認(rèn)清這一現(xiàn)狀，在授教的過程中引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取全新的教學(xué)模式、多元化的教學(xué)策略，寓教于樂，幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。在游戲教學(xué)法下，創(chuàng)造歡快輕松的氛圍，學(xué)生在最舒適的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展；另外，讓學(xué)生充分掌握專業(yè)技能并在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，有效將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，提高對技能的應(yīng)用能力實(shí)踐能力，為將來成為復(fù)合型創(chuàng)新型人才做好扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動信息化的發(fā)展和革新。

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（作者單位：重慶市大渡口區(qū)馬王小學(xué)）