小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)研究

黃麗娜

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)也越來(lái)越重視。拓展閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要應(yīng)用手段，能夠有效地增加學(xué)生對(duì)課文的理解和把握，提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。就小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了闡述，提出了有效的改進(jìn)對(duì)策，包括學(xué)校配套閱讀設(shè)施的齊全、教師的有針對(duì)性拓展等，旨在為小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)提供一些借鑒

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)

引言

在信息化時(shí)代，教育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該重視潮流趨勢(shì)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，明確當(dāng)前的社會(huì)背景，為保證工具性及人文性實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一，主張語(yǔ)言類學(xué)科教育真正凸顯出自身的地位。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，需要重視“大語(yǔ)文教育”觀，適當(dāng)開展多元化教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的見解，使其可以提升自身的自主性，保證為拓展閱讀的訓(xùn)練注入活力。

1小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)概念及特點(diǎn)

1.1小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)概念

閱讀是語(yǔ)文的重要組成部分，它在語(yǔ)文中有著重要的地位。閱讀是人類特有的一種行為，人們利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)自己的能動(dòng)性去閱覽書籍。拓展閱讀是閱讀中的一種，它是在課內(nèi)基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)上將閱讀進(jìn)行擴(kuò)展延伸，充分利用課內(nèi)資源，從閱讀方式、教學(xué)方式、閱讀內(nèi)容等各個(gè)方面全面進(jìn)行拓展，以通過(guò)拓展閱讀教學(xué)督促學(xué)生形成正確的閱讀理念與閱讀方法，全面增強(qiáng)學(xué)生的能力。

1.2小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)特點(diǎn)

拓展閱讀具有自身鮮明的特點(diǎn)，將它與語(yǔ)文教學(xué)中的其他部分區(qū)別開來(lái)。首先，語(yǔ)文拓展閱讀具有鮮明的語(yǔ)文性，拓展閱讀是建立在課內(nèi)精讀的基礎(chǔ)之上的，因而它具有一般語(yǔ)文的性質(zhì)。其次，拓展閱讀具有一定的深度，它在閱讀形式以及思想精神等各個(gè)方面都有一定的拓展延伸。最后，拓展閱讀具有漸進(jìn)性，進(jìn)行拓展閱讀很難一蹴而就一步形成，它需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展閱讀可以增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

2小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)施途徑

2.1課前積極搜集信息，感知課文基本內(nèi)容

感知的過(guò)程就是汲取知識(shí)的過(guò)程，根據(jù)理論和實(shí)踐證明，豐富的感知能夠?qū)陀^的事物產(chǎn)生較為深刻的理解。對(duì)于確定的主題，展開對(duì)應(yīng)的閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生的感性認(rèn)知更加豐富，使其在潛移默化中逐漸構(gòu)建自我認(rèn)知體系。為保證學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容更感興趣，可以提倡學(xué)生利用多種途徑，主動(dòng)搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，當(dāng)其進(jìn)行匯總并共享時(shí)，學(xué)生可以獲取到自己想要了解的知識(shí)。另外，也可以依照教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，適當(dāng)圍繞相關(guān)的問(wèn)題展開討論，讓學(xué)生搜集與課堂相關(guān)的內(nèi)容，以便更好地開展相關(guān)的活動(dòng)。

2.2配備相應(yīng)的讀書條件

想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須首先營(yíng)造良好的讀書條件，營(yíng)造良好的讀書氛圍。要開放學(xué)校圖書室，加強(qiáng)讀書室的建設(shè)，不斷增加種類豐富的藏書，同時(shí)有條件的學(xué)校要開設(shè)電子閱覽室，不斷完善硬件設(shè)備，提供豐富的讀書資源給學(xué)生，增加學(xué)生的可選擇性。還可以創(chuàng)建班級(jí)的圖書角，可以更加方便地延伸閱讀，營(yíng)造良好的班級(jí)讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生親近書。圖書角的建立可以采用學(xué)生捐獻(xiàn)的辦法，相當(dāng)于一種圖書交換，這樣的書籍更加符合學(xué)生的閱讀興趣。圖書的捐獻(xiàn)要進(jìn)行審核，圖書角也要進(jìn)行專門的管理，定期對(duì)圖書進(jìn)行更換，增加學(xué)生的讀書效率，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的重視，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書。

2.3視學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定閱讀內(nèi)容

按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀水平，然而，由于小學(xué)生的閱歷太淺，認(rèn)知力相對(duì)較差，所以，閱讀方面存在較大的障礙。所以老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分抓住這一特征，進(jìn)而更好地給予指導(dǎo)，適當(dāng)拓展閱讀的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)而不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在逐步豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容的時(shí)候，老師還要側(cè)重于提升廣大學(xué)生的接受力、理解力、靈活應(yīng)用的能力。此外，語(yǔ)文老師還要站在發(fā)展的視角，抓住學(xué)生不斷成長(zhǎng)的特征，進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)活動(dòng)，從擴(kuò)大視野方面入手，逐步塑造其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的閱讀理解與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。以進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的興趣，并且形成社會(huì)責(zé)任感與道德意識(shí)。

2.3引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生寫出閱讀感想和觀點(diǎn)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很多學(xué)生雖然愛(ài)閱讀，可是自己的想法還不能完全用語(yǔ)言表達(dá)清楚。因此，教師可以要求學(xué)生邊閱讀邊動(dòng)筆，寫出自己的觀點(diǎn)和想法，也可以摘錄文章中的好詞好句。在整篇讀物閱讀完成后，通過(guò)記錄的閱讀感想，進(jìn)行回顧總結(jié)，這樣會(huì)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和印象，提高學(xué)生的分析和總結(jié)能力。比如，在學(xué)習(xí)《最大的“書”》課文后，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生閱讀《自然百科全書》，教師根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要隨時(shí)記錄自己的感想，然后在小組討論會(huì)上進(jìn)行分享和討論。閱讀過(guò)程中書寫閱讀感想和摘錄好詞好句，能夠鍛煉學(xué)生的思維，積累豐富的寫作素材，能夠有效地鍛煉學(xué)生的寫作能力和水平。同時(shí)，學(xué)生一邊閱讀一邊書寫讀后感，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的記憶。文章閱讀后隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容會(huì)淡化或模糊，通過(guò)文字書寫會(huì)加深印象，今后的學(xué)習(xí)和寫作時(shí)可以隨時(shí)翻閱和借鑒，給學(xué)生的寫作和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。每位學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都不一樣，學(xué)生在小組討論會(huì)上可以對(duì)自己的寫法進(jìn)行補(bǔ)充和完善，這樣學(xué)生就積累了豐富的寫作素材和相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，閱讀是提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方式。所以，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起高度的重視與支持，提升校園圖書館的應(yīng)用效果，并經(jīng)常組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外的閱讀活動(dòng)或競(jìng)賽等。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，在閱讀方面創(chuàng)造良好的氛圍，為培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[5]趙國(guó)華，王艷玲.探究小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2017（28）：73.

（作者單位：黑龍江省依安縣泰安學(xué)校）