提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策探討

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的迅速發(fā)展，社會(huì)越來越重視學(xué)校德育工作的發(fā)展，以便適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求。目前德育工作屬于教育的關(guān)鍵點(diǎn)，德育工作就是思想品德教育，在教育教學(xué)中，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育工作發(fā)展，同時(shí)教師也需要進(jìn)行德育。高中屬于十分重要的過渡階段，在整體教育中，班主任有著重要的作用，影響著學(xué)生成長(zhǎng)和教學(xué)工作的有效開展?；诖?，主要針對(duì)提升高中班主任德育工作時(shí)效性的策略進(jìn)行分析，以促進(jìn)現(xiàn)代化德育工作的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；時(shí)效性；對(duì)策

高中班主任對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響，同時(shí)也是德育工作的主要承擔(dān)者。班主任在學(xué)校和學(xué)生中扮演著十分重要的角色，也是班級(jí)的教育者和組織者，更是高中生全面發(fā)展的引導(dǎo)者和紐帶。班主任對(duì)高中生的德育有非常重要的作用，不僅是德育工作的實(shí)施者，也是負(fù)責(zé)人，對(duì)高中生品德的形成有著督促作用。所以提升高中班主任的德育工作有著重要意義。

一、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新德育觀念

新世紀(jì)人類所面臨的挑戰(zhàn)是道德、倫理和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，教育是以培養(yǎng)人才為主要目的，重視培養(yǎng)人的意志力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力以及良好的心理承受能力等，在新時(shí)代環(huán)境下，高中班主任需要跟緊時(shí)代發(fā)展腳步，進(jìn)一步明確德育的主要目的，重新審視和思考德育在教育教學(xué)中的重要性。所以說，積極做好和轉(zhuǎn)變德育觀念的首要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變高中班主任的德育觀念，在轉(zhuǎn)變班主任德育工作的過程中要以堅(jiān)持信念和更新觀念為重點(diǎn)，使班主任的思想可以與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代發(fā)展的前沿；高中班主任在更新觀念的過程中要積極做好現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代化教育觀念的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身德育思想，為班主任進(jìn)行德育奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；另外還要促進(jìn)班主任樹立正確的人生觀和教育觀以及價(jià)值觀，將做好一個(gè)班主任當(dāng)作自己的信念，時(shí)刻保持教育的熱情，為高中生的未來發(fā)展提供機(jī)會(huì)。認(rèn)清教育屬于一項(xiàng)社會(huì)性工作，在過程中需要社會(huì)、學(xué)校等多方面的互相配合才能實(shí)現(xiàn)，所以高中班主任在進(jìn)行德育的過程中要利用好多方面的資源，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流，這樣能讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮家庭力量來促進(jìn)和監(jiān)督高中生的德育發(fā)展。另外通過互動(dòng)教育的方式，家長(zhǎng)在督促孩子德育發(fā)展的同時(shí)還可以提升自身素質(zhì)。

二、重視實(shí)效，防患未然

高中班主任在實(shí)際工作中，會(huì)遇到各方面的問題。就像高中生很多時(shí)候?yàn)榱艘鸺议L(zhǎng)和教師的注意而產(chǎn)生叛逆心理，例如在課堂學(xué)習(xí)中故意違反課堂紀(jì)律，教師對(duì)其進(jìn)行說服教育也不屑一顧，故意惹怒老師。這時(shí)班主任就要意識(shí)到，學(xué)生的這種行為就是想引起教師的注意，并不是學(xué)生品德方面存在問題，針對(duì)這樣的問題，作為班主任可以經(jīng)常與高中生進(jìn)行交流，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己未來發(fā)展的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)對(duì)自己未來生活的重要性，這樣學(xué)生才能將心里的迷惑與班主任進(jìn)行訴說，將班主任當(dāng)作自己的朋友，而不是當(dāng)作監(jiān)護(hù)人。在高中階段學(xué)生的思想處于重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，如果班主任沒有正確積極的引導(dǎo)，很可能會(huì)導(dǎo)致高中生誤入歧途，或者是心理問題得不到有效解決，造成心理陰影。班主任的德育工作要想有效做好，就需要在教學(xué)和生活中既有威信也可以與學(xué)生做朋友，讓高中生意識(shí)到自己的心理疑惑可以與班主任訴說，而不是在課堂學(xué)習(xí)中搗亂，向班主任隱瞞所有事情。

三、高中班主任可以適當(dāng)組織一些課外活動(dòng)

高中班主任不能只重視課堂教育，這樣會(huì)忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以適當(dāng)將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，適當(dāng)進(jìn)行一些校內(nèi)或是校外活動(dòng)，引導(dǎo)高中生積極參與，這樣的德育也是教學(xué)中的重要路徑，生動(dòng)靈活的方式可以吸引學(xué)生真正理解德育，不會(huì)受到課堂教學(xué)中的計(jì)劃限制。班主任在活動(dòng)的選擇過程中，也考慮高中生的興趣問題，整合學(xué)生的愛好和需要，然后在設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。另外在活動(dòng)之前構(gòu)建出相關(guān)規(guī)劃，讓高中生自主進(jìn)行選擇，不論是自主組織還是開展一些靈活多樣的課外活動(dòng)，都可以讓高中生在活動(dòng)中對(duì)彼此有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，德育活動(dòng)通過這樣的模式有以下兩點(diǎn)好處；首先可以有效激發(fā)高中生的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解德育知識(shí)，同時(shí)還可以將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合；其次這樣的方式有利于培養(yǎng)高中自我教育的道德能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)高中生的責(zé)任感，同時(shí)促進(jìn)自我紀(jì)律性的強(qiáng)化。

結(jié)合全文，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育工作的實(shí)效性屬于教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在高中時(shí)期，班主任對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著重要的作用和意義。在過程中有效提升班主任自身師德修為和工作理念，同時(shí)強(qiáng)化高中生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通，這樣才可以有效提升德育工作的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：張新男（1986—），女，滿族，吉林省通化縣人，現(xiàn)就職于中山市紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校，職稱：國(guó)際部學(xué)生發(fā)展中心副主任，學(xué)位：碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

編輯 李燁艷