如何最大程度地開發(fā)高中生的化學(xué)創(chuàng)新能力

李剛

摘 要：高中化學(xué)是一個(gè)很需要耐心的科目，尤其是在化學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)方面。想要學(xué)習(xí)好高中化學(xué)，學(xué)生需要擁有很高的思維邏輯能力，這是一個(gè)學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于剛剛或者已經(jīng)接觸高中化學(xué)的學(xué)生來說，要加大對(duì)高中化學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，但是基本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是讓學(xué)生可以自主將知識(shí)遷移，就是進(jìn)行創(chuàng)新，從理論到實(shí)踐，全面發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力，從而解決未來高中學(xué)生因?yàn)闊o法將化學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的問題。這也是化學(xué)教育的真正意義。

關(guān)鍵詞：能力；創(chuàng)新；培養(yǎng)；高中化學(xué)

之前的高中化學(xué)老師都是將相關(guān)的概念和知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂與之前大不相同?，F(xiàn)在的高中化學(xué)課堂要更加注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和聯(lián)想創(chuàng)新能力，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)生的高中化學(xué)

成績(jī)。

一、打破師生壁壘，進(jìn)行角色互換，構(gòu)建新型課堂

自古以來，在中國(guó)的教育上，教師就是課堂上說一不二的權(quán)威，處于主導(dǎo)地位。中國(guó)擁有尊師重教的傳統(tǒng)，所以中國(guó)的學(xué)生自古以來就對(duì)老師有一種敬畏心，而中國(guó)傳統(tǒng)教師也是以知識(shí)的傳授為主，課堂比較單一，幾乎沒有學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種課堂只是教師單方面的傳授，不存在教師和學(xué)生在課堂上角色的轉(zhuǎn)換或者互動(dòng)，這種單調(diào)的課堂對(duì)學(xué)生的聽課效率造成了很大的影響。大多數(shù)的學(xué)生只是聽老師傳授知識(shí)，而不是自己去理解知識(shí)，他們只是利用知識(shí)去做題，這是由于中國(guó)應(yīng)試教育長(zhǎng)時(shí)間存在所造成的，這不但造成了學(xué)生對(duì)老師的過度依賴，還讓學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的養(yǎng)成造成了很大的障礙，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也十分不利。一旦課堂上師生的角色進(jìn)行互換，學(xué)生的課堂參與度也會(huì)提高，老師就可以將學(xué)生帶入到課堂中來，回歸到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在這種課堂上十分活躍，不像傳統(tǒng)課堂一樣沉悶，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的開端。

二、使用情境帶入法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

每次我們?cè)谶M(jìn)行備課時(shí)，首先我們要注意課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要做到簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生的“口味”，這樣學(xué)生才能很快理解，從而更好地進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容要緊湊，從開始一定要抓住學(xué)生的眼睛，讓他們感覺很有趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的問題積極發(fā)言，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的空間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的問題一定要符合教材的要求，要和教材內(nèi)容相結(jié)合，要注意問題的表達(dá)，學(xué)生是否能夠理解這個(gè)問題。教師提出問題時(shí)要注意術(shù)語的使用，要讓學(xué)生容易理解，問題一定要與課堂的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，這樣學(xué)生可以從問題當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且記憶也會(huì)很深刻。同時(shí)課堂上的問題還要注意趣味性，這樣可以吸引學(xué)生更加深入到課堂當(dāng)中，也要為以后的課程做下鋪墊。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法

高中生在心智方面已經(jīng)成熟了，他們有著不錯(cuò)的自我把控能力和自我分析能力。高中的學(xué)業(yè)非常緊張，所以高中生必須在自習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而在自習(xí)上老師所要做的就是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平常的課堂上，讓學(xué)生有足夠多的機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生創(chuàng)造足夠的創(chuàng)新空間，在課堂提出問題時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向進(jìn)行思考，對(duì)辦法進(jìn)行篩選，從而達(dá)成最優(yōu)方案，既解決了問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師也可以給學(xué)生制定探究活動(dòng)，學(xué)生自己收集相關(guān)的資料，然后自主解決問題，從而可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，也會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新思維激活。

綜上所述，如果想很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，好的教學(xué)辦法是必不可少的因素，我們要積極運(yùn)用先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣一切都會(huì)變得容易，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且更好地提高化學(xué)成績(jī)。無論如何，高中階段的化學(xué)知識(shí)范圍較廣，內(nèi)容也比較枯燥乏味，如果教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師本身就得進(jìn)行自主創(chuàng)新，找出良好的教學(xué)辦法，達(dá)到最后的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉一兵，閆立澤.讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體：化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)模式探析[J].菏澤師專學(xué)報(bào)，2001（4）.

[2]余文森.試析傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特征及弊端[J].教育研究，2001（5）.

[3]李洋.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯教版初中化學(xué)教材評(píng)析[D].曲阜師范大學(xué)，2007.

[4]劉英.中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與方法[D].曲阜師范大學(xué)，2004.

編輯 馮志強(qiáng)