如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

溫小華

摘 要：要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)手段，才能真正提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：積極參與；課堂活動(dòng)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)手段

隨著新課改的全面實(shí)施，課程改革的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)顯得尤其重要。下面我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)這方面，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，就必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的源泉。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，思維活動(dòng)也就最積極、最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。由于數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，再加上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)很困難，上課教師如果再不注意學(xué)生的實(shí)際，只是過多地提要求，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)情緒就會(huì)很明顯。針對(duì)這些情況，我在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后多和學(xué)習(xí)困難生談心，利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)注他們，提問他們一些簡(jiǎn)單的問題，多給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，在數(shù)學(xué)課堂中自然而然就積極參與活動(dòng)了。

二、采用多種的教學(xué)手段，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

要想學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，采用多種教學(xué)手段也非常重要。課堂教學(xué)如果一直用一種教學(xué)方法教學(xué)，不要說學(xué)生，恐怕連教師也感到厭煩，這樣的教學(xué)肯定不會(huì)有明顯的效果。因此，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，采用不同的教學(xué)手段，比如：在進(jìn)行整式的運(yùn)算的教學(xué)過程中，為了使學(xué)生掌握整式的運(yùn)算法則，我準(zhǔn)備了大量習(xí)題卡片，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中進(jìn)行比賽，這樣學(xué)生不僅好奇而且興趣高漲，參與課堂活動(dòng)的積極性大大提高了，教學(xué)效果也明顯好轉(zhuǎn)了。在進(jìn)行軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的教學(xué)中，為了使學(xué)生能直觀地看到軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形，我采用了多媒體教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生掌握了軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的概念，而且給學(xué)生增添了新鮮感，學(xué)生有了興致，參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)自然而然就積極了。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

長期以來，我國的教育都是以應(yīng)試教育為中心，而教師的教學(xué)則是常常采用“傳遞式”的教學(xué)方法，例如：“一言堂”、刻板的“類型+模仿”式的強(qiáng)化訓(xùn)練，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，自然沒有什么興趣可言，教學(xué)效果可想而知。為了改變這一現(xiàn)狀，順應(yīng)課程改革的需要，我在教學(xué)過程中努力克服教師“一言堂”的現(xiàn)象，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法。比如：在進(jìn)行一些概念比較多的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己理解和掌握概念，教師最后檢查學(xué)生自學(xué)的情況，簡(jiǎn)要進(jìn)行歸納總結(jié)。在進(jìn)行幾何證明教學(xué)時(shí)，就采用分組討論、小組合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)不同的方法，最后教師進(jìn)行整合，讓學(xué)生尋求最簡(jiǎn)單的方法，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只進(jìn)行組織和指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中充分發(fā)揮小助手的作用，有時(shí)還可以把課堂交給這些小助手，讓他們充當(dāng)小老師的角色，輪流在班上講課，這樣不但培養(yǎng)了他們的能力，而且給其他學(xué)生增添了新鮮感和興趣，有時(shí)取得了意想不到的效果。在課后輔導(dǎo)和學(xué)生過關(guān)中充分發(fā)揮小助手的力量，把班上的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們擔(dān)任各小組的組長，利用課余時(shí)間給他們所負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行輔導(dǎo)和過關(guān)，教師只進(jìn)行督催和檢查。在進(jìn)行單元測(cè)試時(shí)，教師嘗試讓學(xué)生交叉出題，這樣不僅使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)、綜合的復(fù)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和歸納問題的能力，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生都有了展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅?？傊?，在教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。

四、建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)

人常說：“親其師，信其道?！币雽W(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科，就必須使學(xué)生先喜歡你，接受你。在教學(xué)過程中我們不僅要鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平，還要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，如果學(xué)生不喜歡你，不接受你，你的課即使講得再精彩，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真聽講，教學(xué)效果自然也就不會(huì)好。要想建立和諧的師生關(guān)系，教師首先要和學(xué)生交朋友，多了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難，耐心教導(dǎo)和幫助他們，這樣他們不僅能樹立自信心，而且能及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。其次還要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。只有這樣學(xué)生才能相信你，親近你，他們?cè)谡n堂中自然就認(rèn)真聽講了，參與課堂活動(dòng)也就積

極了。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的方法非常多，在以后的教學(xué)中還要不斷進(jìn)行摸索，尋求一些好的方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。

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編輯 馮志強(qiáng)