幼小銜接，我們一起“在路上”

陳秋

摘 要：幼兒從幼兒園升入小學(xué)階段很多地方需要小學(xué)教師進(jìn)行督促和指導(dǎo)，因此，做好幼小銜接工作將會(huì)對(duì)新生的小學(xué)生活產(chǎn)生重要影響。廣大小學(xué)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)必須對(duì)幼小銜接工作予以高度重視。立足于幼小銜接工作的有效開(kāi)展，從學(xué)生良好自理能力的養(yǎng)成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好安全意識(shí)的養(yǎng)成這三方面進(jìn)行了分析。最后，希望所提到的內(nèi)容能夠給幼小銜接工作的進(jìn)步貢獻(xiàn)一些力量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小學(xué)；銜接

一、幫助新生養(yǎng)成良好的自理能力

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家長(zhǎng)嬌慣孩子的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。在實(shí)際的小學(xué)一日生活中，學(xué)生不會(huì)系鞋帶，穿衣服不合時(shí)宜、穿著邋遢、上課找不到課本等狀況時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，教師以及家長(zhǎng)若是不及時(shí)采取有效的措施對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行矯正，培養(yǎng)他們的自理能力，勢(shì)必會(huì)對(duì)其生活以及學(xué)習(xí)造成十分消極的影響。那么，從幼小銜接的角度去說(shuō)，我們?cè)撊绾巫霾拍苁剐W(xué)新生更好地適應(yīng)小學(xué)的生活呢？首先，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立整理書(shū)包，養(yǎng)成東西固定放、分類放的好習(xí)慣。如，在教學(xué)部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小書(shū)包》這一課的時(shí)候，我因時(shí)制宜地組織學(xué)生對(duì)自己的書(shū)包以及課桌進(jìn)行了當(dāng)堂整理，并對(duì)整理得最整齊的學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)。之后，我又陸續(xù)引導(dǎo)學(xué)生整理了幾次書(shū)包，從而有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立整理書(shū)包的好習(xí)慣。其次，下課鈴響以后，教師要注意提醒學(xué)生及時(shí)解大小便，避免因?yàn)樨澩娑浟松蠋?，以至于上課鈴剛響便產(chǎn)生去廁所的想法。最后，教師應(yīng)結(jié)合氣候變化，注意提醒學(xué)生添加或減少衣物，借此使之漸漸養(yǎng)成知冷熱的習(xí)慣，懂得隨著天氣變化自覺(jué)增減衣物。除了上述內(nèi)容以外，其實(shí)還有很多事情值得我們關(guān)注，總而言之，平時(shí)我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身邊的各種小事抓起，以引導(dǎo)其逐步形成良好的自理能力。

二、幫助新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生在將來(lái)更好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)還能對(duì)其終身發(fā)展產(chǎn)生十分積極的影響。因此，廣大學(xué)生家長(zhǎng)以及教師必須要對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成予以高度重視，基于此，積極采取有效的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)此，我們首先應(yīng)做的是幫助學(xué)生養(yǎng)成能夠長(zhǎng)時(shí)間靜坐、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考、積極回答教師問(wèn)題的習(xí)慣，因?yàn)檫@樣做能夠提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注度和持久度，推動(dòng)其自我控制能力的發(fā)展。那么，要采取何種策略才能使新生養(yǎng)成上述習(xí)慣呢？首先，我們可以通過(guò)講故事和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行靜坐訓(xùn)練和認(rèn)真聽(tīng)講方面的訓(xùn)練。如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》這篇課文之前，我先讓學(xué)生坐好，告訴他們要保持標(biāo)準(zhǔn)的坐姿不要亂動(dòng)，如果能做到就予以其一些獎(jiǎng)勵(lì)（一般會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生糖果或小紅花）。在講完《烏鴉喝水》這篇課文以后，我又進(jìn)一步對(duì)該故事進(jìn)行了挖掘：“親愛(ài)的同學(xué)們，除了課文中提到的這種方法，你們還有沒(méi)有別的好方法幫助烏鴉喝水呢？”在該問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)思考、積極回答問(wèn)題的習(xí)慣得到了很好的鍛煉。

三、幫助新生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)

近些年，兒童被拐賣的事件時(shí)有發(fā)生，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好安全意識(shí)是十分有必要的。從“防拐騙”演練中我們發(fā)現(xiàn)，盡管不少小學(xué)生知道不能隨便吃陌生人給的東西、不能要陌生人給的玩具，可是，依然有相當(dāng)一部分小學(xué)生還是會(huì)跟陌生人走。究其原因就是不少犯罪分子會(huì)利用小學(xué)生單純、喜歡助人為樂(lè)的品質(zhì)，通過(guò)請(qǐng)求小學(xué)生幫助的方式向其套近乎，然后漸次消除掉他們的戒備心。對(duì)此，我時(shí)常在平時(shí)的課堂教學(xué)中這樣告誡學(xué)生：“大人有了麻煩是絕對(duì)不會(huì)向小孩求助的，所以一旦遇見(jiàn)了向自己求助的大人，一定要第一時(shí)間跑到人多的地方，絕對(duì)不能跟求助的大人走。如果對(duì)方打算強(qiáng)搶，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)哭喊、拳打腳踢等方式去引起周邊人的注意和獲得幫助”。另外，我還積極倡導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)設(shè)置一個(gè)家庭密碼，這樣做可以有效預(yù)防犯罪分子冒充學(xué)生家長(zhǎng)的同事來(lái)接學(xué)生，從而能更進(jìn)一步地保護(hù)學(xué)生的安全。

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行防拐騙方面的教育以外，我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生的交通安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樯胄W(xué)以后，很多學(xué)生會(huì)獨(dú)自上下學(xué)或結(jié)伴上下學(xué)。如今私家車的數(shù)量與日俱增，學(xué)生上下學(xué)難免會(huì)路過(guò)車水馬龍的街道和路口，屆時(shí)，如果學(xué)生不具備一定的交通安全意識(shí)，勢(shì)必極易發(fā)生安全事故。因此，在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生滲透一些交通安全方面的知識(shí)，如告誡學(xué)生不要在馬路上打打鬧鬧；要遵守交通規(guī)則，做到紅燈停綠燈行；路過(guò)建筑工地的時(shí)候要注意保持距離等。當(dāng)然，除了告誡以外，我們還可以通過(guò)多媒體大屏幕，為學(xué)生播放交通安全宣傳片，以進(jìn)一步提升學(xué)生的交通安全意識(shí)。

四、總結(jié)語(yǔ)

除了上述內(nèi)容以外，幼小銜接工作的內(nèi)容還有很多，因此，為了小學(xué)新生能夠盡快適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏與教學(xué)節(jié)奏，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼小銜接工作的研究，結(jié)合目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀以及小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求，科學(xué)地制定培養(yǎng)策略，全面地對(duì)新生的各種素質(zhì)、能力、品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭泉麟.基于幼小課程現(xiàn)狀對(duì)當(dāng)下幼小銜接問(wèn)題的探析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（2）：117-119.

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編輯 馬曉榮