做好初中班主任管理與學(xué)生教育的實踐探尋

董國軍

摘 要：當(dāng)前國內(nèi)的教育事業(yè)獲得了良好的發(fā)展，要求教師能夠在這樣的發(fā)展環(huán)境下不斷地進行自我提升。對于初中班主任而言，同樣需要提高自身的管理能力，并采取高效的學(xué)生教育方法，引領(lǐng)學(xué)生走向全面健康發(fā)展的道路。基于此，主要探討初中班主任管理和學(xué)生教育的有效實踐策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學(xué)生教育；班級管理；全面發(fā)展

班級既是教師組織教學(xué)活動的重要場所，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的重要成長環(huán)境。初中班主任需將班級管理視為一門重要的科學(xué)藝術(shù)，積極采用技巧性的班級管理措施來培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，并采取科學(xué)合理的教育指導(dǎo)方法來提升育人效果，讓學(xué)生可以在健康積極的班級氛圍之中汲取營養(yǎng)，不斷地健康成長。

一、初中班主任管理的有效措施

（一）發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

班級屬于一個集體組織，初中班主任要提升班級管理效果，可充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。因此，初中班主任可以站在班級長遠發(fā)展的角度，為學(xué)生提供自主管理班級的平臺和機會，組織班干部選拔的活動。在這一活動過程中，班主任可以激發(fā)學(xué)生競爭上崗的意識，從班級的實際情況出發(fā)，合理選拔班干部。良好競爭上崗意識可以很好地保證學(xué)生對班干部事務(wù)的責(zé)任感與上進心，這對班級管理發(fā)揮著積極的促進作用。尤其是具備良好競爭意識的學(xué)生會更努力地進行自我管理、自我控制、自我提升，不管是在配合班級管理活動方面，還是在學(xué)習(xí)方面都可表現(xiàn)出良好的積極自主性。班主任也可以開展“在集體中成長”的班級討論會，讓每個學(xué)生都認識到班級集體生活的重要性，對美好的集體生活產(chǎn)生憧憬，積極自主地與集體共同成長。比如，在學(xué)校運動會的準備期間，班主任就可讓班干部召開討論會，激發(fā)學(xué)生的集體意識，使其產(chǎn)生“美好集體有我在”的參與意識，主動地報名參加運動會，為集體榮譽而奮斗。

（二）采取靈活有度的初中班級管理方法

初中班主任應(yīng)該意識到傳統(tǒng)的班級管理模式過于嚴謹，要提升當(dāng)前的初中班級管理效果，則需要采用靈活的管理方法來實現(xiàn)。其中，班級民主管理這一管理模式在新時期備受班主任的青睞，是可以保持班級管理張弛有度的重要管理模式。新課改背景下，不僅是教學(xué)活動，班級管理活動也應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其科學(xué)又民主地管理自己的班級，積極配合班級活動。在民主管理班級的實踐過程中，班主任也需注重發(fā)揮適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)作用，比如可以引導(dǎo)學(xué)生定期展開班級管理的主題活動，可選擇的主題有：“人人遵守班級規(guī)則”“做守紀律的一員”“做一個負責(zé)的人”“積極奉獻班級集體”等。班主任可指引學(xué)生圍繞著這些主題，采取多樣化的方式來組織班級活動。例如“人人遵守班級規(guī)則”這一主題活動中，學(xué)生可以創(chuàng)編情景對話，以不遵守規(guī)則和遵守規(guī)則的強烈對比來反映這一主題活動的宗旨，讓學(xué)生在鮮明直觀的主題活動中接受教育，努力成為一個合格的班級成員。

二、初中班級管理中學(xué)生教育的有效策略

（一）情感教育策略的應(yīng)用

初中生處于身心發(fā)展的重要階段，容易產(chǎn)生各種青春期情緒，比如叛逆、早戀、孤僻、自卑等。同時，初中生也容易受到外界思想的影響，使其尚未完全塑造形成的人生價值觀受到?jīng)_擊，產(chǎn)生拜金主義、利己主義等思想。這就需要初中班主任采用有效的情感教育策略，疏導(dǎo)學(xué)生不良的青春期情緒，糾正學(xué)生的錯誤思想傾向。比如，班主任可以開展“揭開情緒的面紗”為主題的討論活動，讓學(xué)生正確認識青春期的情緒，并且學(xué)會掌握情緒的自我管理方法。班主任可以利用多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)視頻，比如截取一些電影中關(guān)于青春期少年少女叛逆或早戀的片段，讓學(xué)生通過直觀的畫面走進情感的世界，去辨清這些情緒背后帶來的后果。班主任也可以讓學(xué)生圍繞拜金主義、利己主義等話題開展辯論活動，談一談這些思想的負面影響，并提出一些建議，使學(xué)生走上健康積極的發(fā)展道路。

（二）行為教育策略的應(yīng)用

初中生對外界的誘惑抵抗力不足，容易出現(xiàn)流連于網(wǎng)吧、打架抽煙等行為，嚴重的還會出現(xiàn)違法行為。因此，初中班主任應(yīng)該積極采取有效的行為教育策略，指導(dǎo)學(xué)生克服不良的作風(fēng)和行為。班主任可以積極開展“活出生命的精彩”“法律在我們身邊”等班級活動，讓學(xué)生意識到不良作風(fēng)和不良行為給自己帶來的危害，并切實認識到生命的意義，學(xué)會綻放自己的光芒，活出自己的精彩，嚴格遵守法律，做一個守紀律的學(xué)生，也做一個守法律的公民，培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣，促進個人的全面健康可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，初中班主任要積極發(fā)揮班干部的作用，采取靈活有度的管理方法來提高班級管理水平，同時采取情感教育策略和行為教育策略來提高自身對學(xué)生教育的效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的情感態(tài)度，并培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，成為一個優(yōu)秀的初中生。

參考文獻：

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編輯 段麗君