重視課堂教學(xué)增強(qiáng)農(nóng)村高中臨界生自信心芻論

石勁松

摘 要：農(nóng)村高中臨界生自信心普遍不足，教師應(yīng)通過課堂教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們能夠以積極心態(tài)去面對人生道路上的挫折與障礙，最終成為社會(huì)的有用之才。文章結(jié)合德育經(jīng)驗(yàn)，從師生互動(dòng)、激勵(lì)教學(xué)、課堂活動(dòng)三個(gè)方面，探討如何通過課堂教學(xué)來增強(qiáng)農(nóng)村高中臨界生的自信心。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);臨界生;自信心;農(nóng)村高中

中圖分類號：G631;G635文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0007-01

在農(nóng)村高中，教師要保證德育的順利實(shí)施，就要運(yùn)用各種方法培養(yǎng)臨界生的自信心，因?yàn)檫@關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)成就以及日后的發(fā)展。那么如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)臨界生的自信心呢？教師可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、師生互動(dòng)，構(gòu)建良好師生關(guān)系

德育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。但如果師生關(guān)系不和諧，那么學(xué)生對教師所說的話基本上是聽不進(jìn)去的。所以，為了防止對臨界生多次教育后仍然沒有效果，教師應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系為主，在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行熱烈的互動(dòng)，了解他們的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好。

在課堂教學(xué)過程中，教師要多以提問的方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。例如，在教學(xué)完“慣性”的概念后，教師可以在將一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，進(jìn)行提問：“怎樣才能拿出筆套下面的紙條，卻又不碰到筆套？”聽到教師提出的問題后，學(xué)生紛紛在自己的課桌上做起實(shí)驗(yàn)來?！皩W(xué)會(huì)結(jié)合慣性概念去實(shí)踐，效果會(huì)更好。”經(jīng)過教師的提醒，學(xué)生立刻想到用手捏住紙條的一端，另一只手的食指迅速打擊紙條，就能完成這個(gè)小任務(wù)。

教師對學(xué)生的愛是師德的表現(xiàn)，而師愛也是師德的核心所在。如果教師熱愛教育事業(yè)，就要熱愛學(xué)生，并且這種愛不是溺愛，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。當(dāng)學(xué)生在課堂上與教師進(jìn)行熱烈的互動(dòng)，感受到教師對自己的關(guān)心與厚愛時(shí)，就會(huì)自然而然地聽教師的話，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、激勵(lì)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行精神充電

構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，想要進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心，下一步便是實(shí)行激勵(lì)政策，對學(xué)生進(jìn)行精神上的充電。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨界生之所以自信心普遍不足，一方面是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)業(yè)成績不夠突出，另一方面是因?yàn)榧彝シ矫娴膲毫κ顾麄兛偸钦J(rèn)為自己不夠強(qiáng)、不夠好。實(shí)際上，每個(gè)臨界生身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，教師要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)，讓他們的內(nèi)心一直處于積極的狀態(tài)。

物理教學(xué)經(jīng)常會(huì)接觸到實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在操作過程中有時(shí)不知道如何結(jié)合課本中的知識，不知道如何使用物理儀器，不知道如何將實(shí)驗(yàn)過程記錄得簡潔清晰等。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)失敗時(shí)，如不小心損壞儀器、實(shí)驗(yàn)不成功、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想效果等，教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)行激勵(lì)政策，先讓學(xué)生主動(dòng)闡述自己的實(shí)驗(yàn)過程，并肯定其做得正確的地方。接著教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)語氣要溫和，要肯定其主動(dòng)性，保護(hù)其自尊心，做其欣賞者。

同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中還要經(jīng)常為學(xué)生講一些激勵(lì)人的成功案例。當(dāng)學(xué)生在成功案例中受到啟迪時(shí)，內(nèi)心自然而然會(huì)燃起追求成功的欲望，明白奮斗就會(huì)走向成功。在細(xì)節(jié)方面，教師需要用語言、眼神和一些小動(dòng)作去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們勇于開口去表達(dá)自己對成功的想法，這樣他們的自信心才能一直處于飽滿的狀態(tài)。

三、課堂活動(dòng)，讓學(xué)生收獲成功體驗(yàn)

課堂教學(xué)離不開活動(dòng)的組織。課堂活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠讓學(xué)生收獲成功的體驗(yàn)。如果教師總是拿高標(biāo)準(zhǔn)去要求臨界生，那么他們很難擁有成就感。因此，在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能放松，通過與同伴相互合作的方式去不斷體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的成功給自己帶來的喜悅。同時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生多交流、多思考、多實(shí)踐，結(jié)合課本上所學(xué)的知識去探究一般人不可能去探究的問題，走進(jìn)科學(xué)的世界。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中收獲成功體驗(yàn)時(shí)，他們對物理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，不斷提高自身應(yīng)用物理知識的能力。

對于一些失敗體驗(yàn)較多的學(xué)生，他們很容易產(chǎn)生自卑感，甚至遇到困難就會(huì)退縮。同時(shí)，這些學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)往往持一種觀望的態(tài)度，很少主動(dòng)融入其中。而教師組織課堂活動(dòng)的目的是為了創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷去體驗(yàn)成功，收獲喜悅。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中實(shí)行“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”的德育策略，建立起一套有效的激勵(lì)機(jī)制，讓臨界生不斷收獲自信。

總之，自信心對于農(nóng)村高中臨界生而言是不可或缺的。在知識的海洋上航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風(fēng)，學(xué)生是舵手，教師則是引航員。只要教師與學(xué)生齊心協(xié)力，不畏艱險(xiǎn)，就能夠順利到達(dá)成功的彼岸。同時(shí)，教師要做學(xué)生成功道路上的引路人，當(dāng)他們面臨黑暗的時(shí)候，為他們點(diǎn)燃一盞希望的燈，讓他們在日后的道路上走得更快、更遠(yuǎn)。

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