淺析中班幼兒角色游戲活動(dòng)的有效開展

李如夢(mèng)

摘 要：角色游戲作為一種行之有效的教學(xué)手段，在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。角色游戲的開展符合中班幼兒生理與心理的發(fā)展特征，能滿足中班幼兒身心發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;角色游戲;作用;開展

“角色游戲”是課程游戲化背景下順應(yīng)幼兒角色扮演、角色模仿的現(xiàn)實(shí)需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)形式。角色游戲作為一種行之有效的教學(xué)手段，在幼兒園的教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。進(jìn)入幼兒園中班后，幼兒的思維具有具體形象的特征，喜歡模仿他人的行為，扮演相關(guān)的角色。角色游戲的開展符合中班幼兒生理與心理的發(fā)展特征，能滿足中班幼兒身心發(fā)展的需要?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》鼓勵(lì)教師加強(qiáng)“角色游戲的教學(xué)”，以激發(fā)幼兒的興趣與愿望，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛。

一、中班幼兒角色游戲活動(dòng)中教師的作用

角色游戲是幼兒的自主性的一種活動(dòng)形式，但絕非是說幼兒的角色游戲可以放任自流，從某種意義上來說離不開教師的指導(dǎo)。

1.尊重中班幼兒角色游戲的自主性。

教師應(yīng)尊重中班幼兒在角色游戲中的表現(xiàn)，無論是在角色游戲初期、中期、后期，中班幼兒肯定會(huì)有自己的想法，有些想法或許會(huì)超乎尋常，教師宜大加贊賞、大加鼓勵(lì)，切忌不予理睬甚至批評(píng)制止。

2.教師指導(dǎo)的方法是以間接指導(dǎo)為主。

首先教師必須想方設(shè)法去豐富中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)是中班幼兒角色游戲的動(dòng)力源泉。教師可以借助于讓中班幼兒進(jìn)行參觀校園、參觀社區(qū)，觀察植物、觀察動(dòng)物、逛商場(chǎng)、觀看錄相、播放多媒體課件等方法去有效豐富中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，教師在中班幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行觀察，并科學(xué)合理的參與其中，只有通過教師的細(xì)致觀察，才能準(zhǔn)確了解中班幼兒角色游戲的發(fā)展進(jìn)程。在觀察的時(shí)候，教師還需要對(duì)中班幼兒角色游戲的行為進(jìn)行深入細(xì)致的思考，幼兒在角色游戲中某一特定的行為代表著什么，為何會(huì)作出如此的反應(yīng)，對(duì)中班幼兒的發(fā)展的價(jià)值在哪里。教師在細(xì)致觀察幼兒角色游戲的前提下更應(yīng)主動(dòng)地去參與其中，讓幼兒進(jìn)一步獲得心理“支撐”，以增加中班幼兒角色游戲的樂趣，促進(jìn)角色游戲的發(fā)展。

二、中班幼兒角色游戲活動(dòng)的開展策略

1.豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，拓展角色游戲的內(nèi)容來源。

角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，可以開展的角色游戲主題就越廣泛，游戲情節(jié)也會(huì)越豐富。因此，豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于拓展幼兒角色游戲的內(nèi)容來源。

幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來源于生活、周圍環(huán)境等，同樣也受年齡、社會(huì)、時(shí)代的制約。因此，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，通過組織幼兒參觀、有目的的談話、信息交流、有趣的教學(xué)活動(dòng)等，加深幼兒對(duì)周圍生活、人與人之間關(guān)系的印象，使角色游戲主題廣泛、新穎，情節(jié)發(fā)展逼真而富有童趣，使幼兒對(duì)角色的認(rèn)知更為完整。如為了豐富幼兒扮演理發(fā)師的經(jīng)驗(yàn)，教師可以組織幼兒到理發(fā)店參觀，通過教師和理發(fā)師的對(duì)話，以及理發(fā)師親切的語言、熟練的動(dòng)作、對(duì)顧客熱情的態(tài)度，激發(fā)幼兒模仿的愿望，為“理發(fā)店”游戲的開展打下基礎(chǔ)。

教師應(yīng)建議并提倡家長(zhǎng)有意識(shí)地多帶幼兒外出、多接觸事物、多與幼兒交流，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。如教師可以建議家長(zhǎng)利用周末帶幼兒到自己工作的地方看一看，也可以帶他們一起去銀行、菜市場(chǎng)、商店等，看一看叔叔阿姨是怎樣工作的。

2.把握游戲材料投放的尺度，滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。

游戲材料是幼兒開展角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著中班幼兒興趣和能力的發(fā)展，對(duì)玩具種類的需求增加，因此，教師既要把握游戲材料投放的尺度，又要為幼兒提供數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的游戲材料，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

首先，游戲材料應(yīng)該是常見的、安全的，盡量真實(shí)、耐用，不講求價(jià)格昂貴，如用泡沫做成的“蛋糕”，用厚和透明塑料片做成的“餅干”，都很受幼兒的歡迎。其次，教師應(yīng)該充分挖掘材料的多元價(jià)值，將現(xiàn)有材料加以改造，變成幼兒所需要的學(xué)具或玩具，如方便面盒子可以做成手工游戲中的收納盒，也可以做成建構(gòu)游戲中建筑工人的安全帽等。再次，游戲材料的投放不能一味求“多”和“新”，而要有目的性、計(jì)劃性和層次性。教師既不能把材料一股腦兒全部投放進(jìn)去，也不能過于頻繁的更換，而應(yīng)分期、分批投放，并依計(jì)劃不斷更新材料，要遵循從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、數(shù)量適宜、新舊材料比例得當(dāng)?shù)仍瓌t。最后，游戲材料的投放還要給幼兒留有想象和創(chuàng)造的空間，以引發(fā)幼兒以物代物、一物多用。

3.有效評(píng)價(jià)，深化角色游戲的價(jià)值和內(nèi)涵。

角色游戲的評(píng)價(jià)是教師有效指導(dǎo)和深化角色游戲不可缺少的環(huán)節(jié)。講評(píng)內(nèi)容主要包括角色意識(shí)、主題選擇、材料使用情況、交往能力、解決問題能力、品德和行為習(xí)慣等，講評(píng)方法可以采取小組互評(píng)、個(gè)人自評(píng)或者教師對(duì)典型案例適當(dāng)評(píng)價(jià)等。

要做到有效講評(píng)，教師就要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡量不要提出“是不是、好不好、能不能”之類的封閉性問題，也不要按照自己固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“某某玩得很好”“某某收拾東西很整齊”“某某很有禮貌”。通過講評(píng)，教師要幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，明確角色意識(shí)和游戲規(guī)則，掌握交往技能和相應(yīng)的規(guī)范。

此外，教師在講評(píng)中要善于挖掘幼兒游戲中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并加以強(qiáng)調(diào)、肯定，從而推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

中班幼兒角色游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)千方百計(jì)地去豐富中班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，努力拓寬角色游戲的內(nèi)容來源，并科學(xué)合理地準(zhǔn)確把握角色游戲材料投放的尺度，以滿足中班幼兒身心發(fā)展諸方面的需要，同時(shí)更應(yīng)通過有效合理的評(píng)價(jià)，深化角色游戲的價(jià)值與內(nèi)涵，從而促進(jìn)中班幼兒的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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